胡舟昆

摘 要：在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生來說有著非常重要的影響，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的不斷提升，也能夠?yàn)榻處熁瘜W(xué)教學(xué)能力的不斷進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在新課程改革的背景下，只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才真正地達(dá)到了初中化學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為初中化學(xué)教師，一定要通過實(shí)驗(yàn)和趣味教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力，本文就是從初中階段化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略展開的論述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);創(chuàng)新能力;自主實(shí)驗(yàn)

引言：

在新課程改革不斷深入的背景下，根據(jù)新的教學(xué)方式和教學(xué)理念對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)期具備化學(xué)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力對教師來說尤為重要，這也逐漸的成為初中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。盡管在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師仍然會由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念等因素影響，難以做到課堂教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，但是，經(jīng)過素質(zhì)教育模式下教師觀念的不斷改進(jìn)以及學(xué)校對教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，絕大部分教師都能夠立足于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高個(gè)人的創(chuàng)新能力和科學(xué)精神，從而在創(chuàng)新能力和科學(xué)精神的指導(dǎo)下獲得初中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，真正意義的通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、借助化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)創(chuàng)新探究欲望

作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科在初中階段的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力來說是十分有利的，對初中化學(xué)教師來說，要想有效的培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以借助化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究欲望。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，開展高校的初中化學(xué)課堂，有助于對學(xué)生的化學(xué)知識提升和化學(xué)能力培養(yǎng)提供有力的支撐，而對于化學(xué)學(xué)科來說，化學(xué)是非常普遍的，作為初中化學(xué)教師就可以充分的借助化學(xué)現(xiàn)象，利用化學(xué)現(xiàn)象實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的基本動力，從而改變學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的困境。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科知識的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)性特征，讓學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象和理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中獲得化學(xué)認(rèn)知能力的提升，通過化學(xué)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生會認(rèn)為化學(xué)學(xué)科是非常有趣的，從而實(shí)現(xiàn)探究精神和創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《燃燒和滅火》一課的教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生演示白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀看，能夠有效地懟空氣中可以自燃的物質(zhì)產(chǎn)生興趣，此外，如果有多余的時(shí)間，教師也可以將關(guān)于鬼火的故事講授給學(xué)生聽，以故事的形式傳達(dá)化學(xué)精神，對學(xué)生化學(xué)思維能力的提升有著重要的作用，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，從而進(jìn)行化學(xué)知識的主動學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展趣味教學(xué)，提升創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師也可以通過開展趣味教學(xué)的方式提升學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方式之一，因此，作為初中化學(xué)教師，必須關(guān)注到學(xué)生在化學(xué)課上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要充分的關(guān)注到學(xué)生主體作用的發(fā)揮，有針對性、有目的性的進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)以及化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，讓學(xué)生在化學(xué)課上能夠獲得良好的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。在具體的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)，也可以根據(jù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的課堂展示。例如，在進(jìn)行《水的凈化》一課教學(xué)中，教師就可以將自己在備課階段制作的簡易凈水器展示給學(xué)生，通過這種展示方式體現(xiàn)了化學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，也能夠讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)化學(xué)，并將化學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中。對于課后作業(yè)，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行簡易凈水器的制作，這樣的作業(yè)形式能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的目標(biāo)，并通過將化學(xué)學(xué)科與生活結(jié)合在一起的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的同步提高做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)施自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新科學(xué)精神

對于學(xué)生來說，化學(xué)學(xué)科與實(shí)驗(yàn)是分不開的，因此教師一定要關(guān)注到學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高化學(xué)學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，并培養(yǎng)起自身的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生有效的認(rèn)識化學(xué)這個(gè)奇妙的世界，并對化學(xué)知識進(jìn)行深入的了解與探究，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠以更直觀的方式進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)精神是必不可少的。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，大部分教師會選擇自己做實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀看，事實(shí)上，這種做法對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分不利的，教師應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自的完成實(shí)驗(yàn)，即使在此過程中學(xué)生會犯一些小的錯(cuò)誤，但是這些都是無關(guān)緊要的，運(yùn)用個(gè)人的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，才能夠真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，充分的滿足新課程改革的需要，為學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)提供重要的依據(jù)。當(dāng)然，在自主實(shí)驗(yàn)的過程中，教師也要對學(xué)生加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，由于受到知識水平和思維能力等因素的影響，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)往往會有一些困難，這時(shí)教師就可以對學(xué)生加以指導(dǎo)，或者將班級內(nèi)的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生通過小組之間的寫作完成實(shí)驗(yàn)，從而了解化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，進(jìn)而通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘囵B(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。

四、結(jié)語

提高初中階段學(xué)生化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新能力在新課程改革的背景下已經(jīng)成為教師關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，因此，初中化學(xué)教師一定要著力開展興趣課堂，關(guān)注到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生能力提高的重要作用，并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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