周銀嬌
摘要:為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,初中舞蹈社團(tuán)在開展教學(xué)的時候,必須要改變傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式,站在學(xué)生的角度上思考和分析問題,關(guān)注社團(tuán)中每一位學(xué)生的成長,不斷提升噶種舞蹈社團(tuán)教學(xué)的趣味性。本論文以初中舞蹈社團(tuán)中人才培養(yǎng)模式作為研究中心,對其進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。
關(guān)鍵詞:初中;舞蹈社團(tuán);趣味性;教學(xué)
在素質(zhì)教育背景下,舞蹈承擔(dān)著學(xué)生的美育工作,對于提升學(xué)生的審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,具有十分重要的價值?;诖?,初中不僅僅要認(rèn)識到舞蹈社團(tuán)的重要性,還要在此基礎(chǔ)上改變傳統(tǒng)的舞蹈社團(tuán)教學(xué)模式,不斷提升舞蹈社團(tuán)人才培養(yǎng)的趣味性,促使學(xué)生真正愛上舞蹈,并在舞蹈練習(xí)中受到教育,最終促使學(xué)生的全面發(fā)展。
一、初中舞蹈社團(tuán)趣味性教學(xué)
與傳統(tǒng)的舞蹈社團(tuán)教學(xué)模式不同,趣味性教學(xué)主要是指在具體的教學(xué)中,以學(xué)生的心理情趣作為主導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、興趣等,對其展開有針對性的引導(dǎo),最終實現(xiàn)徐盛的個性化和靈活性學(xué)習(xí)。具體來說,具體性教學(xué)法主要有三個顯著的特點,即:(1)趣味性。這是趣味性教學(xué)的突出特點,教師在具體的教學(xué)中,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一要務(wù),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,達(dá)到最佳的狀態(tài),處于一種享受的狀態(tài)下;(2)創(chuàng)造性:學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,呈現(xiàn)出顯著的個體差異性。因此,教師在開展趣味性教學(xué)的時候,必須要立足于學(xué)生的年齡和心理特點,因時因地選擇有針對性的教學(xué)模式,使得教學(xué)更加具有創(chuàng)造性;(3)自主性:在趣味性教學(xué)模式下,教師必須要凸顯學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促使學(xué)生在具體的實踐過程中,感受舞蹈學(xué)習(xí)中存在的樂趣p[1]。
二、提高初中舞蹈社團(tuán)教學(xué)趣味性,打造趣味課堂
1、從易到難,打造趣味性課堂
在實現(xiàn)初中舞蹈社團(tuán)趣味性教學(xué)的過程中,核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣。尤其是針對舞蹈學(xué)習(xí)來說,整個學(xué)習(xí)過程十分艱辛,針對基本功的訓(xùn)練中,存在較大的困難。例如:下腰、橫叉等。面對這一現(xiàn)狀,教師在優(yōu)化舞蹈社團(tuán)活動教學(xué)的時候,為了最大限度激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,可充分借助一幫一小組的形式,引導(dǎo)學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、相互幫助的過程中,實現(xiàn)自身的逐漸成長。最后,在具體的舞蹈社團(tuán)活動教學(xué)中,受到舞蹈特點的制約,教師在開展趣味性教學(xué)的時候,還要多加鼓勵學(xué)生,使得舞蹈社團(tuán)教學(xué)更加具有活動,學(xué)生更有激情,使得學(xué)生以良好的狀態(tài)參與到舞蹈學(xué)習(xí)中。
2、借助音樂,激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣
舞蹈與音樂密切相關(guān),舞蹈一旦缺失了音樂,就如同沒有靈魂的歌者。因此,教師在提升初中舞蹈社團(tuán)教學(xué)趣味性的過程中,必須要立足于音樂與舞蹈之間的聯(lián)系,將音樂融入到舞蹈教學(xué)中,促使學(xué)生在音樂的激發(fā)中,引導(dǎo)學(xué)生翩翩起舞。同時,在這一過程中,通過音樂在舞蹈社團(tuán)活動中的應(yīng)用,也此時學(xué)生在音樂的融合下,明確舞蹈的高潮部分,使得學(xué)生更加熱愛舞蹈。以“蒙古舞蹈”學(xué)習(xí)為例,因為在這一學(xué)習(xí)的工程中,存在很多騎馬的動作,使得學(xué)生在音樂的幫助下,感受舞蹈的節(jié)奏美,在音樂沉浸中體驗草原上行的馳騁感。如此一來,最大限度提升了舞蹈的訓(xùn)練效果,也提升了舞蹈訓(xùn)練的趣味性[2]。
3、借助舞蹈社團(tuán),開展小組合作訓(xùn)練
舞蹈社團(tuán)是一個集體,在對學(xué)生展開舞蹈訓(xùn)練的時候,為了提升教學(xué)趣味性,教師在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練和教學(xué)過程中,可充分借助小組合作的訓(xùn)練模式,引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中,積極主動參與到舞蹈訓(xùn)練中,最終實現(xiàn)學(xué)生合作能力的提升。以“姥姥門前看大戲”的舞蹈訓(xùn)練中,為了使得舞蹈訓(xùn)練更加有趣,教師就借助了小組比賽的形式,引導(dǎo)學(xué)生在小組表演的過程中,相互進(jìn)行點評,最終完成舞蹈的學(xué)習(xí);最后,學(xué)校還可以安排學(xué)生進(jìn)行自我評價、相互評價等形式,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,積極發(fā)表自己的意見,引導(dǎo)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)中的喜悅進(jìn)行分享,最終實現(xiàn)舞蹈的高效學(xué)習(xí)。
4、給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺
在初中舞蹈社團(tuán)訓(xùn)練中,有的學(xué)生在日常訓(xùn)練的過程中,其自身的表現(xiàn)非常突出,但是在正式上臺的時候,常常會出現(xiàn)怯場、失誤等現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀,教師在提升初中舞蹈社團(tuán)活動的時候,必須要給學(xué)生提供一個自我展示的舞臺,使其在自我展示的過程中,獲得成功的體驗,不斷激發(fā)自身的學(xué)習(xí)自信心。同時,在學(xué)生自我展示的過程中,學(xué)生還能及時發(fā)現(xiàn)平時舞蹈學(xué)習(xí)中存在的問題,進(jìn)而有針對性地進(jìn)行改正,最終促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。具體來說,教師在給學(xué)生提供自我展示的時候,可帶領(lǐng)學(xué)校的舞蹈社團(tuán)參加區(qū)、市舞蹈比賽等,給學(xué)生提供一個更大的表現(xiàn)空間,促使學(xué)生在展示平臺上,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,最終獲得成功[3]。
結(jié)束語
綜上所述,在素質(zhì)教育背景下,初中舞蹈社團(tuán)承擔(dān)著提升學(xué)生審美教育、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要任務(wù)?;诖耍踔形璧干鐖F(tuán)在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候,必須要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,通過從易到難打造趣味性課堂、借助音樂激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣、借助舞蹈社團(tuán)開展小組合作訓(xùn)練、給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺,不斷提升舞蹈社團(tuán)教學(xué)的趣味性,提升初中人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]李悅藝.淺談初中舞蹈社團(tuán)的趣味教學(xué)[J].山海經(jīng):教育前沿,2018,000(002):P.72-72.
[2]甘祺.論初中舞蹈社團(tuán)如何打造趣味化課堂[J].新課程·中旬,2017,000(010):173.
[3]柳喻花.論"舞蹈社團(tuán)"如何打造趣味化課堂[J].西部素質(zhì)教育,2016(4):194-195.