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      淺談如何將德育教育滲透于班主任班級管理工作

      2020-10-14 07:47:23姚松柏
      青年生活 2020年31期
      關(guān)鍵詞:滲透對策班級管理工作德育教育

      姚松柏

      摘要:德育教育是班級管理的重要內(nèi)容,也是新時期班級管理的新要求。班主任必須深化資深人士,充分發(fā)揮班級管理這一途徑對學(xué)生進(jìn)行心靈震動、心靈感動,采取有效對策將德育教育有效滲透于班主任班級管理工作中。只有這樣學(xué)生才能夠在班級活動、班級學(xué)習(xí)、班級參與中獲得道德的認(rèn)知、道德發(fā)展,班級管理工作才能夠有效開展。文章也將研究重點(diǎn)放在了德育教育在班主任班級管理工作中的滲透對策上,以求探析有效對策,推動德育教育貫穿班主任班級管理全過程,深化教育效果。

      關(guān)鍵詞:德育教育;班主任;班級管理工作;滲透對策

      班級作為學(xué)校教育的基本單位,是開展德育教育的重要舞臺。班主任作為班級管理的“統(tǒng)帥”,也是落實開展德育教育工作的直接執(zhí)行人。因此班主任必須深化自身認(rèn)知,在開展班級管理工作實踐中要充分發(fā)揮班級體的獨(dú)特教育陣地作用,將德育教育與班級管理有效融合,以德育人,德育為先,實現(xiàn)有效管理。

      一、言傳身教,發(fā)揮班主任魅力,建立“行為約束場”

      俗話說“喊破嗓子,不如做出樣子”。學(xué)生的最主要特點(diǎn)便是可塑性和模仿性,因此榜樣示范法是班主任開展德育教育的最重要方法。班主任就必須在日常教學(xué)中發(fā)揮自身的魅力,以專業(yè)能力感染學(xué)生、以行為約束指引學(xué)生、以思想發(fā)展?fàn)縿訉W(xué)生,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)言傳身教,真正發(fā)揮班主任的魅力作用,實現(xiàn)有效德育。

      班主任必須嚴(yán)格約束自身的一言一行、一舉一動,做道德的執(zhí)行者、做道德的標(biāo)兵。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到教師本身行為上的“德”與“才”,學(xué)生自然能夠在模仿班主任的過程中接受班主任的管理,實現(xiàn)行為約束,道德發(fā)展。

      二、以愛為本,發(fā)揮班主任能力,建立“觀察教育場”

      著名教育家陶行知說到“真正的教育是心心相印的活動,唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能到心的深處”。因此班主任在開展班級管理工作,實施德育教育時必須以愛為本,發(fā)揮班主任愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的作用,將班級體變?yōu)橛^察長、教育場。

      1、有效觀察學(xué)生,找尋德育教育切入點(diǎn)

      每一個學(xué)生都是特殊的個體,學(xué)生的行為背后也具有多種多樣的誘因。因此班主任必須觀察學(xué)生,在細(xì)致觀察中充分了解學(xué)生同時在細(xì)致觀察中有效分析學(xué)生。這樣班主任的德育教育工作才具有針對性,才具有依據(jù)。了解學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)班主任和學(xué)生距離的拉近,德育教育工作才能夠更順利的實施。

      2、關(guān)心呵護(hù)學(xué)生,提升德育教育成效性

      學(xué)生在成長工程中需要愛的滋潤、需要愛的呵護(hù)。因此班主任必須化身為“愛的傳遞者”,在日常的班級管理過程中要關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生,用愛來化解學(xué)生的防線,讓學(xué)生愿意打開心扉,與班主任交流溝通,尋求班主任的幫助與解答,從而在這樣的活動中實現(xiàn)德育教育。

      如我為了及時幫助學(xué)生解答個人成長、道德發(fā)展中的多個疑惑。我為學(xué)生建立了“班級信箱”。鼓勵學(xué)生們將自己想說的、想問的話以匿名或者非匿名的形式投遞到信箱中,我及時的予以解答。我發(fā)現(xiàn)孩子們在成長過程中會遇到各種各樣的問題,甚至?xí)媾R道德的選擇與道德的疑惑。而通過這種方式,以關(guān)心和呵護(hù)為武器,我敲開了學(xué)生的心扉,搭建了溝通的橋梁,德育教育的實效性大大提升。

      三、創(chuàng)新方法,發(fā)揮班集體陣地,建立“多元德育場”

      1、利用主題班會,變化班會形式,實現(xiàn)德育教育

      班主任要改變過去的“說教式”班會活動,創(chuàng)新班會的形式,利用班會進(jìn)行最直接的德育教育。首先班主任可以變化班會的主題,結(jié)合時事政治、熱點(diǎn)話題、學(xué)生生活的變化等及時的開設(shè)對應(yīng)的主題活動,確保班會能夠貼合實際,更激發(fā)學(xué)生的參與興趣;其次班主任可以變化班會的主體,讓學(xué)生成為班會的直接開展者、參與者,這能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合能力,也能夠讓學(xué)生的德育體驗更深化;其三班主任可以變化班會的模式,開展辯論賽、討論會、分享會等活動,都能夠達(dá)到德育教育的目的,實現(xiàn)有效德育。

      2、利用一日常規(guī),約束學(xué)生行為,實現(xiàn)德育教育

      學(xué)生在班級學(xué)習(xí)、生活中需要遵守各項規(guī)章制度。班主任就可以利用一日常規(guī)來約束學(xué)生的各種行為,讓學(xué)生知道“何為可為,何為不可為”。為了深化學(xué)生對班級規(guī)章制度的認(rèn)識,班主任可以和學(xué)生一起攜手制作帶有本版色彩的班級制度。這樣能夠?qū)嗉壷贫扔衫浔男问交D(zhuǎn)為帶有人情味的落實化,能夠讓班規(guī)班級輔助班主任在一日常規(guī)中實現(xiàn)德育教育。

      3、開展趣味活動,實踐內(nèi)化發(fā)展,實現(xiàn)德育教育

      班主任應(yīng)當(dāng)注意開展豐富多彩的班級活動,在班級活動的創(chuàng)設(shè)與開展中實現(xiàn)德育教育。這里所說的趣味活動形式多樣,如在班級內(nèi)部班主任可以讓學(xué)生們每日進(jìn)行道德新聞播報、道德知識競賽、班級裝飾活動、班級義務(wù)勞動、班級種樹等活動;如在班級外部班主任可以協(xié)同其他班級開展班級聯(lián)動拔河比賽、班級聯(lián)動體育競賽等。這都能夠讓學(xué)生在直接參與中豐富自身的校園生活體驗,也能夠在直接的實踐活動中獲得道德行為的認(rèn)知、道德行為的發(fā)展。

      結(jié)束語:

      總而言之,班主任必須充分認(rèn)識德育教育的重要性。更要在開展班級管理中有效滲透德育教育,只有這樣學(xué)生才能夠在充滿德育氛圍下的班級中健康成長,道德認(rèn)知、行為發(fā)展才能夠有效約束,班級管理才能夠?qū)崿F(xiàn)有效管理。

      參考文獻(xiàn):

      [1]舒陸陸.基于德育教育的小學(xué)班級管理探究[J].新晉商,2020(03):175-176.

      [2]王穎.德育教育在班主任班級管理中的重要性及應(yīng)用[J].科教文匯,2019(08):141-142.

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