丁偈

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷深入以及發(fā)展，當(dāng)前的教育方式出現(xiàn)了很大變化。在開展教育活動的過程中，教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的過程中，必須加強化學(xué)德育意識的滲透，提高學(xué)生的德育水平。在開展高中化學(xué)教學(xué)，要對德育意識的滲透途徑進(jìn)行研究和分析，為提升高中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)莫定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);德育教育;滲透途徑

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，除了要讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識之外，更重要的是要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的意識以及能力。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識以及安全意識。在開展化學(xué)教學(xué)活動時，教師要從多種途徑出發(fā)提高德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透性，使學(xué)生能夠健康成長，形成良好的德育教育氛圍，幫助高中學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀以及價值觀。有利于形成良好的社會風(fēng)氣，對促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)全面發(fā)展有積極意義。

一、堅持學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教育觀念

在高中化學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育時，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅要認(rèn)識到德育教育本身的重要性，更要意識到教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位。在開展德育教育滲透工作時，教師不能單純的將化學(xué)知識教育作為唯一的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動，而要積極主動的在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育。特別是在備課過程中，教師除了要明確化學(xué)教學(xué)的重難點內(nèi)容之外，還要將化學(xué)知識內(nèi)容與德育教育相結(jié)合，提高德育教育的有效性。此外，在開展教學(xué)活動時，化學(xué)知識教育以及德育教育都要堅持學(xué)生的主體地位，要認(rèn)識到學(xué)生本身是獨立的個體，學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)習(xí)存在較大差異性，教師需要對每一位學(xué)生進(jìn)行全面了解，特別是要重視掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平以及性格特征，才能夠采取有針對性的合理的途徑開展德育滲透工作。在化學(xué)教學(xué)中，要對多種德育素材進(jìn)行充分利用，除了要將德育教育內(nèi)容與化學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合之外，還要充分利用化學(xué)實驗中的器材、圖書以及網(wǎng)絡(luò)資源等，促進(jìn)德育素材的豐富化發(fā)展。這樣能夠提高德育教育的多面性以及多元化，不僅能夠豐富學(xué)生的知識視野，而且可以拉近化學(xué)知識、德育教育與學(xué)生生活之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。例如，在對《生活中兩種常見的有機(jī)物》進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以將酒精帶到課堂上，讓學(xué)生對酒精進(jìn)行思考，討論在受傷時為什么利用酒精擦拭傷口？還可以讓學(xué)生對老師帶來的酒精進(jìn)行觀察，總結(jié)乙醇的物理性質(zhì)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力，同時能夠拉近化學(xué)教學(xué)與日常生活的距離[1]。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，抓準(zhǔn)德育教育在化學(xué)教學(xué)中的時機(jī)

為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師必須創(chuàng)新多種教學(xué)方法，同時要對德育教育的滲透時機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。如果在化學(xué)教學(xué)過程中采取單一的教學(xué)方法開展德育滲透工作，會導(dǎo)致學(xué)生失去對化學(xué)知識以及德育教育的興趣，不僅會影響德育滲透效果，而且會影響課堂教學(xué)水平。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要對多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)等新技術(shù)進(jìn)行充分利用，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新化發(fā)展。同時要根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容對德育教育的實際進(jìn)行準(zhǔn)確把握。這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，而且可以增強學(xué)生參與化學(xué)知識學(xué)習(xí)以及德育教育的積極性以及主動性。現(xiàn)階段，創(chuàng)新型的教學(xué)方法主要包括多媒體教學(xué)法、自主探究教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等。在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育時，可以對多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合利用，變換課堂形式，提高課堂教學(xué)的趣味性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情以及學(xué)習(xí)熱情的目的。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識與能力

在化學(xué)知識教學(xué)過程中開展德育滲透工作，必須認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力在其中的積極作用。因為，學(xué)習(xí)知識的主要目的是就是對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。因此，在開展化學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須加強化學(xué)實踐的力度，在化學(xué)實踐中，可以讓學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到日常生活以及特定的化學(xué)實驗室中。不僅可以使學(xué)生對化學(xué)知識有更深入的理解和掌握，而且可以提高學(xué)生的實踐操作能力。通常情況下，化學(xué)實踐主要包括兩種：一種是教師組織的集體性實踐活動，另一種是學(xué)生自主實踐活動。在開展教師組織的集體性實踐活動時，教師要重視自身在其中的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實驗過程中的各項操作規(guī)范以及標(biāo)準(zhǔn)有所了解和掌握，保證學(xué)生能夠安全應(yīng)用各種化學(xué)知識。在自主實踐活動中，教師要對學(xué)生的實踐方案進(jìn)行指導(dǎo)，要在確保學(xué)生在具有較強基礎(chǔ)知識水平以及實踐操作能力的基礎(chǔ)上，開展自主實踐活動，確保學(xué)生的自主實踐活動能夠順利進(jìn)行。在對《發(fā)利用金屬礦物海水保護(hù)》內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師利用集體性的實踐活動，可以讓學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識運用在生活中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實際教學(xué)中，讓學(xué)生對海水進(jìn)行淡化實驗，提取出純凈水。通過這一實驗操作可以使學(xué)生對海水有更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水意識。并且在實驗過程中還可以穿插相應(yīng)的德育教育，提高學(xué)生的德育水平[2]。

四、結(jié)論

總而言之，在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)過程中，加強德育教育的滲透工作，除了教師要積極采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念之外。更重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動性，使學(xué)生能夠主動參與到化學(xué)教學(xué)以及德育教育工作中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性。才能夠促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，借此提升高中化學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊秋良.在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略研究[J].好家長，2018，000（039）：P.26-26.

[2]陳麗萍.高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略漫談[J].情感讀本，2016（6）：13.