淺談土家文化融入幼兒園園本課程

雷敏

摘要：習(xí)總書記在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！蔽幕嵘秊椤爸腥A民族的基因”、“民族文化血脈”和“中華民族的精神命脈”，有力增強民族自信心、民族自豪感和民族凝聚力。所以把我園幼兒生活中熟悉的本土民族文化——土家文化融入到園本課程教育中，具有重要的教育價值，讓幼兒在園生活中潛移默化的受到民族文化的熏陶和浸潤，從而傳承本土民族的土家文化。

關(guān)鍵詞：土家文化 ; 融入 ;園本課程

中圖分類號：G613.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0286-01

1?本土民族文化融入園本課程的教育價值

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、民族的文化。使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)幼兒理解、尊重、平等的態(tài)度?！?/p>

陶行知先生提出：“生活即教育，教育即生活”，孩子的發(fā)展離不開他們真實的生活環(huán)境。

綜上所述：發(fā)掘與充分利用本土民族文化作為幼兒園的課程資源，已成為了我園探索園本課程的重要途徑和內(nèi)容，使幼兒園園本課程更具本土化、生活化、民族化。

2?土家文化成為園本課程的重要內(nèi)容

土家族在我國55個少數(shù)民族中排名第七位，世居湘、鄂、渝、黔毗連的武陵山區(qū)，而江口縣集多民族居住地，土家族人群在民族族別中占比最高，達(dá)35.6%。我園位于縣城中心地段，距江口土家第一村——云舍，約5公里，是江口人休閑、生活體驗最喜歡去的地方，也是幼兒所熟悉的生活環(huán)境。根據(jù)對近幾年到我園就讀幼兒的民族族別統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，土家族幼兒占比均在62%以上。為此，把幼兒熟知的家鄉(xiāng)本土文化——土家文化，融入到我園的園本課程中，培養(yǎng)民族情感，傳承民族文化，增強文化自信，從小根植孩子的內(nèi)心，挖掘和粹選適于幼兒的土家文化，是我們進(jìn)行實踐探索的重要內(nèi)容。近幾年來，我園已從以下幾方面進(jìn)行了實踐探索。

3?土家文化融入園本課程的實踐探索

3.1融入園所環(huán)境。創(chuàng)設(shè)土家文化環(huán)境，對幼兒起到了潛移默化的環(huán)境熏陶和影響。我園主要從三個方面開展：一是創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境。在戶外環(huán)境中，本土的自然資源作為建設(shè)的主要材料，如竹、木、石頭等，結(jié)合園所戶外場地，創(chuàng)設(shè)了土家長廊、土家院子、土家擺手堂、西蘭卡普美工區(qū)等;二是創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境。在室內(nèi)環(huán)境中，使用了土家藍(lán)花布、土家西蘭卡普圖案在廊道、教室等做花邊裝飾、作品裝飾，從環(huán)境中讓幼兒感受到土家文化的氛圍和氣息;三是提供土家器械和材料。在服飾上為幼兒提供了男、女不同的土家民族服飾，幼兒在土家區(qū)域活動中、土家節(jié)慶活動中穿上民族服飾讓幼兒感受作為土家兒童的一種民族自豪感;給幼兒提供跳竹竿舞的竹竿、金錢桿、土家花轎、草把龍、土家草凳、罐罐茶、打糍粑的木粑槽等，幼兒在區(qū)域游戲和戶外游戲中充分利用和選擇他們感興趣的物品進(jìn)行游戲和實踐體驗活動。

3.2融入一日生活中。 ?陶行知先生說幼兒園“一日生活皆課程”，我園把土家文化融入幼兒生活環(huán)節(jié)中，讓幼兒在生活中自然而然的進(jìn)行學(xué)習(xí)和滲透。如我園把土家金錢桿做成了適合幼兒操作的長度，把金錢桿運用到早操活動中、體鍛活動中等;在每周一晨會活動中，幼兒隨著本土土家歌曲，跳土家擺手舞，在優(yōu)美的旋律中讀懂土家人民的辛勤勞作;把西蘭卡普圖案的學(xué)習(xí)和操作融入到土家長廊美工區(qū)，把土家五天一次的趕集習(xí)俗，融入到土家長廊活動中，把土家農(nóng)耕生活融入到土家院子活動中，準(zhǔn)備了風(fēng)車、曬席、農(nóng)具等，為幼兒游戲體驗提供材料支持，孩子可以在這里體驗去谷康、曬玉米，做土家三大碗宴席等生活活動。并把土家抬轎子，舞草把龍、竹竿舞等融入到土家民間游戲活動中，土家兒歌、諺語、龍燈賀詞等張貼在土家集市和土家院子、土家擺手堂中，幼兒在區(qū)域活動中、散步、離園等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)土家諺語、土家兒歌，土家文化融入到了幼兒一日生活過渡環(huán)節(jié)中。

3.3融入教育教學(xué)活動中。 ???我們收集了大量土家文化相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行了篩選和整理，把適合幼兒年齡特點的土家文化內(nèi)容，融入到幼兒五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動中。如把土家兒歌、傳說、故事融入語言領(lǐng)域;土家擺手舞、肉蓮花、西蘭卡普融入到藝術(shù)領(lǐng)域;把土家體能游戲融入到健康領(lǐng)域;把土家趕集活動融入到社會領(lǐng)域;把土家西蘭卡普、土家歌曲、舞蹈融入到藝術(shù)領(lǐng)域中，并編寫了相應(yīng)教案，便于在園內(nèi)推廣。

3.4融入節(jié)慶活動中。土家人的節(jié)日除了結(jié)合中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，有端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)外，土家人還有自己過的節(jié)日：趕年節(jié)、臘八節(jié)、娃娃場、嘗新節(jié)等。結(jié)合幼兒特點，我園把“趕年節(jié)”、“娃娃場”分別作為秋季和春季學(xué)期的大型幼兒實踐體驗節(jié)日活動。趕年節(jié)是接近春節(jié)時的節(jié)日，娃娃場是六月開展的活動。在趕年節(jié)活動中，幼兒穿上土家族服裝，在趕年場表演肉蓮花、跳金錢桿、擺手舞，開展打糍粑、寫對聯(lián)、貼對聯(lián)、貼窗花、掛燈籠，吃油茶、喝罐罐茶、嘗米酒，念賀詞舞草把龍，創(chuàng)編祝福語等，讓幼兒感受到土家趕年的熱鬧場景和快樂，讓民族傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒的心目中留下美好、深刻的回憶，讓本土民族文化熏陶和浸潤幼兒心靈。

經(jīng)過近兩年的實踐探索，我園已初步形成了土家文化園本課程資源，用幼兒喜聞樂見的方式融入到課程中，在幼兒生活環(huán)節(jié)和教育活動中已取得了初步成效，我園將繼續(xù)關(guān)注幼兒興趣點，深化土家文化相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行實踐探索研究，尋找適于幼兒發(fā)展的途徑和方法，進(jìn)一步將土家文化融入到園本課程中，讓民族文化在幼兒快樂的生活中潛移默化的得以傳承和發(fā)揚！

參考文獻(xiàn)：

[1]田永紅《走進(jìn)土家山寨——貴州土家族風(fēng)情錄》貴州人民出版社