李小敏

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也越來(lái)越重視，在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于同學(xué)們英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，一直是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，本文將針對(duì)影響小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高的原因進(jìn)行重點(diǎn)的分析和研究，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出改善措施以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);寫(xiě)作水平;改善措施

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也提出了更高的要求，目前處于小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們的寫(xiě)作技能應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水準(zhǔn)，能夠在作文的寫(xiě)作過(guò)程中，正確使用大小寫(xiě)和常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并且可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和祝福語(yǔ)，結(jié)合題目給出的內(nèi)容可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們的寫(xiě)作能力往往達(dá)不到新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，本文將針對(duì)影響小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作提高的原因進(jìn)行重點(diǎn)的分析和研究，并提出相應(yīng)的解決方案和措施

一、影響小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高的問(wèn)題以及原因

1.教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題以及原因

目前，小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)重點(diǎn)偏向于聽(tīng)和說(shuō)的培養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)們寫(xiě)的能力較為忽視。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，無(wú)論是在小學(xué)英語(yǔ)的教材設(shè)置方面，還是在日常的課程講解過(guò)程中任課老師的教學(xué)重點(diǎn)都偏向于聽(tīng)和說(shuō)的培養(yǎng)，對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練較為忽視，雖然部分學(xué)校會(huì)定期安排英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，但是由于課時(shí)較短部分老師對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作方面的講解較為薄弱，從而導(dǎo)致同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力很難被提高。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的根本原因是在于小學(xué)教材并沒(méi)有得到合理的改進(jìn)，在小學(xué)英語(yǔ)教材到設(shè)置上過(guò)分，重與同學(xué)們聽(tīng)和說(shuō)的培養(yǎng)。在每一篇英語(yǔ)課文后，都會(huì)配備充足的錄音，幫助同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力的培養(yǎng)，但是在英語(yǔ)寫(xiě)作方面的板塊少之又少一本優(yōu)秀的英語(yǔ)教材，取決于教學(xué)目的教學(xué)方法和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的設(shè)置，以此來(lái)幫助老師在教學(xué)活動(dòng)中制定規(guī)定的方向，但是在日常的教學(xué)過(guò)程中受到應(yīng)試教育的影響，任課老師并沒(méi)有研究出一套有效的教學(xué)方案，從而不能使同學(xué)們從根本上提高英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生自身的問(wèn)題和原因

受到傳統(tǒng)教育的影響，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)目的并不為了提高自己而是為了滿足考試要求。在日常的學(xué)習(xí)中，針對(duì)考試要求開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此對(duì)于英語(yǔ)的日常用法，很難做到學(xué)以致用。導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提高英語(yǔ)興趣，甚至存在的抵觸情緒。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度影響了同學(xué)們的寫(xiě)作訓(xùn)練。絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練是為了完成老師布置的任務(wù)，而并沒(méi)有將這種訓(xùn)練當(dāng)作提升自己英語(yǔ)能力的手段或者方法。

二、小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作培養(yǎng)對(duì)策

1.提高英語(yǔ)詞匯的積累

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯的積累是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。因此，在為了培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，在日常的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行詞匯的積累，從而幫助同學(xué)們加深詞匯的理解，英語(yǔ)教材是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑之一，因此，對(duì)于教材中的每一篇文章，都應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)解讀通過(guò)，將文章中經(jīng)典段落的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行替換，使同學(xué)們熟練掌握寫(xiě)作過(guò)程中不同詞語(yǔ)之間的相互轉(zhuǎn)換，從而加深同學(xué)們對(duì)文章的理解以及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

除了老師的日常督促以外，學(xué)生從自身已經(jīng)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，注重英語(yǔ)詞匯的積累。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ)積累的本子。無(wú)論是在課文中遇到不理解的詞語(yǔ)，或者在課外閱讀中遇到不理解的詞語(yǔ)都可以記錄在本子中，通過(guò)整理和累積形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和標(biāo)點(diǎn)的使用

由于中西方文化存在著明顯的差異，因此在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和邏輯思維上都有所不同，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。通過(guò)有意識(shí)有目的地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的普及，有利于同學(xué)們掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)寫(xiě)作方法，從而使同學(xué)們?cè)谌蘸蟮木毩?xí)中能夠?qū)懗鐾暾挠⒄Z(yǔ)句子，通過(guò)加強(qiáng)同學(xué)們的邏輯思維能力的培養(yǎng)，使同學(xué)們?cè)趯?xiě)句子的過(guò)程中能夠按照西方思維進(jìn)行寫(xiě)作。

在寫(xiě)作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用的意識(shí)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，很多同學(xué)在英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仍然按照漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行寫(xiě)作。這不符合英語(yǔ)寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)，不僅如此，還會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)寫(xiě)作中語(yǔ)義表達(dá)不清楚，從而影響英語(yǔ)寫(xiě)作的規(guī)范性，因此英語(yǔ)老師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于符號(hào)的使用，使同學(xué)們能夠正確地使用符號(hào)，使寫(xiě)作的文章更加清晰通順。

三、總結(jié)

結(jié)合上述分析，小學(xué)英語(yǔ)是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)良好寫(xiě)作習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此，任課老師應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。通過(guò)制定符合同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，通過(guò)在日常教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)詞匯量的培養(yǎng)，以及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，加強(qiáng)同學(xué)們英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊禮軍.循序漸進(jìn)提高小學(xué)生的英文寫(xiě)作水平[J].英語(yǔ)畫(huà)刊：高級(jí)版，2018，（2）：58.

[2]梁勇芳.淺析如何有效地提高山區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J].新東方英語(yǔ)？中學(xué)生，2018，（7）：118.

[3]張紅，張健，李?lèi)?運(yùn)用"多模態(tài)"機(jī)制提高我國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)[J].海外英語(yǔ)（下），2019，（2）：182-183.