小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

胡明生

摘 要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，新的教學(xué)觀點要求教師要通過改變自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略，來提高學(xué)生在課堂上掌握知識的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果可以提高課堂的效率，學(xué)生就可以在課堂中高效的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。但在實際的教學(xué)過程中，教師存在在課堂中設(shè)置不合理的教學(xué)方式的問題。因此，本文會在教師認(rèn)真提前備課、提高教學(xué)設(shè)計質(zhì)量、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計三個方面來進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建方法

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，課堂大多數(shù)是教師在講臺上單方面地進行向?qū)W生講解課本知識，缺乏讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的氛圍，讓大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生晦澀難懂的印象。教師要在教學(xué)過程中有目的、有計劃、有結(jié)果的來提高教學(xué)課堂的效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。為了更好地提高課堂效率，以下就從三個方面來進行討論。

一、教師要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，完善高效課堂的開始

教師是課程教學(xué)的引導(dǎo)者，在學(xué)校教育中教師的作用是巨大的。教師要跟隨改革腳步，積極主動地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，在上課之前，要認(rèn)真準(zhǔn)備自己要用到的教案。[1]根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，再加上新課改的教學(xué)要求，來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在三年級上冊的《四邊形》這一課時中，課本的導(dǎo)入是先為學(xué)生展示了一幅圖片，圖片上是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的平面圖。圖上有各種形狀的基礎(chǔ)設(shè)施，有半圓的、橢圓的、長方形的圖案。教師可以根據(jù)課本上的圖案對學(xué)生進行提問，有沒有同學(xué)可以告訴老師，我們看到的這個圖片中，有多少個圖案呢，我們學(xué)過的圖案有哪些，有哪些是我們第一次見到的呢。教師提問完后讓學(xué)生進行回答，學(xué)生回答完畢后，教師對學(xué)生的答案進行總結(jié)。在課本的下一頁，內(nèi)容是有許多的圖案，每個圖案都有自己的特色，讓學(xué)生在自己認(rèn)為是四邊形的圖案上涂上顏色，對四邊形進行總結(jié)，四邊形的特點是有四條直的邊，有四個角。接下來就是讓學(xué)生對自己準(zhǔn)備的圖案進行分類，讓學(xué)生認(rèn)識到四邊形的特點。教師在課前能夠準(zhǔn)備好自己上課時要用到的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體會輕松的氛圍，學(xué)習(xí)過程是有章程的，而不是沒有頭緒，想到那就學(xué)到哪的混亂。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，完善高效課堂的過程

教師的教學(xué)方式是應(yīng)該隨著學(xué)生的發(fā)展不斷改進的，教師要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。[2]在課程進行的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受課堂氛圍，主動地學(xué)習(xí)是提高課堂效率的重要手段。在課堂中設(shè)計小游戲，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時感受到學(xué)習(xí)的快樂。

例如，在一年級下冊的《20以內(nèi)的退位減法》這一課時中，課本是為學(xué)生展示了一幅圖片，上面是老師和學(xué)生在進行郊游。教師在為學(xué)生分發(fā)氣球，其中有一個學(xué)生跑過來詢問老師，還有幾個氣球。教師回答說，我一共有15個氣球，已經(jīng)發(fā)給同學(xué)9個了。向?qū)W生們提問，有沒有熱心的同學(xué)可以幫助老師回答這個同學(xué)的問題。有一個學(xué)生用到的方法是直接數(shù)剩下的氣球，用1、2、3、4、5、6這幾個數(shù)來數(shù)出剩下的氣球還有6個。還有一個同學(xué)用到的方法是用數(shù)學(xué)算式來進行計算。15-9=6這個式子來計算出老師現(xiàn)在還剩6個氣球。教師在講解完課本知識后就可以讓學(xué)生進行一個小游戲，同桌兩兩之間進行小游戲，一個學(xué)生是商店的主人，一個學(xué)生要來買東西的客人，客人買東西需要幫助商店老板計算貨物的數(shù)量。如果計算成功，那么就可以免費獲得商品。兩個學(xué)生之間可以進行角色互換，都可以鍛煉到自己的計算能力。在課堂中穿插小游戲可以讓跑神的學(xué)生將注意力再次轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來，也讓認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生可以進行適當(dāng)?shù)姆潘?，體會學(xué)習(xí)的樂趣。這個小游戲也是貼合學(xué)生實際生活的，讓學(xué)生在生活中遇到同樣的問題的時候，可以運用數(shù)學(xué)知識來解決。讓學(xué)生的注意力集中于課堂學(xué)習(xí)中，可以很好地提高課堂學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生能夠很好地把握課本知識，也在一定程度上促進了師生之間的關(guān)系。

三、教師要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，完善高效課堂的總結(jié)

布置作業(yè)是教師完成教學(xué)目標(biāo)的一種重要手段，作業(yè)又分為課內(nèi)作業(yè)和課后作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，課后作業(yè)是對學(xué)習(xí)的新知識進行總結(jié)和鞏固。教師可以對作業(yè)布置進行優(yōu)化設(shè)計，讓學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的知識進行總結(jié)，提高課堂效率。

例如，在三年級下冊《位置與方向》這一課時中，有一個部分是讓學(xué)生根據(jù)課本所給的導(dǎo)游圖進行學(xué)習(xí)。導(dǎo)游圖是一個動物園的平面示意圖，獅子園在整個動物園的最中心，根據(jù)上北下南的看圖方法，大門在獅子園的下方，也就是位于獅子園的南方，熊貓館在大象館的上方，也就是熊貓館在大象館的北方。長頸鹿館在飛禽館的左邊，也就是長頸鹿館在飛禽館的西邊。如果要根據(jù)導(dǎo)游圖來進行游園，從大門出發(fā)，要到熊貓館的路線就可以是。從大門出發(fā)向北走到獅子館，參觀完獅子館向西北方向出發(fā)，就可以到達熊貓館。教師可以在課后讓學(xué)生根據(jù)自己小區(qū)周圍的環(huán)境來設(shè)計一個導(dǎo)游圖，是對新知識的總結(jié)鞏固。

四、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)主要是先讓學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師要結(jié)合學(xué)生的實際，營造學(xué)生活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。在不斷的實踐探索中，完善自己的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)造高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]呂世鴻.基于自主探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法[J].新一代：理論版，2019（020）：120.

[2]陳敏.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法[J].中外交流，2018（048）：270-271.