摘要：中專音樂內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和特點使音樂教學(xué)不僅是一門藝術(shù)課程，而且是增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，塑造卓越的素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界的重要平臺。教師的教學(xué)條件和在課程設(shè)置和學(xué)生興趣方面的認(rèn)知誤解是教學(xué)方法中的一些問題，解決這些問題的關(guān)鍵是找出中專學(xué)校音樂教學(xué)的目標(biāo)。在討論上述問題并參加音樂評估課程時，本文將探討如何使用科學(xué)的教學(xué)方法來提升學(xué)生在課堂上的熱情和表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中專學(xué)校;音樂欣賞;教學(xué)方式

音樂課程強(qiáng)調(diào)：“音樂評估是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑。主要目標(biāo)是鼓勵學(xué)生充分理解音樂作為一種藝術(shù)載體，并提高他們的整體音樂素質(zhì)，例如作為一種美感和對美的欣賞。同時，音樂幫助學(xué)生對生命價值形成科學(xué)正確的觀念?！币魳方處煈?yīng)該采取什么步驟來教授音樂評估課程，以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量？通過深入的教科書研究和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，本人認(rèn)為音樂教師可以嘗試這些方面。

一、選擇合適的音樂教學(xué)內(nèi)容

中專音樂教學(xué)的教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會的流行因素和學(xué)生的心理選擇合適的課程。流行音樂在現(xiàn)代社會中正在迅速更新，并且學(xué)生對流行音樂感興趣。流行音樂由于更新而不斷變化，這種變化在一定程度上也會影響學(xué)生的審美能力和音樂欣賞水平。因此，中專音樂教師需要平衡流行音樂和古典音樂之間的差異，整合不同類型音樂的風(fēng)格特征，并在選擇曲目時選擇排他性和代表性的作品，以確保課堂表現(xiàn)并滿足學(xué)生的心理。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生更好地融入課堂，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的審美能力并提高整體教學(xué)質(zhì)量。

例如：當(dāng)學(xué)習(xí)《唱臉譜》時，由于這首歌已被許多音樂家改編，因此在線音樂平臺上有許多不同版本的《唱臉譜》。教師可以記錄下來供學(xué)生進(jìn)行比較和評估，也可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些京劇臉部化妝，教學(xué)生識別臉部化妝并將其與音樂歌詞中的圖像結(jié)合起來，從而加深學(xué)生對音樂作品的記憶。此外教師還可以為學(xué)生提供與傳統(tǒng)文化融為一體的歌曲，例如《青花瓷》，《道馬旦》等歌曲，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時享受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，提高基礎(chǔ)音樂技能

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練主要與節(jié)奏訓(xùn)練有關(guān)，因為節(jié)奏在音樂中的作用與人體骨骼同樣重要。音樂中的節(jié)奏以不同時間值的各種音符表達(dá)，并且是塑造音樂形象和表達(dá)情感的要素之一。音樂很美，音樂很神奇。觸摸音樂可以喚起人們的美好回憶，并奇跡般地賦予人們生活的勇氣和前進(jìn)的力量。人們經(jīng)常將節(jié)奏與音樂的脈搏進(jìn)行比較，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。為了讓學(xué)生了解節(jié)奏及其規(guī)律性的結(jié)合，教師應(yīng)創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂。例如，教師寫不同的小節(jié)奏模式，要求學(xué)生用不同的拍號寫不同的節(jié)奏模式，或用網(wǎng)格符號寫不同的節(jié)奏，并要求學(xué)生以不同的節(jié)奏和順序編排節(jié)奏，練習(xí)訓(xùn)練，以便使學(xué)生更好地了解節(jié)奏在音樂訓(xùn)練中的重要性。通過使用上述工具，學(xué)生可以獲得更多的音樂知識，進(jìn)一步提高自己的音樂素養(yǎng)，并在優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)課上邁出重要的一步。

三、信息技術(shù)援助，激發(fā)人們對音樂評估的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣非常重要。在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)多次重復(fù)知識點的情況，但學(xué)生仍然不清楚。這導(dǎo)致學(xué)生幾乎無法掌握知識，也仍然無法支付知識，因此培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣也很重要。調(diào)整教學(xué)方式并使用多媒體可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，可以使用多媒體來設(shè)置音樂的背景，以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不僅可以提高自己的評估能力，而且可以對音樂產(chǎn)生興趣。

四、尊重學(xué)生的主觀性，鼓勵學(xué)生自由想象

想象力是音樂教學(xué)的翅膀。在教學(xué)評估中，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗與音樂演奏手段聯(lián)系起來是激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)系力的關(guān)鍵。生動的語言，藝術(shù)圖像，幻燈片和視頻可以在生活和音樂之間建立聯(lián)系和想象力的橋梁。在音樂教學(xué)中使用多媒體不僅可以提高學(xué)生對音樂的興趣，還可以擴(kuò)大學(xué)生的想象力和思維空間。因此，在教授音樂時，如果可以更智能地使用多媒體，將獲得良好的教學(xué)效果。重要內(nèi)容是結(jié)合聽覺感知和想象力的認(rèn)知的過程。在評估課程時，許多教師經(jīng)常專注于“聽”而不是“獎勵”，并且不愿意讓學(xué)生離開，這不利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。實際上，感恩的教學(xué)是一個從傾聽和思考，再從思考到表演的創(chuàng)造性過程。

例如，為評估Electric Flash和Thunder Polka，作者將音樂主題的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為舞蹈動畫效果，以幫助學(xué)生從當(dāng)時的直觀感覺，想象，理解和感受音樂場景入手。在學(xué)生熟悉了音樂主題之后，教師還展示了一些照片，學(xué)生可以在聆聽時進(jìn)行評價。在評估過程中，學(xué)生必須首先感受自己的情緒，無論是熱情奔放還是抒情優(yōu)雅。無論是開朗還是快樂，還是緩慢而悲傷等等。其次，通過介紹音樂的背景，作者，節(jié)奏特征，旋律風(fēng)格和含義等，使學(xué)生對聽力的內(nèi)容有共同的理解，加深對音樂情感的理解。同樣，要欣賞音樂，需要將視覺，聽覺，運動和想象力更多地結(jié)合起來，以理解和感受音樂。例如，在亞洲平原，教科書使用四張圖片來揭示音樂的內(nèi)容。使用這些生動的照片來幫助學(xué)生直觀地感知，然后播放音樂，使學(xué)生能夠想象和感受到沙漠中馬蹄鐵的聲音，駱駝和馬隊的步伐以及舞臺的消失。結(jié)合想象力，讓學(xué)生更容易理解這一點。

總之，音樂是一種充滿魅力的藝術(shù)。音樂可以使人們的精神生活更加充實和美好，人們的心靈更加崇高和純凈。音樂教學(xué)是要讓每個學(xué)生都能感覺到音樂的優(yōu)美，純凈，生命力和創(chuàng)作者想在音樂中表現(xiàn)的精神世界。教師要真誠地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界，全心全意地上每一堂課，并鼓勵音樂與靈魂之間的交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]原潔.中職音樂欣賞教學(xué)中存在的問題與改革策略探究[J].北方音樂，2018，38（13）：172.

江西省南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校 馬允婕