賈琳

摘要：在通過(guò)近幾年的觀察、思考，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中普遍存在一種現(xiàn)象：學(xué)習(xí)和生活兩張皮，不能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，不能讓學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，總的來(lái)說(shuō)，不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要想提升他們的學(xué)科能力，需要經(jīng)過(guò)一個(gè)持續(xù)地、漫長(zhǎng)地過(guò)程。我決定在校開(kāi)展“長(zhǎng)作業(yè)”的有效性研究，以教促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展“四位一體”的“長(zhǎng)作業(yè)”研究，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心能力。

關(guān)鍵詞：四位一體;長(zhǎng)作業(yè)：核心能力;提升

一、教研促科研

本學(xué)年，我校在數(shù)學(xué)教研上做了改動(dòng)，改變以往教研流于形式、理論為主的模式，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，每月一個(gè)主題，圍繞理論

方案

實(shí)施 總結(jié)四方面開(kāi)展。教研組的每一位教師利用周二下午的教研時(shí)間，針對(duì)這一方案進(jìn)行討論和完善，分管領(lǐng)導(dǎo)下沉到每個(gè)教研組，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使得我們的活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。

二、特色暑假作業(yè)促科研

今年一年，我校圍繞垃圾分類進(jìn)行了一個(gè)周期的研究工作。在我和大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們從年初開(kāi)始，滲透垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，初期以理論為主，通過(guò)班會(huì)、公眾號(hào)、宣傳頁(yè)等形式在學(xué)生中開(kāi)展。暑假，我們每周都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，如： 《“小天使”爭(zhēng)當(dāng)管理員 做環(huán)保小衛(wèi)士先鋒》、《垃圾分類先行用畫筆描繪城市之美》、 《京廣路小學(xué)進(jìn)行拉結(jié)分類進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)》等活動(dòng)，利用微平臺(tái)，讓每位同學(xué)和家長(zhǎng)了解我們活動(dòng)的內(nèi)容和意義，以點(diǎn)帶面，同時(shí)數(shù)學(xué)教師根據(jù)每周的活動(dòng)，布置相應(yīng)的圖畫作業(yè)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決垃圾分類的相關(guān)問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的特點(diǎn)。并在開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)垃圾分類相關(guān)知識(shí)考試，從結(jié)果來(lái)看，我們的暑期活動(dòng)取得了非常好的效果。同時(shí)在9月份開(kāi)學(xué)以后，我校學(xué)生發(fā)起了倡議書，給學(xué)校和社區(qū)提建議，并把學(xué)生的建議向?qū)W校、向社區(qū)進(jìn)行匯總和反饋，讓學(xué)生參與到學(xué)校、社區(qū)建設(shè)中去，極大地提高了學(xué)生活動(dòng)的熱情，提高了他們的社會(huì)實(shí)踐能力。

三、校本課程促科研

結(jié)合我校的學(xué)情，充分考慮到時(shí)代的特點(diǎn)、教師的特長(zhǎng)、學(xué)生的需求，適應(yīng)學(xué)生不同性格發(fā)展的需要，我們開(kāi)展了“根”文化校本課程體系，從“德育課程”、“健體強(qiáng)魄”、“文化植根”、“學(xué)科拓展”、“國(guó)際視野”方面對(duì)全校32門校本課程進(jìn)行分門別類，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的走讀課程。在校本課程中，老師們利設(shè)計(jì)相應(yīng)的“長(zhǎng)作業(yè)”，讓學(xué)生在本周內(nèi)完成，通過(guò)每周的學(xué)習(xí)、展示等活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的特長(zhǎng)，不僅幫助學(xué)生對(duì)學(xué)校校本課程進(jìn)行全面了解，更讓學(xué)生在活動(dòng)中，逐漸明確自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力的優(yōu)勢(shì)，為下一步自我發(fā)展做好準(zhǔn)備。

四、夢(mèng)想課程促科研

我校是二七區(qū)夢(mèng)想課程的先行者，在夢(mèng)想課程上，我們已經(jīng)有了一套教學(xué)體系和教學(xué)心得。我校鼓勵(lì)老師們選擇適合自己的夢(mèng)想課程，拓展自己的教學(xué)思路，改變自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)連續(xù)幾年不斷的夢(mèng)想課程的探索，學(xué)生在夢(mèng)想課上發(fā)生了巨大的變化，敢說(shuō)了，敢進(jìn)行小組合作了，敢表達(dá)自己的想法了，他們特別喜歡上夢(mèng)想課。像課題組的賀海燕老師、車彥峰老師選擇了與本學(xué)科相關(guān)的《理財(cái)》、 《去遠(yuǎn)方》課程，通過(guò)一個(gè)個(gè)的主題活動(dòng)，學(xué)生們懂得了在生活中如何去理財(cái)，如何設(shè)計(jì)合理路線等。同時(shí)老師們把夢(mèng)想課的先進(jìn)理念，帶到自己的數(shù)學(xué)課堂，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的發(fā)生。

“四位一體”的科研模式，推動(dòng)了我校教科研的穩(wěn)步提升，，給老師們提供了示范?？蒲?，正在京小每位老師身上發(fā)生著深度地認(rèn)識(shí)和巨大的變化，相信不久的將來(lái)，我校的教科研會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。