綠色校園環(huán)境教育

郭倩

摘 要：近些年來(lái)，環(huán)保是我們的口頭語(yǔ)，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)如何保持生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為焦點(diǎn)，那么在培養(yǎng)人才的學(xué)校建設(shè)綠色校園也是教育發(fā)展的重中之重，綠色教育就是在充分考慮社會(huì)需要的前提下按教育規(guī)律來(lái)辦教育，“引導(dǎo)”人的內(nèi)在因素合乎規(guī)律地全面而主動(dòng)地“發(fā)展”，營(yíng)造一個(gè)“引導(dǎo)”與“發(fā)展”相適宜的“綠”色環(huán)境，并精心地使這兩方面協(xié)調(diào)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：綠色教育;校園環(huán)境; 學(xué)校建設(shè)

現(xiàn)如今，綠色教育是中國(guó)新時(shí)代的標(biāo)志.它是現(xiàn)在學(xué)校努力的方向?，F(xiàn)在中國(guó)乃至世界的環(huán)境都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該意識(shí)到其嚴(yán)重性，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的宣傳和引導(dǎo)。這也是打造學(xué)校理念的途徑之一。建設(shè)綠色學(xué)校不僅是校園環(huán)境好，還應(yīng)包括用思想觀念上的教育，在學(xué)校氛圍上影響學(xué)生。要讓學(xué)生們清楚的知道，親身的感受到地球資源是有限的，地球的發(fā)展必須要求可持續(xù)發(fā)展，而全球現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始綠色教育的校園環(huán)境建設(shè)。作為培養(yǎng)人才的搖籃，新世紀(jì)文明建設(shè)的先鋒軍，更應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)！

在建設(shè)綠色校園之前應(yīng)該先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確負(fù)責(zé)人，形成規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，政教辦公室，教導(dǎo)辦公室，后勤保障處全力配合，共同合作，保障建設(shè)工作有效進(jìn)行。在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中，首先要明確工作計(jì)劃和實(shí)施方案，召集全員參與，統(tǒng)一步調(diào)，全力完成學(xué)校的建設(shè)工作。而教師在學(xué)校的各項(xiàng)工作中均占重要部分，而在創(chuàng)建綠色學(xué)校工作中更是如此，所以需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，建設(shè)一支高素質(zhì)，高水平，高教學(xué)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的完成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我們現(xiàn)在對(duì)綠色校園的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，理解并認(rèn)識(shí)它，而對(duì)綠色校園的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是多層面、多角度、多變化的。然后通過(guò)重視身邊問(wèn)題，樹(shù)立憂患意識(shí)。環(huán)境教育的基礎(chǔ)就是對(duì)環(huán)境所可能出現(xiàn)的狀況給予重視和解決，對(duì)周?chē)霈F(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題和校園問(wèn)題要進(jìn)行深度的思考，樹(shù)立起憂患意識(shí)。

我們要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境問(wèn)題，即全球變暖、空氣的污染、樹(shù)木的減少以及交通方式的變化所伴隨而來(lái)的水污染、噪聲污染等生活中的環(huán)境問(wèn)題。要提高青少年發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，而老師要在解學(xué)的過(guò)程中滲透這些知識(shí)，讓孩子能夠融會(huì)貫通，深入思考問(wèn)題。學(xué)生對(duì)所有事物都有非常豐富的想象力，孩子們和大自然接觸多了，可以深入感受自然環(huán)境的變化。例如，可以通過(guò)在自然環(huán)境中的游玩和活動(dòng)，可以漸漸地了解身邊的自然風(fēng)景讓孩子們?cè)谏磉呅∈?，周?chē)h(huán)境中感受保護(hù)環(huán)境的重要性，在課堂中還可以展示一些真實(shí)的圖片和數(shù)據(jù)，例如沙漠化的速度，海洋污染的后果等等，讓學(xué)生更直觀的感受環(huán)境破壞所帶來(lái)的嚴(yán)重危害，這樣既能讓學(xué)生感受其危害，更能激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同時(shí)還可以做“小手拉大手”的宣傳工作，從自身參與中更能培養(yǎng)綠色建設(shè)的觀念，也可以從各種比賽，比如環(huán)保征文大賽，回收垃圾競(jìng)賽中創(chuàng)建出學(xué)校濃郁的“綠色”氛圍，在這種文化制度的影響下，引導(dǎo)和學(xué)習(xí)文明規(guī)范的教育知識(shí)，勢(shì)必事半功倍。

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。校園環(huán)境主要是建筑物的環(huán)境，教室環(huán)境，走廊墻掛、花園花房等，都可以賦予其良好的意義。例如。教室中大家可以創(chuàng)建文明角，提起打擊對(duì)建設(shè)校園的積極性，在走廊上可以懸掛綠色文化的相關(guān)知識(shí)，無(wú)形中影響學(xué)會(huì)，在花園的實(shí)踐基地里掛上有關(guān)環(huán)境保護(hù)的說(shuō)明，規(guī)范學(xué)生的行為，在生活中小事，在教學(xué)中時(shí)間都無(wú)時(shí)無(wú)刻的培養(yǎng)著學(xué)生，從而陶冶大家的情操，加強(qiáng)環(huán)境道德觀念的形成。

結(jié)合各種課外活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和行為教育。在課堂上的教學(xué)更是可以發(fā)揮教育的優(yōu)勢(shì)，多方面，多形式地培養(yǎng)教育學(xué)生對(duì)建設(shè)綠色校園的意識(shí)。例如可以舉辦學(xué)?！靶∈掷笫帧迸c親子教育結(jié)合起，起到一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭的效果;舉辦環(huán)?；ó?huà)畫(huà)比賽，可以畫(huà)出身邊有關(guān)環(huán)境的保護(hù)或者破壞;還可以舉行環(huán)保朗誦比賽，把環(huán)保的意義誦讀出來(lái)，感染更多的學(xué)生;開(kāi)展主題班會(huì)，全班共同參與，積極討論交流更有助于意識(shí)的養(yǎng)成;還可以舉辦“環(huán)保班級(jí)”或者“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)互相監(jiān)督，督促形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。而各種學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育的結(jié)合也是可以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如語(yǔ)文學(xué)科里的有環(huán)保意識(shí)的詩(shī)文、詩(shī)歌朗誦，音樂(lè)學(xué)科有關(guān)環(huán)境保護(hù)的歌舞演唱，美術(shù)學(xué)科相關(guān)的環(huán)保美術(shù)設(shè)計(jì)展示等諸多活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的校園綠色文化活動(dòng)，使學(xué)生寓教于樂(lè)，寓教于學(xué)。

在學(xué)校建設(shè)工作中，全校師生也應(yīng)該對(duì)學(xué)校的設(shè)施，建筑，垃圾進(jìn)行管理，合理安置，節(jié)約資源。讓師生從身邊小事做起，逐漸養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為，形成“綠色”文化的良好意識(shí)。

綠色校園環(huán)境教育不僅是環(huán)境建設(shè)過(guò)程，更是一種知識(shí)與價(jià)值觀念的形成過(guò)程;而學(xué)校是教育祖國(guó)未來(lái)的搖籃，做過(guò)的新時(shí)代還要靠下一代來(lái)建設(shè)，所以學(xué)校要承擔(dān)好教育下一代優(yōu)秀品質(zhì)和良好素養(yǎng)的重任，讓“建設(shè)綠色校園，構(gòu)建文明社會(huì)”不是空話，讓我們從身邊做起，從小事做起，從我們自己做起，創(chuàng)建我們美好的“綠色校園”！

參考文獻(xiàn)：

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