楊燕如

摘 ?要：小組合作是教師在初中體育課堂教學(xué)中常用的一種基礎(chǔ)教學(xué)方式，十分符合學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)方式上的需求，并且受到了教師的廣泛應(yīng)用。而關(guān)于小組合作在初中體育課堂中有效應(yīng)用的教學(xué)話題，需要教師在更多體育教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的交流與探討。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)自己在初中體育課堂上應(yīng)用小組合作教學(xué)方式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生對(duì)于以小組合作形式掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，充分發(fā)揮小組合作的積極教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育;主動(dòng)參與;團(tuán)隊(duì)協(xié)作;學(xué)習(xí)效率

教師應(yīng)當(dāng)明確小組合作應(yīng)用在初中體育課程中的教學(xué)意義，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來安排初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間段內(nèi)要求學(xué)生以小組合作的形式來學(xué)習(xí)和掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成教師在體育課堂上所布置的小組合作式學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師所做出的教學(xué)安排，以此形式掌握這一節(jié)體育運(yùn)動(dòng)課堂的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)精神的深刻內(nèi)涵。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組合作在初中體育課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行了一番探討，希望對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

小組合作式的體育課堂教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課上體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)參與意識(shí)。如何能夠激發(fā)學(xué)生在體育課上的主動(dòng)參與，是教師需要重點(diǎn)思考的教學(xué)問題。而小組合作在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的活動(dòng)中去，較為符合學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)方式的具體需求。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)日常的體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)小組合作的應(yīng)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與方面的積極作用，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求學(xué)生以小組合作的形式完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

例如，在教授“田徑”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在體育課堂上開展接力跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組合作的形式完成，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)關(guān)于跑步的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。學(xué)生按照教師的要求以小組的形式完成接力跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小組成員之間互相幫助，分享彼此關(guān)于接力跑的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)。而小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，彼此鼓勵(lì)。每一位成員都主動(dòng)參與自己需要完成的跑步運(yùn)動(dòng)。教師可以在課程結(jié)束前向?qū)W生總結(jié)關(guān)于跑步的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作

此外，小組合作在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用還有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)意識(shí)。這是因?yàn)閷W(xué)生按照教師的要求以小組為單位參與課上運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，需要相互照顧且彼此合作，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式完成教師所提出的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)。在這一過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)能夠得到有效的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)重視小組合作在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面的重要教學(xué)作用，關(guān)注小組學(xué)生在課上的具體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)情況，及時(shí)調(diào)整班級(jí)學(xué)生的小組分配，為提高班級(jí)整體的運(yùn)動(dòng)效率而應(yīng)用小組合作的教學(xué)方式，向小組學(xué)生提出符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)要求。教師應(yīng)當(dāng)利用實(shí)際課堂教學(xué)任務(wù)最大限度地發(fā)揮小組合作在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)方面的積極作用。

例如，在教授“籃球”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先向班級(jí)學(xué)生提出以小組形式掌握籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，向?qū)W生講解籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中小組成員的具體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在小組合作的過程中，學(xué)生積極向其他小組成員分享自己所掌握了解的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，互相鼓勵(lì)完成籃球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，互相督促練習(xí)傳接球的運(yùn)動(dòng)技巧，逐漸養(yǎng)成相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、提高課堂學(xué)習(xí)效率

小組合作還能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，是教師可以積極應(yīng)用在初中體育課堂教學(xué)任務(wù)中的高效教學(xué)方式。學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使得他們?cè)谛〗M合作的過程中不斷發(fā)掘自身的運(yùn)動(dòng)潛能并且積極主動(dòng)完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)。因此，初中體育課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提高。教師應(yīng)當(dāng)更為重視小組合作在日常體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)揮這一教學(xué)方式在提高課堂學(xué)習(xí)效率方面的積極作用，設(shè)計(jì)一系列日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，督促學(xué)生以小組合作的形式完成他們的日常訓(xùn)練任務(wù)，注重考察學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高情況。

例如，在教授“武術(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，教師為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，可以要求學(xué)生以小組為單位來練習(xí)關(guān)于武術(shù)的技巧，鼓勵(lì)小組成員互相督促且認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于武術(shù)的運(yùn)動(dòng)技巧。小組成員耐心細(xì)致地學(xué)習(xí)教師所講解的武術(shù)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并且互相指出彼此錯(cuò)誤的手法和步型。這一形式教學(xué)任務(wù)的開展能夠有效提高初中體育課堂上的學(xué)生關(guān)于武術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明，教師可以通過在體育課堂上應(yīng)用小組合作教學(xué)方式來提高學(xué)生掌握武術(shù)基本身型知識(shí)的效率。

總而言之，小組合作在初中體育課堂中的有效應(yīng)用值得教師在更多體育教學(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的交流與探討。教師可以在總結(jié)分析小組合作具體應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上積累更多體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小組合作這一教學(xué)方式的諸多教學(xué)益處。需要注意的是，督促學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)以小組合作的形式完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教學(xué)目的。小組合作的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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