張瓊

摘 要：德育始終都是學(xué)校教學(xué)中必不可少的一部分，主要是培養(yǎng)一些新型的人才，需要一些培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)較高，以及實(shí)踐能力與適應(yīng)能力相對(duì)較強(qiáng)的人，現(xiàn)如今，這項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)部分了，因此，目前小學(xué)數(shù)學(xué)所面臨的問(wèn)題就是如何才能探尋其中的德育因素，以及如何才能有效地實(shí)現(xiàn)德育滲透的觀念等問(wèn)題。本文主要闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)中德育滲透的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);德育滲透;策略

隨著目前我們國(guó)家以及社會(huì)的不斷發(fā)展，教育水平也隨之提高，而其中學(xué)校教育不可缺少的就是德育教育，應(yīng)該得到更加深刻地發(fā)展，然而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)于教育性原則的體現(xiàn)以及德育滲透方面是非常重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，還需要適當(dāng)進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)。

一、提高數(shù)學(xué)教師的全面素質(zhì)，增強(qiáng)德育滲透意識(shí)

隨著目前心教學(xué)改革的實(shí)行，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，小學(xué)教育對(duì)教學(xué)的要求也逐漸提高。同時(shí)，作為小學(xué)教師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該非常積極地培養(yǎng)以及指導(dǎo)學(xué)生的綜合能力與德育教育等方面，能夠把握住新時(shí)代的教學(xué)理念，更加重視學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠真實(shí)地將德育教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面的訓(xùn)練，同時(shí)，還需要不斷地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果以及小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，能夠保證學(xué)生真正地落實(shí)德育教育的培養(yǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要不斷地去提升自己，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)德育滲透的意識(shí)，教師需要與學(xué)生們拉近關(guān)系，能夠更加有效地實(shí)行德育教育，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)學(xué)生道德思想的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)中，教師應(yīng)該嚴(yán)格地約束自己，為學(xué)生起到一個(gè)良好的示范作用，以身作則，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，言傳身教，最重要的是做到身教，這樣會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果，比活動(dòng)形式的教育更加耐用，比課本上的只是更加寬泛。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中，計(jì)算以及應(yīng)用題型占的比例比較大，這就需要學(xué)生逐漸養(yǎng)成一個(gè)細(xì)心的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而且，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格約束自己，足夠的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，盡可能減少錯(cuò)誤的發(fā)生。還有，如果教師的地面上或其他地方有垃圾，教師應(yīng)該主動(dòng)地把垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶里面，這樣在無(wú)形中，學(xué)生就會(huì)模仿教師，逐漸地養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及更好的道德素養(yǎng)。教師在建設(shè)人格魅力的同時(shí)，還可以引領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，并且能夠提高道德品質(zhì)，從而更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育。

二、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

雖然數(shù)學(xué)這門學(xué)科屬于自然科學(xué)范疇一類的基礎(chǔ)性的學(xué)科，然而其有非常強(qiáng)的實(shí)用性，相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)能夠被廣泛地應(yīng)用在實(shí)際生活中以及日常生活中，甚至科技發(fā)展的領(lǐng)域當(dāng)中也可能會(huì)用到。因?yàn)?，教師在教學(xué)中就可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，并且可以針對(duì)每一個(gè)小學(xué)生的年齡狀況以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知能力，可以聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行細(xì)心地講解，從而充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終能夠?qū)崿F(xiàn)深入淺出的教育效果。

例如，在學(xué)習(xí)“元，角，分與小數(shù)”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合其在實(shí)際生活中的用途，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，而且，還可以向?qū)W生傳授愛(ài)惜人民幣以及勤儉節(jié)約的好習(xí)慣等。還有，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合三角形的穩(wěn)定特性以及平行四邊形的活動(dòng)性等多種特征，還可以分別向?qū)W生介紹三角形與平行四邊形等在日常生活中的應(yīng)用，比如“三角形支架”，還有“掛衣架”等的應(yīng)用，有意識(shí)地將德育教育滲透進(jìn)教學(xué)工作中。此外，教師還可以通過(guò)多種途徑，比如報(bào)刊，廣播等現(xiàn)代化的信息與資源，從而更有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，在介紹與數(shù)學(xué)相關(guān)實(shí)例的過(guò)程中，不斷地開(kāi)闊學(xué)生的眼界，逐漸地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作研究的能力

對(duì)于目前的教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的落后，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，不斷地加深新型的合作研究教學(xué)理念，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，這樣有助于提高學(xué)生與人交流溝通的能力，以及與人合作等方面的品質(zhì)的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的集體觀念以及合作精神。

例如，在學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，一般的教學(xué)都采用直接進(jìn)行實(shí)物的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)數(shù)來(lái)訓(xùn)練這節(jié)知識(shí)，然而，我們可以更加完善這種方式，可以運(yùn)用“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的理念，讓學(xué)生進(jìn)行一系列的實(shí)物操作，之后可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論探究。采用這種教學(xué)模式，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及集體觀念，而且對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活都非常有意義。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，教師需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，不斷地探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的德育因素，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，提升學(xué)生思想品德水平。