探索新媒體時代的高校音樂教學(xué)法

尹晶晶

摘要：本文從新媒體時代入手，針對現(xiàn)階段我國新媒體時代高校的音樂教學(xué)方法進(jìn)行了研究與分析，希望能夠推動新媒體時代下高校音樂教學(xué)的改革與優(yōu)化，促進(jìn)高校音樂教學(xué)工作的順利開展，促進(jìn)高校音樂人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校：音樂教學(xué)

中圖分類號：J60-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0210-01

一、前言

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育體制不再改革優(yōu)化，很多高校都加強(qiáng)了對音樂教學(xué)工作的重視，通過對音樂教學(xué)的改革和開展相關(guān)的措施，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。新媒體時代下，高校的音樂教學(xué)工作逐漸向著開放化，多元化和通俗化的方向發(fā)展，推動了音樂教學(xué)工作的質(zhì)量與效率。高校在開展音樂教學(xué)工作時，要加大對媒體教學(xué)資源和相關(guān)設(shè)備的資金投入力度，利用新媒體技術(shù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂教學(xué)資源，相關(guān)的教師在工作過程中也要不斷的提升自身的專業(yè)能力，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，便于更好地開展相關(guān)的音樂教學(xué)工作。

二、新媒體時代下高校音樂教學(xué)工作的改變

在新媒體時代的影響下，我各行各業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展都實現(xiàn)了巨大的改變，新媒體時代下的高校音樂教學(xué)工作也不例外。在我國傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)工作中，教師基本都是按照相關(guān)的音樂教材來，對內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣的方式較為枯燥，單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。更重要的是，這樣的教學(xué)模式下的教學(xué)內(nèi)容基本都是為單純的課本內(nèi)容，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生所接觸到的知識與內(nèi)容較為單一，并且具有很大的局限性，接觸的內(nèi)容較少，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。而新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等逐漸的被應(yīng)用與推廣，很多的音樂課堂教學(xué)中出現(xiàn)了開放式的教學(xué)模式，教師和學(xué)生借助新媒體的優(yōu)勢與特點，獲取更多的資源，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅豐富了教學(xué)資源，更保證了音樂教學(xué)工作的質(zhì)量與效果，提高了學(xué)生的能力與素質(zhì)，音樂教學(xué)工作開放化的特點，有效地推動了學(xué)生的發(fā)展。

三、新媒體時代下高校音樂教學(xué)的實施措施

1.保證新媒體音樂教學(xué)設(shè)備的完善性。在新媒體時代下，學(xué)生對于音樂的熱愛和學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，近幾年來，音樂教學(xué)課程的設(shè)置也逐漸增多，學(xué)習(xí)人數(shù)也逐漸增多。高校應(yīng)該加強(qiáng)對音樂課程教學(xué)工作的重視，加大資金投入力度，高校要加強(qiáng)對不同階段學(xué)生和相關(guān)的音樂課程了解，購買先進(jìn)且充足的教學(xué)資源，滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。另外，在相關(guān)的音樂教學(xué)工作中，高校也要加強(qiáng)對優(yōu)秀師資力量的建設(shè)與構(gòu)建，高校可以通過對在職的音樂教師進(jìn)行統(tǒng)一的教育培訓(xùn)，提升教學(xué)工作中的多媒體技術(shù)應(yīng)用技巧，增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，做到以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)工作，便于更好地提高音樂教學(xué)的效率質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展①。

2.加強(qiáng)對新媒體的應(yīng)用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式中，一般采用聲樂和和器樂來開展教學(xué)，應(yīng)用的方法具有較大的局限性，也很難滿足學(xué)生的發(fā)展興趣與特點，不利于學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。而在新媒體時代下，高校的音樂教師逐漸構(gòu)成了以學(xué)生為主體的新媒體音樂教學(xué)工作，教師通過新媒體技術(shù)為學(xué)生在課堂上展示更多的音樂背景和音樂資料等等，開展相關(guān)的討論和小組學(xué)習(xí)活動，不僅能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，更實現(xiàn)了教學(xué)方式的多元化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效的培養(yǎng)并且提高了學(xué)生的樂理知識和音樂技能，為國家家培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀音樂人才②。例如，在音樂教學(xué)工作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，來選擇不同類型的音樂教育APP來應(yīng)用到教學(xué)工作中，讓學(xué)生應(yīng)用APP來進(jìn)行實踐操作，還可以通過APP上的游戲來實現(xiàn)學(xué)生對音樂知識、歌曲創(chuàng)編以及音樂欣賞的學(xué)習(xí)。通過對音樂教育APP的應(yīng)用，能夠?qū)⒁魳分R以生動的圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠幫助學(xué)生大隊音樂知識大的掌握。

3.推動音樂的表達(dá)。傳統(tǒng)的音樂表達(dá)方式途徑單一，并且不能夠滿足各種人群對音樂的看法與理解，對于音樂教學(xué)工作的順利開展也造成了阻礙。而通過新媒體時代的逐漸發(fā)展，人民群眾通過利用新媒體的優(yōu)勢，能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺或者相關(guān)網(wǎng)站中發(fā)表自己對音樂的，不僅能夠充分的表達(dá)群眾的個人意見，更能夠?qū)崿F(xiàn)眾博采長，聽取和吸收眾多的優(yōu)秀的意見與想法，推動音樂的發(fā)展與進(jìn)步。通過表達(dá)方式的通俗化，能夠充分的拉近人民群眾與音樂文化之間的距離，不僅能夠有效地提高人民群眾的音樂鑒賞能力，提高整體的音樂水平，更能夠推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。另外，通過新媒體技術(shù)，人民群眾能夠來記錄和分享自己生活中的音樂，而學(xué)生也可以通過新媒體技術(shù)來分享自己生活中的趣事，不僅能夠在無形之中提升自己的音樂能力與音樂水平，增加實踐和鍛煉自身的機(jī)會③。

新媒體時代的到來為高校音樂的教學(xué)工作帶來了巨大的推動力，能夠有效地提高高校音樂教學(xué)工作的順利開展，提高音樂教學(xué)工作的質(zhì)量與效率。高校在開展教學(xué)工作過程中，要堅持做到與時俱進(jìn)，采用科學(xué)的手段與方法，實現(xiàn)新媒體和教學(xué)資源的有效結(jié)合，推動音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

注釋：

①嵇詠梅.高中音樂教師的新媒體教學(xué)法淺探[J].北方音樂，2017（07）：109- 110.

②閻博文，媒體下的音樂理論學(xué)科教學(xué)法的革新路徑分析[J].北方文學(xué)，2017 （12）：180.

③楊嘉紅.媒體下的音樂理論學(xué)科教學(xué)法的革新路徑分析[J].人文之友，2019 （20）：168.