胡暢

摘要：隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，國家對人才的要求也越來越高，我們作為教育工作者有責(zé)任有義務(wù)為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我們要讓學(xué)生們具備核心素養(yǎng)，即讓學(xué)生們不僅具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力不能在社會的進步中被淘汰，也要培養(yǎng)他們的個人素養(yǎng)和具備愛國情懷，還要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力等等。我們通過在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有了更深刻的理解，還能使學(xué)生們的合作能力得到培養(yǎng)，同時也讓他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，為以后成為創(chuàng)新型人才做鋪墊。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);分層教學(xué)

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0157-01

引言

小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，我們要時刻關(guān)注學(xué)生們的各個方面，要為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。我們要讓學(xué)生們在小學(xué)期間學(xué)好數(shù)學(xué)，為之后學(xué)習(xí)更深層次的數(shù)學(xué)知識奠定了堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的差距越來越大，我們可以采用分層教學(xué)的方式，把在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在相同不足之處的學(xué)生們分成一組。通過在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅可以共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生們與人交流的能力，同時讓學(xué)生們多動腦培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

1.通過小組合作在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)

當(dāng)今社會我們要培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力，讓學(xué)生們明白合作的力量是很大的。以合作的形式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能激發(fā)學(xué)生們發(fā)揮出自身最高水平。通過小組合作的方式在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅使學(xué)習(xí)能力和效率得到顯著提高，還能讓學(xué)生們在自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍下激發(fā)出潛能，更能讓他們愛上學(xué)習(xí)。

例如：我們在向?qū)W生們講解多邊形的面積這一節(jié)課時，可以通過小組合作的方式在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)。老師可以給每個小組準備一個多邊形，讓學(xué)生們通過組內(nèi)合作的方式共同算出這個多邊形的面積。小組內(nèi)可以民主選出一個組長，讓組長給每個組員分配任務(wù)，然后由組長把全體組員算出的結(jié)果進行整合，最后將整個組算出的答案交給老師。通過以小組合作的方式在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅拉進同學(xué)之間的距離和改善人際關(guān)系，還能促進學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面相互幫助共同進步，同時激發(fā)學(xué)生們的積極性和培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

2.利用多媒體在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)

我們正處在一個信息化的時代，我們的教育要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，我們應(yīng)該引用多媒體來豐富課堂教學(xué)。我們可以利用多媒體的圖片、音樂和視頻等，抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂活躍起來。我們通過借用多媒體在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅可以在課堂上全神貫注地聽老師講課，還可以高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更能充分享受課堂，同時擴大學(xué)生們的知識面使思維更開闊。

例如：我們在對軸對稱和平移這節(jié)課進行講解時，可以借用多媒體在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)。我們可以讓學(xué)生們根據(jù)老師在多媒體上提供的圖片明白什么是軸對稱，也要明白抽對稱的特點，我們還可以讓學(xué)生們觀看有關(guān)平移的動畫，使學(xué)生們充分理解平移。我們利用多媒體在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅在課堂上集中注意力聽講，也可以使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到增加，還可以對數(shù)學(xué)知識有了更深刻的理解。

3.通過相互競爭在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)

競爭，不僅可以使人充分發(fā)揮自己的潛能，還有利于人才的成長。在課堂上我們可以讓學(xué)生們相互進行良性競爭，學(xué)生們不僅會積極參與競爭激發(fā)潛能，還能積極思考當(dāng)下所面對的問題。通過這種方式，學(xué)生們不僅具有善于思考問題的能力，還激發(fā)了好勝心，使自己變得越來越優(yōu)秀，同時我們可以發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)缺點。

例如：我們在講解用方程解決問題這一節(jié)課時，可以利用相互競爭的方式在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)。老師可以給出一個問題，讓學(xué)生們進行計算，看誰算的又快又準確。經(jīng)過這種方式，學(xué)生們學(xué)會獨立思考問題，又具有競爭的意識，同時也能發(fā)現(xiàn)自身的不足。競爭結(jié)束后，受到表揚的學(xué)生們?yōu)榱嗽俅蔚玫嚼蠋煹谋頁P可以讓自己更加努力學(xué)習(xí)，而沒受到表揚的學(xué)生們也不會氣餒努力學(xué)習(xí)爭取下次得到表揚。我們通過相互競爭的方式在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅增加學(xué)習(xí)興趣，還可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。

結(jié)語

現(xiàn)如今我們國家處在快速發(fā)展的階段，我們的教育方式也在不斷進步，為了能讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)文化知識，我們開展了分層教學(xué)的方式。在這種方式下，學(xué)生們不僅激發(fā)了對學(xué)習(xí)的興趣，還能和大家一起共同進步，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。通過在核心素養(yǎng)下進行小學(xué)數(shù)學(xué)的分層教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握數(shù)學(xué)知識，還能善于表達自己，也讓他們的具備創(chuàng)新能力，將來可以為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

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