職業(yè)教育教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

摘要：隨著教育體系改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度也越來(lái)越高，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，職業(yè)教育教學(xué)管理中也需要對(duì)陳舊固定的方式加以創(chuàng)新，有序的借助信息技術(shù)的便捷性以及全面性，為學(xué)生提供具有特色化的教學(xué)管理模式，進(jìn)而提升職業(yè)教育教學(xué)管理的水平，本文分析了信息技術(shù)在職業(yè)教育管理中應(yīng)用的重要性，探究了信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀，提出了應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;信息技術(shù);教學(xué)管理;策略

職業(yè)教育是為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)的基地，隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，職業(yè)教育必須要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，通過(guò)將信息技術(shù)與教學(xué)管理相融合，從多個(gè)領(lǐng)域、多個(gè)角度提升職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)管理的效率，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、職業(yè)教育教學(xué)管理信息化必要

教學(xué)管理是職業(yè)教育中的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)有序開(kāi)展教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生管理發(fā)揮了十分重要的作用，目前教學(xué)管理已經(jīng)成為職業(yè)教育中評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平高低的因素之一，因此職業(yè)院校必須要積極創(chuàng)新和完善教學(xué)管理中的各項(xiàng)制度，并通過(guò)使用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)管理水平。首先，信息技術(shù)的使用符合新時(shí)期下職業(yè)院校教學(xué)管理而對(duì)需求，本身教學(xué)管理是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，需要注重多方面的細(xì)節(jié)，如果職業(yè)院校仍然使用比較傳統(tǒng)的方式進(jìn)行管理，那么就會(huì)出現(xiàn)管理不全面的情況，而信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)管理的各個(gè)方面納入其中，并能夠構(gòu)建出完整的管理體系，讓教學(xué)管理更加全面化和系統(tǒng)化。其次，信息技術(shù)還可以對(duì)教學(xué)管理中存在的不足進(jìn)行分析和彌補(bǔ)，利用數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)建模等方式，為開(kāi)展更高效的教學(xué)管理提供參考依據(jù)，進(jìn)而全面提升了教學(xué)管理的效率。

二、職業(yè)教育教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀

雖然在教育教學(xué)改革的深入下，職業(yè)教育在教學(xué)管理方面得到了更新和完善，提升了職業(yè)教育的整體教學(xué)管理質(zhì)量，也為我國(guó)的職業(yè)教學(xué)發(fā)展注入了新活力，培養(yǎng)了大量具有專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，但是從整體上來(lái)看，教學(xué)管理信息化的過(guò)程中仍然存在一些不足。首先，部分職業(yè)學(xué)校缺少信息化管理理念，難以將信息技術(shù)高效應(yīng)用起來(lái)，尤其在教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的利用效率不高;同時(shí)有些職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理軟件難以滿足學(xué)校教學(xué)管理活動(dòng)的需求，對(duì)其更新和升級(jí)的力度不強(qiáng)，忽視了對(duì)信息化設(shè)備以及軟件的管理和維護(hù);在教學(xué)管理中對(duì)信息化軟件的功能開(kāi)發(fā)還有待提升，因而影響了信息化教學(xué)管理質(zhì)量的提升。此外，職業(yè)院校缺少具有專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力的信息化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，為教學(xué)管理人員提供的培訓(xùn)活動(dòng)比較少。

三、職業(yè)教育教學(xué)管理信息化對(duì)策

在信息化教學(xué)管理中，教學(xué)管理人員首先要樹(shù)立信息化理念，對(duì)以往教學(xué)管理過(guò)程中相對(duì)比較陳舊和固定的方式加以更新，有效的將信息技術(shù)滲透到教學(xué)管理的各個(gè)領(lǐng)域中，在日常的教學(xué)管理活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)管理人員認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而結(jié)合職業(yè)院校的實(shí)際情況以及職業(yè)學(xué)生的教學(xué)管理需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的信息化教學(xué)管理模式;同時(shí)在信息化教學(xué)管理中，學(xué)校還要加入在資金、設(shè)備、軟件以及人才等方面的投入力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的有效變革，并設(shè)置完善的信息化教學(xué)管理制度，用制度確保信息技術(shù)在教學(xué)管理中能夠高效應(yīng)用，比如：學(xué)校可以引入教學(xué)新模式，以教學(xué)APP的形式，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，拓展職業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，如：鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用微課、慕課等軟件，先為學(xué)生制作教學(xué)視頻，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)用十分鐘左右的視頻講述出來(lái)，上傳到微課平臺(tái)中，然后學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、電腦等下載并觀看教學(xué)視頻，進(jìn)而極大的突破了課堂空間上的限制，能夠讓學(xué)生利用碎片化的時(shí)間完成學(xué)習(xí)，并在微課教學(xué)中還可以實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，同時(shí)微課還具備互動(dòng)、課堂練習(xí)、作業(yè)鞏固等功能，使得信息化教學(xué)更加系統(tǒng)化。

其次，在信息化管理中，職業(yè)學(xué)校還要進(jìn)一步強(qiáng)化信息系統(tǒng)，從辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃以及在校學(xué)生管理等多個(gè)方面出發(fā)，邀請(qǐng)專業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)和管理團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)出教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、校企合作系統(tǒng)等，滿足職業(yè)學(xué)生在教學(xué)管理中不同領(lǐng)域的信息化需求，同時(shí)還要定期對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，修補(bǔ)在應(yīng)用中存在的漏洞或者出現(xiàn)的問(wèn)題，確保信息化系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運(yùn)行。職業(yè)教學(xué)中教學(xué)管理活動(dòng)相對(duì)比較復(fù)雜，加上近年來(lái)學(xué)生人數(shù)在不斷的增加，這就進(jìn)一步加大了教學(xué)管理活動(dòng)的難度，因此職業(yè)學(xué)校在構(gòu)建信息化系統(tǒng)時(shí)，必須要從實(shí)際需求出發(fā)，展現(xiàn)出信息化系統(tǒng)的針對(duì)性和特色化，讓信息化系統(tǒng)能夠更好的為教學(xué)管理工作所服務(wù)。

此外，職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展信息化教學(xué)管理時(shí)，還要對(duì)管理人員的創(chuàng)新意識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)加以培訓(xùn)，定期組織信息化教學(xué)管理座談會(huì)以及交流會(huì)等，或者邀請(qǐng)信息技術(shù)方面的專家，到學(xué)校開(kāi)展講座，并派遣教學(xué)管理人員到高校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，依照職業(yè)教育的特色構(gòu)建適合的信息化管理方案，進(jìn)而全面提升信息化教學(xué)管理的水平。教學(xué)管理人員的專業(yè)素質(zhì)會(huì)直接的影響到信息化教學(xué)管理的質(zhì)量，因此職業(yè)學(xué)校應(yīng)該對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)活動(dòng)加以重視，讓信息化教學(xué)管理能夠在職業(yè)教育中充分發(fā)揮最大的價(jià)值。隨著信息技術(shù)的日新月異，信息化教學(xué)管理已經(jīng)成為職業(yè)教育的趨勢(shì)，職業(yè)學(xué)校要提升對(duì)信息技術(shù)的利用效率。

四、結(jié)論

信息技術(shù)已經(jīng)在職業(yè)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其為優(yōu)化職業(yè)教學(xué)管理活動(dòng)提供了技術(shù)支持，并完善了教學(xué)管理活動(dòng)的體系，讓職業(yè)教育的教學(xué)管理水平能夠得以全面的提升。在教學(xué)管理中，首先需要職業(yè)學(xué)校樹(shù)立信息化的意識(shí)，尋找信息技術(shù)與教學(xué)管理之間的契合點(diǎn)，利用教學(xué)軟件、虛擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，提高學(xué)生的技術(shù)技能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)該構(gòu)建完善的信息化管理制度，投入在信息化管理中所需的軟件和設(shè)備等，滿足信息化管理的需求。此外，職業(yè)學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)力度，讓信息技術(shù)能夠在教學(xué)管理中得到最大程度的開(kāi)發(fā)和利用。

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作者簡(jiǎn)介：張燦（1985-），女，漢，河南省安陽(yáng)縣人，本科，助理講師，研究方向：營(yíng)養(yǎng)與保健。