賞識教育在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討

徐鵬

摘 要：賞識教育就是要充分認(rèn)可和肯定學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，這不僅能夠提升自己的能力，還能夠使自己從教育中獲取動力，不斷向前發(fā)展。目前我國的賞識教育還并不完善，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷地表揚(yáng)和贊美學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷激勵學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。本文闡述了賞識教育的價值和意義，分析賞識教育目前所存在的問題以及解決策略，進(jìn)而探索和研究我國小學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用賞識教育的方法和策略。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)教育;應(yīng)用探究

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.077

學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中會遇到困難和挫折，尤其是身心發(fā)育并不成熟的小學(xué)生，更需要教師以及家長的支持，需要他們幫助學(xué)生建立起自尊心、自信心以及生活學(xué)習(xí)的動力，因此賞識教育對學(xué)生有著不可或缺的作用，賞識教育的研究和探索對于我國未來教育事業(yè)的發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。

一、賞識教育的價值和意義

（一）賞識教育的內(nèi)涵

賞識教育就是要通過對學(xué)生的贊美、肯定和認(rèn)可，讓學(xué)生加強(qiáng)自身的自信和自尊，從而接受和肯定自己，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生努力向前的動力。一些小學(xué)生在生活中遇到問題和挫折，就會喪失信心和自尊心，很容易產(chǎn)生自卑心理。自卑心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，越是自卑在很多生活和學(xué)習(xí)中遇到問題就很難獨(dú)自處理，無法靠自己的能力解決問題。而越有自信則會越容易成功，成功以后就更加有自信。而幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心，是賞識教育最重要的教育核心。需要教師在不同的時機(jī)不同的學(xué)生身上找到優(yōu)勢和閃光點(diǎn)，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，這是小學(xué)教師需要掌握的策略和技巧，讓學(xué)生意識到自身存在的問題，并且了解自身的優(yōu)勢，同時獲得自信和成功的體驗(yàn)，其對于自信心不強(qiáng)、喪失自信心的學(xué)生有很大的幫助。

（二）賞識教育的重要性

賞識教育對學(xué)生有著很重要的意義。首先，賞識教育能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，消除學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動性需要強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力來表現(xiàn)，賞識教育不僅能夠推動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)部動力，還能夠幫助學(xué)生建立外在自信。其次，賞識教育能夠直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，同時還能提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)動力不是自發(fā)就能夠產(chǎn)生的，而是需要長期的培養(yǎng)所建立起來的，因此教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用賞識教育的理論專業(yè)知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。最后，賞識教育還能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，賞識教育可以讓學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找出自身的問題所在，從而引導(dǎo)他們不斷去面對問題、解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)自解決問題的能力，減少對外界的依賴，重新培養(yǎng)自信心和自尊心。

二、賞識教育在我國小學(xué)生教育中的現(xiàn)狀和問題

（一）教育環(huán)境影響學(xué)生的性格養(yǎng)成

環(huán)境對于學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到很好的教學(xué)輔助作用。而影響學(xué)生的兩大環(huán)境因素，是家庭和學(xué)校。有的學(xué)生存在著家庭問題，有的是父母離異，有的是單親家庭，還有的是由于家庭教育原因，導(dǎo)致學(xué)生的性格較為自卑，導(dǎo)致了學(xué)生本身的性格以及自卑心理。只通過教師的調(diào)節(jié)和贊美，并不能夠起到良好的效果，需要通過家庭進(jìn)行輔助，教師和家長共同解決學(xué)生的性格問題以及成長環(huán)境，才能更好地使賞識教育發(fā)揮它應(yīng)有的作用。還有一個重要的環(huán)境影響因素就是學(xué)校環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校中也會遇到各種各樣的挫折與困難，如學(xué)生的人際關(guān)系相處不和諧也會導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理，有的學(xué)生還會遇到校園欺凌問題，這會使學(xué)生的自信心和自尊心受創(chuàng)，很難重拾自信心。因此，教師對學(xué)生多加關(guān)注，愛護(hù)學(xué)生關(guān)心學(xué)生，解決學(xué)生的生活問題，才能夠從實(shí)際上建立起學(xué)生的自信心和自尊心，才能發(fā)揮賞識教育的作用。

（二）學(xué)習(xí)成績影響著學(xué)生自信心建立

目前，部分學(xué)校還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，以學(xué)習(xí)作為學(xué)生的主要任務(wù)。然而一些學(xué)校對于學(xué)習(xí)成績過于偏重，導(dǎo)致了部分教師都將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，將很多學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生推向了自卑的邊緣，學(xué)習(xí)成績的落后，導(dǎo)致學(xué)生自信心喪失，從而失去了學(xué)習(xí)動力。自從我國提倡素質(zhì)教育以來，全面發(fā)展成為學(xué)校教育的重心，學(xué)校不能再以成績來單純判斷學(xué)生的價值，而應(yīng)該看到學(xué)生自身的優(yōu)勢。

（三）對小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)了解不夠完善

小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，在這個階段內(nèi)，他們的身體發(fā)展、知識技能以及智力水平也在逐步提升，人際交往的范圍從家庭擴(kuò)散到了社會的各個領(lǐng)域，逐漸與社會和他人有了來往關(guān)系，自身的責(zé)任感、道德感、自我意識等都在逐步提升和發(fā)展。然而由于小學(xué)生的身體、心理發(fā)展還不夠成熟，在心理上具有多變性的特點(diǎn)，他們對學(xué)習(xí)還沒有十分明確的動機(jī)，容易受到外界與家人的影響，興趣還不夠分明，注意力也不夠集中，一般注意力在半個小時之內(nèi)，性格方面也沒有完全成型。

部分小學(xué)生對于教師家長在生活學(xué)習(xí)中的依賴性也較強(qiáng)，需要成人進(jìn)行具體的監(jiān)督和保護(hù)。教師應(yīng)當(dāng)了解小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從而結(jié)合具體的特點(diǎn)和問題進(jìn)行教學(xué)。從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，賞識教育對于小學(xué)教育有至關(guān)重要的意義。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)性，對學(xué)生多加表揚(yáng)和肯定，做好學(xué)生引導(dǎo)工作是教師的首要任務(wù)。

三、賞識教育在小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用探討

（一）豐富賞識教育的作用

賞識教育不能單純來表揚(yáng)和肯定學(xué)生，而應(yīng)該以表揚(yáng)作為首要手段，結(jié)合批評與建議，這樣才能夠真正發(fā)揮出賞識教育的魅力。單一的贊揚(yáng)會導(dǎo)致一些學(xué)生自傲自負(fù)，失去對自我的真實(shí)評價，從而無法面對生活中的困難和挫折，尤其對于小學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)先表揚(yáng)，再給予相關(guān)的批評與建議，這樣才能夠更好地發(fā)揮出賞識教育的真正作用。對學(xué)生的評價，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地真誠地贊美，當(dāng)學(xué)生真正發(fā)揮到自身優(yōu)勢，體現(xiàn)自身價值時，教師進(jìn)行表揚(yáng)才能夠真正觸動學(xué)生的心靈，感受到正確客觀的引導(dǎo)，這樣的教育才能稱之為成功。例如，學(xué)生在回答問題時，應(yīng)當(dāng)先給予學(xué)生主動回答問題的勇氣加以肯定，再從中指出具體的問題，給予建議，這樣的賞識教育才是需要教師真正掌握的技巧，需要合理的嘗試教育才能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長避短，不斷成長和進(jìn)步。

（二）在課堂教育中充分發(fā)揮賞識教育的魅力

每個小學(xué)生都有自身的優(yōu)缺點(diǎn)，很多的閃光點(diǎn)是需要教師不斷發(fā)掘的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多發(fā)掘他們身上的不同優(yōu)勢，從而在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會肯定和贊美。教師不能戴有色眼鏡去看待學(xué)生，而是公正平等地看待每一個學(xué)生。還要適當(dāng)利用“放大鏡”去挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師要真心看待每一位學(xué)生，耐心地找到他們自身的問題。

（三）關(guān)愛學(xué)生，用愛使賞識教育發(fā)揮作用

教師對于每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)給予賞識，從而讓他們真正地成長，真正擁有快樂，真正擁有學(xué)習(xí)的動力和熱情，教師對于每一個學(xué)生都不應(yīng)該特殊對待。對于有問題的學(xué)生，教師應(yīng)該花費(fèi)更多的時間和精力，了解他們，關(guān)愛他們，真正成為學(xué)生的良師益友，融化他們內(nèi)心的自卑與困難，溫暖他們的心靈，主動積極地參與到他們的生活中。尤其是對于學(xué)習(xí)成績較差，性格較為內(nèi)向的學(xué)生，絕不能放任自流，而應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，真正走入學(xué)生的心中，了解學(xué)生的問題，利用自身的魅力去影響和關(guān)愛學(xué)生，教師的每一句賞識都能給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的不同。

（四）消除學(xué)生的自卑心理，幫助學(xué)生重拾信心

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長階段，教師的表揚(yáng)和肯定對學(xué)生未來生活的發(fā)展有著極其重要的作用，當(dāng)教師給予學(xué)生肯定和自信時，學(xué)生就會有很大的成就感，也會逐步培養(yǎng)學(xué)生自身的信心。教師應(yīng)該堅(jiān)信每一位學(xué)生都會走向成功，都會實(shí)現(xiàn)自身的價值，都有自身優(yōu)質(zhì)的潛能。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊時，部分教師會給成績優(yōu)異的學(xué)生更多的鼓勵和贊揚(yáng)，而忽視了成績較差或者進(jìn)步不大的學(xué)生，這些學(xué)生如果沒有得到教師的肯定和賞識，則會喪失自信，成績也會一落千丈。教師更應(yīng)當(dāng)把重心放在成績較差或者成績平平的學(xué)生身上，不斷鼓勵和激勵他們才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，才能夠使他們的下次考試成績有提高和進(jìn)步。教師的一個溫暖的眼神，一句鼓勵的肯定，一句真心的贊美都是學(xué)生強(qiáng)大的動力，因此教師應(yīng)當(dāng)將賞識教育作為一種精神動力，消除學(xué)生的自卑心理，重建他們的自信心。

（五）打造平等和諧的師生關(guān)系

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師和學(xué)生的關(guān)系不再是傳統(tǒng)上的單向教育輸出，而是一種平等和諧的關(guān)系。教師不再是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是跟學(xué)生地位平等的交流者。部分學(xué)校還存在著師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，個別教師經(jīng)常以命令的形式去教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生與教師的關(guān)系出現(xiàn)不合理，嚴(yán)重影響了師生的關(guān)系，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)該更加平易近人，多與學(xué)生交流，成為學(xué)生的良師益友。

四、結(jié)語

賞識教育就是要了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于學(xué)生的閃光點(diǎn)教師要努力抓住，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予表揚(yáng)和肯定。俗話說“優(yōu)秀的孩子是夸出來的”，不僅需要教師對學(xué)生進(jìn)行肯定和贊美，還應(yīng)當(dāng)掌握不同的方法和技巧，利用時機(jī)巧妙地重建學(xué)生的自信心和自尊心。賞識教育，對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助，在對學(xué)生的賞識教育中，教師起到了很重要的作用，不僅要給予學(xué)生充分和關(guān)注和關(guān)心，還要利用好賞識教育的專業(yè)技巧。除此之外，還需要家長的輔助作用，在家庭的日常生活中要給孩子建立自信心，共同幫助學(xué)生從自卑的陰影中走出，重新建立對生活和學(xué)習(xí)的自信，使小學(xué)生快樂地成長和發(fā)展。

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