張莉莉

摘 要：我國的教育事業(yè)一直在改革與創(chuàng)新，在這樣的大背景下，針對各學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)被提上了日程，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的迅猛提升。在不斷實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)累積下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略已經(jīng)相對成熟，對學(xué)生全面的發(fā)展起到較好的幫助，受到廣大師生及學(xué)生的重視。本文，我們將對初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響做一個(gè)簡單的分析，通過分析去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，希望對初中物理教師的教學(xué)起到一定幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué)影響

初中是學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)時(shí)期，物理作為初中教學(xué)中一個(gè)較為重要的科目，自然是需要教師與學(xué)生的認(rèn)真對待。初中生正處于青春懵懂階段，心理與思想都不夠成熟，處于樹立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要教師著重的培養(yǎng)與呵護(hù)，由于物理知識的嚴(yán)謹(jǐn)性與靈活性，教師除了要做好學(xué)生學(xué)業(yè)上的輔助工作，還要在物理課程中滲透核心素養(yǎng)，不僅有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提升學(xué)生探索興趣，對提升初中生物理素養(yǎng)具有重要意義。

一、初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響

1.教學(xué)觀念上的影響。與傳統(tǒng)教學(xué)觀念不同，物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅是將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率放在首位，還將學(xué)生的各方面品質(zhì)與能力作為提升重點(diǎn)。在物理學(xué)科中，還著重提升學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)品格，讓學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓事實(shí)與論據(jù)說話，做到物理結(jié)果的真實(shí)性與公正性。在學(xué)生思維模式上，還教導(dǎo)學(xué)生具有冷靜的心態(tài)，在思維清晰的情況下做出最準(zhǔn)確的判斷，運(yùn)用科學(xué)思維去解惑。良好的科學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)越來越多、越來越難的物理知識，對學(xué)生以后的發(fā)展起到良好的鋪墊作用。教師除了在教學(xué)觀念上做到了改變，還會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，做到創(chuàng)造性與思考性并存，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容上的影響。社會在發(fā)展，新理論不斷的涌現(xiàn)出來，教材內(nèi)容也做到了與時(shí)俱進(jìn)，不符合現(xiàn)代生活的舊知識已經(jīng)得到篩選，不符合現(xiàn)代教學(xué)理念的內(nèi)容也及時(shí)得到了剔除?，F(xiàn)代的物理教材內(nèi)容，已經(jīng)和時(shí)代前端科技連接起來，讓初中生在學(xué)好基本物理知識的同時(shí)，也能了解到最尖端、最發(fā)達(dá)的科技，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行。在學(xué)生不斷的深入研究物理知識的同時(shí)，不僅做到了對物理學(xué)科興趣的提升，還能切實(shí)感受國家國力的強(qiáng)盛，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了較好的推動(dòng)作用。

3.教學(xué)手段上的影響。新時(shí)代的教學(xué)是創(chuàng)新的，是有策略性的，教學(xué)手段也得到了更新與提升。除了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識中產(chǎn)生的指導(dǎo)作用外，課堂上還增添了多媒體教學(xué)，增添了各種提升教學(xué)質(zhì)量的手段，教學(xué)不再是單一化，很大程度上促進(jìn)了教學(xué)課堂的豐富程度，學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識也更加有熱情。隨著國家對教育事業(yè)的重視加深，教學(xué)手段還會朝著更規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，為學(xué)生更好的發(fā)展提供了多元化的途徑與幫助。

二、培養(yǎng)初中生物理核心素養(yǎng)的措施

1.加深探究，回歸本質(zhì)。傳統(tǒng)下的初中物理教學(xué)，教師只是機(jī)械化的搬運(yùn)教材上的內(nèi)容，學(xué)生掌握的也僅僅是物理的表面知識，并不能做到舉一反三，做不到真正掌握知識本質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)從多角度剖析物理知識，延伸出物理知識的應(yīng)用及相關(guān)知識點(diǎn)，讓學(xué)生做到從本質(zhì)上的理解。將普通的公式形象化、實(shí)質(zhì)化，讓學(xué)生更好理解與運(yùn)用。此外，還需要教師及時(shí)出題讓學(xué)生解答，做到溫故而知新，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深知識點(diǎn)的印象。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師還可以組織學(xué)生以小組形式展開討論，在討論中交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生體會物理學(xué)科的魅力，回歸學(xué)習(xí)物理知識的初心。

2.多做實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生能力。物理不僅僅是一門語言描述知識的學(xué)科，它與實(shí)驗(yàn)也是密不可分的，眾多的概念及理論都是建立在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識最好的工具。物理教師應(yīng)在課上多組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中觀察，讓學(xué)生們在其中體會到物理學(xué)科的趣味，加深他們對物理學(xué)科的求知欲，對于加深理論知識的印象也有較好幫助。在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生不僅培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力，還能較好的提升自己解決問題的能力，對學(xué)生成長及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到積極影響。其中需要注意的是，物理教師應(yīng)提前做好安全防范措施，避免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)受傷等一些意外事故。

3.組建小組，合力探究。除了教師與學(xué)生的溝通交流，教師也要積極組建物理興趣小組，增加學(xué)生與學(xué)生間的交流，做到合力解決問題與疑惑的目的。不同于教師與學(xué)生心理層面及世界觀層面的不同，學(xué)生與學(xué)生溝通交流起來會更加容易，也更容易引起共同話題，從而引發(fā)共同思考。在學(xué)生合力的討論及思考下，會將物理知識往更深層面探究，潛移默化的提升了自身的能力，還加強(qiáng)了與人協(xié)作的能力，對于初中生而言，是一項(xiàng)較好的措施。

4.教師主動(dòng)提出問題，交給學(xué)生解決。在教師將物理知識講解完畢后，還要學(xué)會放手，提出一些問題交給學(xué)生解決，不僅鍛煉了他們解決問題的能力，還能減輕學(xué)生對于教師的依賴性，有助于學(xué)生心理上的成熟。在學(xué)生解決問題過程中，物理教師要積極了解學(xué)生解題思路，做到及時(shí)的指出與改正，還要將大部分學(xué)生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行匯總，做到有針對性的教學(xué)，逐漸提升學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)中的短板。在學(xué)生解答完畢后，還要讓學(xué)生針對自己的錯(cuò)誤點(diǎn)及時(shí)做出反省，在反省中發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。

三、結(jié)束語

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是很有必要的，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際教學(xué)水平出發(fā)，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)及基礎(chǔ)水平，對學(xué)生采用較為合理的方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極影響。學(xué)生也應(yīng)積極跟隨教師教學(xué)的步伐，提升自身的知識儲備量與素養(yǎng)，爭取在物理學(xué)習(xí)上更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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