卡麗比努爾·米吉提

摘 要：和聲學(xué)教學(xué)是作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)較為重要的組成部分，要求學(xué)生能夠具備更加專業(yè)的素養(yǎng)才能使多種知識(shí)得到充分運(yùn)用。而從高校和聲學(xué)教學(xué)的角度來說，想要使其教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，就需要從教師角度出發(fā)，不斷提升教師課堂準(zhǔn)備的充分性、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、面對(duì)學(xué)生的責(zé)任性與積極性，才能使高校和聲學(xué)教學(xué)活動(dòng)得到順利開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提升，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效培養(yǎng)，達(dá)到高校和聲學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的既定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校;和聲學(xué)教學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）17-00-02

一、高校和聲學(xué)教學(xué)概要

在高校之中，和聲學(xué)是一種作曲與作曲技術(shù)理論相融合的專業(yè)必修課，主要研究對(duì)象為聲部音樂之中的和弦結(jié)構(gòu)、聲音連接和應(yīng)用方式的一門以理論為主的學(xué)科。想要使相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和理論水平得到不斷提升，就應(yīng)該從提升和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，以課堂教學(xué)活動(dòng)為基準(zhǔn)，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、責(zé)任心和創(chuàng)造力得到充分激發(fā)，為高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、提升高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

（一）做好課堂準(zhǔn)備工作

如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)教學(xué)工作者需要深入探討的問題，其中涉及的內(nèi)容較多，而在教學(xué)活動(dòng)之中，教師應(yīng)該遵循學(xué)生的教學(xué)主體地位，并充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，以更強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、積極性和創(chuàng)造去開展教學(xué)。為了使和聲教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展，教師應(yīng)該提升課堂準(zhǔn)備的充分性，確保在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)游刃有余，提升多種教學(xué)流程的把控力度。教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生不同層次、不同水平的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整課程的安排情況，使教學(xué)活動(dòng)滿足循序漸進(jìn)、深入淺出、精略得當(dāng)?shù)木唧w要求，確保高校和聲學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠得到不斷提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高校和聲學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠引入更加新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的全面提升。教師要能夠明確教學(xué)過程并不僅僅是知識(shí)和技能的傳遞過程，也是構(gòu)建學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、人生觀念、價(jià)值觀念的重要過程，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使教學(xué)之中多種資源得到充分利用，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生行為得到統(tǒng)籌和規(guī)劃。確保學(xué)生得到正確的引導(dǎo)，從而使教師的教學(xué)過程獲取動(dòng)態(tài)性優(yōu)化的機(jī)制，為課堂賦予強(qiáng)大的生命力，使教師的教學(xué)理念和情感訴求得到傳遞，讓教師的教學(xué)價(jià)值能夠得到充分發(fā)揮。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展之中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使整個(gè)和聲學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升，這也是提升高校和聲學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

（三）做好課堂管理工作

做好課堂管理工作是全面推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的關(guān)鍵所在，也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教學(xué)的秩序往往取決于課堂管理的質(zhì)量，能否對(duì)一些能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)產(chǎn)生影響的行為加以束縛，為學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，才能確保學(xué)生的潛能得到充分釋放，使學(xué)生能夠更加積極地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提升。對(duì)于高校教師與學(xué)生而言，課堂是一個(gè)較為特殊的舞臺(tái)，而教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)舞臺(tái)的特性構(gòu)建出更加完善的課堂規(guī)則和制度，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得到約束，為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供更加全面的保障[2]。

（四）以提升實(shí)踐能力為導(dǎo)向開展教學(xué)活動(dòng)

在《理論與實(shí)踐和聲教程》一書之中認(rèn)為，當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)之中過于強(qiáng)調(diào)了理論方面的內(nèi)容，而和聲學(xué)本身是一門藝術(shù)性較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)音樂情緒的課程。然而從目前的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來看，很多人忽視了和聲學(xué)的本質(zhì)，甚至有著朝著傳統(tǒng)課堂靠攏的傾向，學(xué)生苦心于四部和聲的寫作，思考和聲能否正確進(jìn)行，為了確保不會(huì)出現(xiàn)平行五、八的問題產(chǎn)生而煞費(fèi)苦心。然而在我看來，當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)必須發(fā)生全面的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生將更多的精力放在鍵盤和聲的運(yùn)用之上，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到全面提升，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。教師要能夠?yàn)閷W(xué)生傳授鋼琴演奏和視唱練耳等諸多方面的知識(shí)，并引入和聲序列練習(xí)、鍵盤和聲練習(xí)等多種實(shí)踐性的聯(lián)系活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好選擇合適的歌曲，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)及和聲水平得到全面提升，從而為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合理引入相應(yīng)的教學(xué)方法

對(duì)于高校和聲學(xué)教學(xué)而言，科學(xué)合理的教學(xué)方法才是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，而這也就要求了相關(guān)教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代化教學(xué)理論加以深入的研讀和分析，對(duì)多種教學(xué)模式及教學(xué)策略有著更加深入的理解和掌控，確保多種教學(xué)方法的使用要點(diǎn)和重點(diǎn)得到明確，并以組合優(yōu)化的方式進(jìn)行教學(xué)方法的使用。在引入相應(yīng)的教學(xué)手段時(shí)，教師應(yīng)該將注意力放在課堂參與度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用程度之上，從而提升教學(xué)評(píng)價(jià)的完善性和優(yōu)化性，推動(dòng)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（一）引入啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)機(jī)制

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)課堂之中，往往存在著以教師為核心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的問題，課堂之中所有的內(nèi)容都圍繞著教師的一點(diǎn)開展，這種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)往往會(huì)造成較為不利的影響。而啟發(fā)式教學(xué)模式的引入，能夠達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生意識(shí)的作用，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和參與學(xué)習(xí)的熱情得到充分激發(fā)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力得到良好培養(yǎng)，這也是當(dāng)前高校和聲學(xué)教學(xué)較為主要的教學(xué)目標(biāo)之一。而互動(dòng)式教學(xué)模式則要求教師與學(xué)生能夠形成深入互動(dòng)和探討的關(guān)系，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)形式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題和解決問題的能力。這種教學(xué)模式要求教師和學(xué)生之間能夠構(gòu)建出有效交流和溝通的橋梁，營造師生平等的教學(xué)地位，讓整個(gè)和聲學(xué)課堂更加活躍、寬松和民主。在這種教學(xué)模式之下學(xué)生提問的積極性將得到全面提升，學(xué)生也會(huì)參與到不同見解和主張的發(fā)表與爭辯之中，從而使學(xué)生教學(xué)的主體地位得到充分尊重，為學(xué)生興趣的激發(fā)和和聲學(xué)學(xué)習(xí)過程之中多種問題的解決提供了重要的保障。

（二）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以正確引導(dǎo)

很多教師往往只重視教學(xué)方法的研究而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生而言，是不可能在學(xué)校之中就學(xué)到一生需要的所有知識(shí)的，而隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，技術(shù)也會(huì)發(fā)生變革，人需要在一生之中不斷的補(bǔ)充知識(shí)來提升自身的綜合素養(yǎng)，才能在社會(huì)競爭之中獲取全面發(fā)展的機(jī)制。也就是說，高校和聲學(xué)教學(xué)另一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的有效方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更具科學(xué)性和合理性，讓學(xué)生能夠抓住教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，提升學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。舉例而言，教師可以將給學(xué)生通過多媒體系統(tǒng)、MIDI技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在課堂之外不斷吸收和聲學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成和聲學(xué)的思維模式，進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在課堂之中，教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建更加完善的知識(shí)體系，同時(shí)也要采取多種行之有效的對(duì)策，讓學(xué)生能夠掌握吸收知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑與方法，從而達(dá)到高校和聲學(xué)課堂開設(shè)的最終目的。

（三）引入多媒體教學(xué)機(jī)制

在傳統(tǒng)的和聲學(xué)課堂之中，由于這項(xiàng)課程的知識(shí)體系較為復(fù)雜，抽象性較強(qiáng)，很多學(xué)生往往無法對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解，這也就導(dǎo)致教學(xué)的深入性難以得到有效提升。而在信息化時(shí)代之下，教師則可以通過引入多媒體教學(xué)機(jī)制的方式，提升教學(xué)的直觀性，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音和視頻的形式展現(xiàn)出來，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)直觀性的最終目的。這里要注意的是，多媒體教學(xué)機(jī)制的引入雖然帶來了教學(xué)上的便利性，然而這并不意味著教師可以照著多媒體課件直接念教學(xué)內(nèi)容，而是要將多媒體教學(xué)機(jī)制、教師講解引導(dǎo)機(jī)制、板書機(jī)制有機(jī)融合，使這三者的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)得到充分發(fā)揮，才能確保和聲學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。舉例而言，在學(xué)到副三和弦的四五度和聲時(shí)，教師可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生展示相應(yīng)的和聲成果，讓學(xué)生能夠在美好音樂的烘托之上掌握相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到全面調(diào)動(dòng)，從而使學(xué)生的多種素養(yǎng)能夠在教學(xué)過程之中得到培養(yǎng)，為學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供重要的保障。

四、結(jié)束語

綜上所述，和聲學(xué)課堂不僅是知識(shí)傳遞的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，教師要能夠?qū)Ξ?dāng)前教學(xué)的具體要求加以明確，不斷調(diào)整和優(yōu)化和聲學(xué)教學(xué)的模式與內(nèi)容，融入啟發(fā)式教學(xué)機(jī)制、互動(dòng)式教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，并通過多媒體教學(xué)技術(shù)提升多種知識(shí)的直觀性和有效性，從而整個(gè)和聲學(xué)課堂的開放性更高，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，在師生共同探討和實(shí)踐的教學(xué)氛圍之下，讓學(xué)生的和聲學(xué)理論知識(shí)和寫作實(shí)踐技能得到不斷提升，為和聲學(xué)教學(xué)活動(dòng)的高效開展起到更加有力的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇嘯娜.培養(yǎng)應(yīng)用型人才的和聲學(xué)教學(xué)模式和改革路徑[J].中國民族博覽，2020（06）：42-43.

[2]邵強(qiáng).和聲教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑分析[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015（18）：85.