高職學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)興趣的分析

謝倩

摘要：在中國(guó)日益強(qiáng)大，走向世界，以及外資大量進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的今天，英語起到越來越重要的作用。高職畢業(yè)生作為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，需要學(xué)好英語，以及用英語向全世界宣傳中國(guó)文化。但是目前，高職學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文將分析高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)以及給出增強(qiáng)興趣的建議。

關(guān)鍵詞： 高職 英語 學(xué)習(xí)興趣

分類號(hào)：H319.3

由于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特殊性，以及人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，學(xué)生目前在高職階段的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段，一是公共英語階段，二是行業(yè)英語階段。公共英語階段主要目的是夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，并且在教學(xué)內(nèi)容方面涉及到部分與職業(yè)相關(guān)內(nèi)容，順利過渡到第二階段行業(yè)英語學(xué)習(xí)。而行業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生在未來工作崗位上會(huì)用于溝通和交流的英語表達(dá)以及行業(yè)文化等。

在去年，李克強(qiáng)總理宣布，高職院校2019年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。所以有大量的對(duì)口高職生源獲得了進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。預(yù)計(jì)在不久的將來，對(duì)口高職生源將會(huì)在我院總生源中占百分之五十以上。而這一改革，使得我們的生源情況發(fā)生了極大的變化。尤其在英語這一門學(xué)科，由于中職階段，對(duì)口高職生源的學(xué)生基本都沒有把英語學(xué)習(xí)視為重點(diǎn)，這就導(dǎo)致混合編班的班級(jí)里，差生比例很高。根據(jù)問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，本人發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，在公共英語學(xué)習(xí)階段。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。原因大致有以下幾點(diǎn)：1. 一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于他們而言，難度較大，所以學(xué)習(xí)興趣低。2.一部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于他們而言，難度較低，而這些內(nèi)容和他們高中階段的內(nèi)容相比較，比較雷同，所以興趣不大。3.教師教學(xué)方式，大多采用“一言堂”和“滿堂灌”，學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。4. 教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活和未來崗位需求較遠(yuǎn)，學(xué)生覺得作用有限。

其次，在行業(yè)英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。原因分析大致有以下幾點(diǎn)：1. 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生未來的崗位需求結(jié)合緊密，學(xué)生認(rèn)為這是在以后醫(yī)患溝通交流、在儀器設(shè)備使用和對(duì)于藥品說明書的充分理解和闡述方面有非常重要的作用。2. 在這一階段，教師更多地采用任務(wù)教學(xué)法和角色扮演法等，引導(dǎo)學(xué)生在崗位工作情景下，進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，以上的教學(xué)方法更多以學(xué)生為中心，在教師的協(xié)助下進(jìn)行。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來。3. 雖然目前市面上的醫(yī)學(xué)英語教材繁多，但是大多面向本科及其以上學(xué)生，針對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況，尤其是適合2019年新政策之后的學(xué)生情況的教材很少，除了高職護(hù)理英語和康復(fù)英語這兩個(gè)門課的教材相對(duì)成熟以外，其他，比如說藥學(xué)行業(yè)英語、影像行業(yè)英語、醫(yī)學(xué)美容行業(yè)英語、檢驗(yàn)行業(yè)英語等都很缺乏。所以有些課程，教材對(duì)于學(xué)生來說適用性不強(qiáng)，難度偏大。4. 根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，衛(wèi)生類院校的英語教師絕大部分為非醫(yī)學(xué)背景，其中師范類畢業(yè)生占到了最大比例。所以這一部分教師，在教授行業(yè)英語時(shí)，會(huì)有些吃力，難以做到融會(huì)貫通。

針對(duì)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和原因分析，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.減少或者去掉公共英語階段學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入行業(yè)英語學(xué)習(xí)。由于在大多數(shù)高職院校，英語學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為一年。其中如果公共英語階段的學(xué)習(xí)占到一半的時(shí)間，那么行業(yè)英語這一部分，對(duì)于學(xué)生來說重要，并且陌生的學(xué)習(xí)就只剩下一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。而在公共英語階段，根據(jù)我對(duì)學(xué)生的調(diào)查，以及和教研室同事的集體磨課，我們都認(rèn)識(shí)到，對(duì)于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本無法將其英語基礎(chǔ)夯實(shí)，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，這一部分的內(nèi)容過于容易，并不能學(xué)到很多新知識(shí)。所以不如直接減少或者去掉公共英語階段學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入行業(yè)英語學(xué)習(xí)。

2.高職院校教師自編適合高職新學(xué)情的教材。由于根據(jù)對(duì)很多市面上的教材的研究，大都不符合高職學(xué)生的新學(xué)情。那么我認(rèn)為，高職英語教師有責(zé)任，重新編寫教材，可以是一個(gè)學(xué)院，最好是跨區(qū)域的多個(gè)學(xué)院教師共同編寫。必須基于崗位需求，以夠用為度，盡量降低課程難度，加強(qiáng)學(xué)生的工作語言能力的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的提高。

1.放棄“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方法。由于絕大部分高職學(xué)生在進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)以前，都是接受的以教師為中心的教學(xué)形式。而學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不夠理想，也正說明了這樣的教學(xué)方法是不適合他們的。作為教師需要更多地順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合崗位需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂形式等，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和在課堂的主體地位展現(xiàn)出來。學(xué)生需要更多的輸出來鞏固和刺激輸入。

2.英語教師加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于絕大部分英語教師沒有專業(yè)背景，所以在行業(yè)英語課堂上難以游刃有余地講解。所以英語教師需要通過多種途徑來彌補(bǔ)這一部分知識(shí)。比如參與相關(guān)專業(yè)的崗位體驗(yàn)，旁聽相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)等。

目前高職學(xué)生對(duì)待英語學(xué)科普遍重視程度不夠，學(xué)習(xí)興趣不濃，英語在高職院校呈現(xiàn)出“豆芽學(xué)科”的地位。我們需要分析總結(jié)原因，并做出改變。

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