探討如何對幼兒進(jìn)行愛國主義教育

倪薪淵

【摘 ? ?要】 ?愛國主義教育是德育教育中的重要內(nèi)容，對幼兒的行為教育和思想教育有一定影響。教師要注重對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)幼兒的愛國熱情，讓幼兒健康快樂成長。

【關(guān)鍵詞】 ?幼兒;愛國主義;教育

幼兒階段是幼兒認(rèn)知自我、認(rèn)知世界的重要階段。對幼兒進(jìn)行良好的愛國主義教育，能夠幫助幼兒建立愛國主義情感，引導(dǎo)幼兒樹立正確的三觀，使幼兒的身心健康成長。教師在教學(xué)實(shí)踐中需要重視對幼兒的愛國主義教育，將愛國主義合理地滲透進(jìn)學(xué)前教育活動(dòng)中。

一、從細(xì)微處切入，發(fā)展愛國情感

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒的認(rèn)知接受能力有準(zhǔn)確的了解。因此，教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)微處切入，引導(dǎo)幼兒構(gòu)建粗淺的愛國意識(shí)，循序漸進(jìn)地開展愛國主義教育。在這個(gè)過程中，教師可以選擇具體的人、事、物作為切入點(diǎn)，通過講故事、看動(dòng)畫、做游戲等方式發(fā)展幼兒的愛國情感。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)前教育的各個(gè)領(lǐng)域中都開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。例如，在音樂課程中，教師可以為幼兒播放紅歌，引導(dǎo)幼兒欣賞《十送紅軍》。教師還可以教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的愛國歌曲，如《國旗多美麗》。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)了解歌曲中的內(nèi)容，如紅軍、國旗等。在美術(shù)課程中，教師也可以開展國旗與國徽的欣賞課程，并為幼兒提供更多的紅色美術(shù)作品，如《戰(zhàn)地黃花分外香》等顏色較為艷麗的作品。通過這些作品，引起幼兒的好奇心。在體育課程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)紅色情景，并依據(jù)情景開展相應(yīng)的游戲。例如，教師為學(xué)生講述紅軍“飛奪瀘定橋”的故事，并以此為情境，讓幼兒扮演紅軍，利用園內(nèi)的平衡木設(shè)置，開展“飛奪瀘定橋”的游戲。在游戲中，幼兒要向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，以紅軍戰(zhàn)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。如紅軍戰(zhàn)士遵守軍紀(jì)，幼兒就需要排好隊(duì);紅軍戰(zhàn)士英勇無比，幼兒也不能怕摔跤;紅軍戰(zhàn)士本領(lǐng)高強(qiáng)，幼兒就需要平穩(wěn)快速過平衡木。

在這些課程的教學(xué)中，幼兒雖然并不能真切地了解所學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵，但是依舊會(huì)被紅色故事所吸引，在心中醞釀出愛國情懷。因此，教師需要重視這樣的教學(xué)，不能因?yàn)殡y以度量成效便產(chǎn)生忽視心理。

二、抓住傳統(tǒng)文化，發(fā)展家國情懷

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的精華，每個(gè)節(jié)日都是中華民族的精神瑰寶。在現(xiàn)實(shí)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)文化在幼兒愛國主義教育中的重要價(jià)值，并抓住具體的傳統(tǒng)文化，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)發(fā)展幼兒的家國情懷，在幼兒心中埋下傳統(tǒng)文化的種子。

以二十四節(jié)氣為例，二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。二十四節(jié)氣非常適合穿插在傳統(tǒng)節(jié)日中對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以在音樂課程中教導(dǎo)幼兒學(xué)唱二十四節(jié)氣歌;在科學(xué)探究課程中，教師可以向幼兒介紹二十四節(jié)氣的相關(guān)內(nèi)容，如“驚蟄”便代表著天氣回暖、冬蟲復(fù)蘇;在每個(gè)節(jié)氣日，教師都可以主動(dòng)點(diǎn)出當(dāng)天的節(jié)氣，讓幼兒們依據(jù)現(xiàn)實(shí)感官猜測節(jié)氣名稱。通過這樣的教學(xué)，教師可以讓幼兒對先民、國家產(chǎn)生模糊的自豪感，促進(jìn)家國情懷的發(fā)展。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)節(jié)日，發(fā)掘節(jié)日與幼兒教育、愛國教育相適應(yīng)的內(nèi)容，以此滲透愛國主義教育。以端午節(jié)為例，在臨近端午節(jié)時(shí)，幼兒園通常都會(huì)開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，并且開展不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。目前幼兒教育尚不分科，因此教師可以統(tǒng)籌各學(xué)科領(lǐng)域，通過各種渠道引導(dǎo)幼兒感知家國情懷。如端午節(jié)，教師首先可以為幼兒布置相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒回家后以詢問父母的方式了解端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，然后教師再引導(dǎo)幼兒開展講故事活動(dòng)，讓幼兒表述相應(yīng)的故事。教師還可以開展包粽子等活動(dòng)。并將這些活動(dòng)設(shè)計(jì)成鏈接形式，引導(dǎo)幼兒從節(jié)日表層文化深入到節(jié)日內(nèi)涵文化中。

因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)抓住日常生活中的傳統(tǒng)文化，通過多種合理的方式，為幼兒營造傳統(tǒng)文化與家國氛圍，發(fā)展幼兒的家國情懷。

三、積極溝通家長，培養(yǎng)愛國意識(shí)

教師需要認(rèn)識(shí)到，幼兒教育并不是僅限于幼兒園的教育。在現(xiàn)實(shí)中，由于教學(xué)時(shí)間、安全情況等因素，許多愛國教育活動(dòng)更方便在幼兒園外開展。在愛國主義的教育過程中，教師需要積極與家長溝通，組織家長配合幼兒園的教育工作，共同培養(yǎng)幼兒的愛國意識(shí)。

幼兒園的節(jié)假日較多，家長也注重帶領(lǐng)幼兒外出游玩，拓展幼兒視野。在這樣的背景中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在周末或者各種節(jié)假日中，為家長提出一些建議，讓家長對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。例如，在十一黃金周之前，教師可以通過幼兒園與家長的微信群，為家長提出建議，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒在節(jié)假日前往附近的烈士陵墓、紅色紀(jì)念館瞻仰，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)幼兒的愛國意識(shí)。如果家長更傾向于帶領(lǐng)幼兒了解祖國的大好河山，教師也可以為家長提供一些話語指導(dǎo)，讓幼兒在這個(gè)過程中因祖國的強(qiáng)大和美麗產(chǎn)生自豪感，促進(jìn)幼兒愛國意識(shí)的發(fā)展。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極與家長溝通，結(jié)合幼兒園的教學(xué)內(nèi)容或者實(shí)際情況，建議或者引導(dǎo)家長在課后對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)幼兒的愛國意識(shí)。

綜上所述，在學(xué)前教育階段，教師需要聯(lián)合家長并抓住傳統(tǒng)文化，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。教師要意識(shí)到，幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r決定了愛國主義教育必然是一個(gè)漫長且循序漸進(jìn)的過程，因此教師需要擁有足夠的耐心與細(xì)心，如此才能使幼兒的愛國情懷得到長足的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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