探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

杜東林

摘要：本文首先介紹了當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在的問(wèn)題，然后針對(duì)上述問(wèn)題提出了自己的幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解，旨在提升初中體育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;應(yīng)用

初中階段體育教學(xué)與小學(xué)階段的體育教學(xué)相比，更注重的是學(xué)生體育精神的養(yǎng)成與良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但當(dāng)前由于學(xué)校過(guò)于重視理論課成績(jī)，而忽視了體育這類(lèi)實(shí)踐課的安排，導(dǎo)致當(dāng)前學(xué)生的對(duì)體育學(xué)科的意識(shí)難以得到提升，故當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在著一定的問(wèn)題。教師需經(jīng)由興趣教學(xué)法的應(yīng)用，來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，從而更好地提升教學(xué)成效。

1當(dāng)前初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.1學(xué)校未重視體育課程的開(kāi)展，興趣教學(xué)法應(yīng)用效果不佳

據(jù)相關(guān)調(diào)研表明，在各大中學(xué)院校中，經(jīng)常存在著體育課被文化課占課的現(xiàn)象。教師對(duì)體育課本身缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生也未養(yǎng)成對(duì)體育學(xué)科正確的認(rèn)知。同時(shí)由于學(xué)校為提供多樣化的體育器具，導(dǎo)致體育教學(xué)的成效過(guò)低。

1.2體育課程設(shè)計(jì)缺乏興趣點(diǎn)

教師往往會(huì)按照教學(xué)大綱的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育，并未對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主體參與意愿進(jìn)行調(diào)研。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終很難得到調(diào)動(dòng)。其次，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也較為單一，僅僅通過(guò)簡(jiǎn)單比賽，學(xué)生間相互練習(xí)的形式，使得學(xué)生大多數(shù)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，故學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以被調(diào)動(dòng)。

2如何在初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)法

教師首先需要明確學(xué)生為何難以對(duì)體育教學(xué)引發(fā)興趣，從教學(xué)方式上出發(fā)，應(yīng)用素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的教育模式，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型。興趣教學(xué)法的應(yīng)用，必須在建立創(chuàng)建興趣小組的基礎(chǔ)上方可實(shí)現(xiàn)。

2.1尊重學(xué)生個(gè)性，成立不同類(lèi)型的興趣小組

體育教學(xué)，細(xì)分其涉及的科目是較為多樣的。男女生所感興趣的運(yùn)動(dòng)類(lèi)型也是有著極大區(qū)別的。因此，教師在組建興趣小組時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行充分調(diào)研，在了解大致情況后，指引具有相同愛(ài)好的成員自發(fā)組成興趣小組。當(dāng)然教師需針對(duì)不同的興趣小組采用不同的教學(xué)方式。單一的教學(xué)方式顯然難以激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)前推薦的藝體結(jié)合式教學(xué)法顯然更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例，打籃球，一般是男生所喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，但將其與街舞融合，也可間接的引起女同學(xué)對(duì)街舞的興趣及對(duì)籃球的了解。在這樣的體育課堂之下，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，也可對(duì)學(xué)生的意志力，身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。而具有相同興趣的學(xué)生，也可共同討論交流不同步驟的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，在提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也起到了體育教學(xué)育人的目的。

2.2體育教學(xué)活動(dòng)中，需適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)

初中階段的學(xué)生，內(nèi)心對(duì)新事物充滿了好奇。尤其是游戲?qū)τ谶@一年齡段的學(xué)生吸引力是較大的。因此，教師可利用游戲與訓(xùn)練相互穿插的形式，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師在于學(xué)生交流的過(guò)程中，可試著了解多數(shù)學(xué)生感興趣的愛(ài)好，將游戲環(huán)節(jié)設(shè)置于教學(xué)活動(dòng)中。例如本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生的需達(dá)到一定的田徑運(yùn)動(dòng)能力。在日常的訓(xùn)練結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生做類(lèi)似于十步一回頭，老鷹抓小雞之類(lèi)的游戲，在游戲中，可悄然的提升學(xué)生的田徑能力，短距離瞬移的能力，反應(yīng)能力，集體榮譽(yù)感。通過(guò)游戲融人使學(xué)生既能感受到體育的樂(lè)趣，也能提升教學(xué)的效果的效果，可謂成效顯著。

2.3興趣教學(xué)法之情景教學(xué)法

情景教學(xué)，即情景構(gòu)建。對(duì)于教學(xué)大綱中要求的教學(xué)內(nèi)容，教師并不能確保每位學(xué)生均具有一定的興趣，但可以通過(guò)有效情景引入來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。舉例，在籃球教學(xué)中，教師可以以著名的體育明星科比的例子作為引入案例，對(duì)其成長(zhǎng)故事，成長(zhǎng)背景進(jìn)行介紹，并對(duì)其如何自主訓(xùn)練，如何克服困難，以堅(jiān)強(qiáng)的意志力贏得世界的認(rèn)可。通過(guò)講述這類(lèi)正能量的故事，既能對(duì)體育精神的探索予以發(fā)揚(yáng)，也能起到教育學(xué)生的目的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情被充分調(diào)動(dòng)時(shí)教師即可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一相同場(chǎng)景，讓學(xué)生將自己想象成科比，而此時(shí)的訓(xùn)練正是為了迎接自己的成功做準(zhǔn)備。在這樣的引導(dǎo)之下，黑曼巴體育精神科充分的激發(fā)學(xué)生的對(duì)籃球的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球，進(jìn)行籃球比賽，是為了班級(jí)的榮譽(yù)，而不是為了單純的考核分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)當(dāng)做自己應(yīng)當(dāng)做的，喜愛(ài)做的事情后，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性才能被充分激發(fā)。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育教學(xué)是素質(zhì)教育開(kāi)展中的重要一環(huán)。對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)身心發(fā)展的有著重要的影響。教師為了提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，一定要一改教學(xué)方式，多設(shè)置學(xué)生所喜愛(ài)的，感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用正確的教學(xué)方法提高體育教學(xué)的成效，真正的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)育人與育體的作用。

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