劉寶文

寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作熱情。這時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，讓他們掌握正確的寫(xiě)作方法和技巧。

一、用寫(xiě)日記的方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作表現(xiàn)欲

初中生正處在心理的成熟階段，他們有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望能夠得到教師的認(rèn)可，以證明自己的能力。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，然后在學(xué)生完成日記的時(shí)候，多贊美和表?yè)P(yáng)學(xué)生，利用學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

在日記中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很多缺點(diǎn)，如錯(cuò)別字、句子之間的聯(lián)系不夠緊密、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤等。很多教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生日記中的錯(cuò)誤，嚴(yán)肅地批評(píng)學(xué)生，還有些教師不喜歡學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，其實(shí)這都是非常不對(duì)的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)欲其實(shí)是一個(gè)機(jī)會(huì)，教師抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，就可以引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。因此，教師要從學(xué)生的日記中發(fā)現(xiàn)一些值得表?yè)P(yáng)的地方，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤提出委婉的建議。當(dāng)學(xué)生接受教師的表?yè)P(yáng)后，他們寫(xiě)作的信心將會(huì)增強(qiáng)，也會(huì)更愿意寫(xiě)作，消除了對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的抵觸情緒。

如有些教師規(guī)定學(xué)生一天至少要寫(xiě)一篇日記，因?yàn)闆](méi)有明確規(guī)定所寫(xiě)的內(nèi)容，所以學(xué)生可以隨意發(fā)揮，有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)自己給小貓洗澡，有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)自己看書(shū)的讀后感……不管學(xué)生寫(xiě)什么樣的話(huà)題和內(nèi)容，教師都不要隨意批判學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容，而要認(rèn)真審閱學(xué)生的日記，體會(huì)學(xué)生當(dāng)時(shí)的感受，尊重學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生日記中存在的一些問(wèn)題委婉地提出自己的建議，并讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和思考，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、用寫(xiě)日記的方法提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在初中語(yǔ)文寫(xiě)作中，教師最需要的就是提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因?yàn)樵S多學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是一件非常難的事情，他們不知道如何組織語(yǔ)言。學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，是因?yàn)樗麄兎e累得太少，也沒(méi)有很好地語(yǔ)言組織能力。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師雖然會(huì)學(xué)每一篇課文中的好詞佳句，但學(xué)生并不能將這些好詞佳句運(yùn)用于寫(xiě)作中，而寫(xiě)日記可以幫助學(xué)生很好地解決這一問(wèn)題。

在寫(xiě)日記時(shí)，學(xué)生會(huì)將當(dāng)天所學(xué)的好詞佳句運(yùn)用于日記中，從而更好地記住這些好詞佳句，為之后的寫(xiě)作儲(chǔ)備了更多的知識(shí)。久而久之，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)得到提升。

在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄課文中的好詞佳句，如禍不單行、天無(wú)絕人之路、賦閑、躊躇、狼藉、囑咐、妥帖、料理、蹣跚、警醒、插嘴、囑托、大馬褂、背影、諸多不便、頹唐、觸目傷懷、瑣屑、舉箸提筆、晶瑩等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日記中把它們運(yùn)用起來(lái)。這樣一來(lái)，不僅可以提升學(xué)生的文學(xué)水平，還可以在運(yùn)用時(shí)進(jìn)一次理解這些好詞佳句的含義，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、用寫(xiě)日記的方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

日記是每日一記，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)作習(xí)慣，也可以讓學(xué)生感受到只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能夠真正地學(xué)到知識(shí)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。與此同時(shí)，學(xué)生可以在寫(xiě)日記的過(guò)程中體會(huì)堅(jiān)持的意義，從而懂得學(xué)習(xí)不能半途而廢，要有始有終。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己所學(xué)的一些古詩(shī)詞、名人名言、名人故事等運(yùn)用到日記中，以提升日記的精彩性和可讀性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)寫(xiě)日記，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性和熱情，有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，教師要注意日記在學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。

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（作者單位：江西省贛州市三江學(xué)校）