扎根傳統(tǒng)文化，浸潤隊(duì)員心靈

曾愛瓊

摘? 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華民族智慧的結(jié)晶，是寶貴的文化遺產(chǎn)，對提高少年兒童的道德品質(zhì)和增強(qiáng)少年兒童的文化自信與民族自豪感具有積極的作用。但在科技發(fā)達(dá)的今天，中華傳統(tǒng)文化的完整性和教育性已經(jīng)發(fā)生變化。如何充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育中的積極作用，已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校都在研究的重要課題。本文通過營造氛圍、誦讀經(jīng)典、引進(jìn)課堂、融入活動(dòng)等多種形式，扎根傳統(tǒng)文化，讓隊(duì)員從中汲取文化精髓的營養(yǎng)，在潛移默化中受到熏陶和教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;扎根;融入

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，是中華民族智慧的結(jié)晶，是寶貴的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)和掌握其中的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。習(xí)總書記對繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表了一系列重要講話，強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，注重以文化育人?；诖?，我校結(jié)合實(shí)際扎根傳統(tǒng)文化，讓隊(duì)員從中汲取文化精髓的營養(yǎng)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自豪感與自信心。

一、營造氛圍，耳濡目染

古人云：“入靈芝之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之同化矣?！笨梢?，環(huán)境能造就人。

（一）抓好環(huán)境建設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

良好的傳統(tǒng)文化氛圍能起到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的作用。因此，我們在學(xué)校的文化長廊張貼了有關(guān)仁義禮智信的經(jīng)典故事;在階梯里、柱子上、草坪中都寫上古人的名言佳句：“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等，讓校園到處都洋溢著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的味道，彌漫著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的芬芳，讓隊(duì)員置身其中，耳濡目染，使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，在不知不覺間受到熏陶，使其自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。

（二）加強(qiáng)陣地建設(shè)，播撒學(xué)習(xí)種子

要提升隊(duì)員思想，讓傳統(tǒng)文化在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽，離不開陣地的宣傳。在對隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育中，我們在“紅領(lǐng)巾廣播站”的廣播中，用中華名人的榜樣示范作用帶動(dòng)隊(duì)員學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。在學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)中開辟傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)園地、專欄等陣地，利用空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句和詩詞等，讓隊(duì)員感受中國文化的博大精深。利用國旗下講話、班隊(duì)會(huì)課向隊(duì)員講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)、歷史故事、節(jié)日習(xí)俗等，讓隊(duì)員了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，明白學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性。此外，我校還開設(shè)道德講堂，開展身邊模范人物的學(xué)習(xí)活動(dòng);根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，確定具有特色的“禮儀文化”“儒雅文化”等校本文化教育陣地。通過一系列的陣地建設(shè)，在學(xué)校營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，在無聲無息地浸潤中，讓傳統(tǒng)文化漸漸成為隊(duì)員的一種記憶、一種認(rèn)同、一種情懷，讓傳統(tǒng)文化在他們幼小的心靈中生根發(fā)芽。

二、誦讀經(jīng)典，潤澤心靈

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！钡囊??？梢?，誦讀經(jīng)典何其重要！我校根據(jù)隊(duì)員的年齡和學(xué)情特點(diǎn)，分別進(jìn)行《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《中華古詩100首》和經(jīng)典古詩文的課前三分鐘誦讀活動(dòng)，讓隊(duì)員與經(jīng)典為伍，與圣人同行。每周二、周三的閱讀課上，老師們帶領(lǐng)隊(duì)員讀《三國演義》，看《中華經(jīng)典故事》，品《西游記》，寫讀書體會(huì)，談學(xué)習(xí)收獲等，讓隊(duì)員在中華經(jīng)典名篇的海洋里遨游，接受傳統(tǒng)文化熏陶，做到入耳、入腦、入心，將傳統(tǒng)文化的清泉注入心田。

三、引進(jìn)課堂，內(nèi)化于心

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出“認(rèn)識(shí)中華文化的博大，汲取民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”，這明確了語文負(fù)載和傳承著祖國文化和民族精神，有著極其豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。因此，我把中華傳統(tǒng)文化引進(jìn)語文課堂，引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，珍視作為中華人民的歸屬感和自豪感。如：在教學(xué)《孔子拜師》一文時(shí)，我先讓隊(duì)員了解古人是怎樣拜師的？讓他們思考，為什么要這樣尊重老師？最后把中華民族尊師重教，孔子實(shí)施仁政的人文關(guān)懷思想傳播給隊(duì)員。這樣隊(duì)員既學(xué)懂了課本的知識(shí)，同時(shí)又受到了中華民族尊師傳統(tǒng)的熏陶，做到德才并重，一舉兩得。傳統(tǒng)文化是我們中華民族的根。作為教師，我們要把傳統(tǒng)文化的根深深地扎在隊(duì)員的心里，他們才可以在此基礎(chǔ)上澆水施肥，才能讓傳統(tǒng)文化這棵大樹在祖國大地蔚然生長，開花，結(jié)果。

四、融入活動(dòng)，外化于行

對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不僅要內(nèi)化于心，還要外化于行。少年兒童在接受傳統(tǒng)文化陶冶情操的同時(shí)，也應(yīng)該用行動(dòng)展示傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。因此，我校為隊(duì)員提供了多彩的活動(dòng)平臺(tái)，讓他們在形式多樣的社會(huì)實(shí)踐中，踐行傳統(tǒng)文化。如：在“感謝有您——老師”和“父愛如山”等感恩活動(dòng)中，懂得感激父母養(yǎng)育之恩，懂得感謝老師教誨之恩;在九月重陽的孝老敬親活動(dòng)中，培養(yǎng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博大胸襟;在“粽情飄香”的端午活動(dòng)中，了解中華文化習(xí)俗和屈原的愛國情懷，點(diǎn)燃愛國熱情。此外，我們還利用元宵、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，開展節(jié)日慶典、主題班隊(duì)會(huì)、詩詞朗誦會(huì)、手抄報(bào)等活動(dòng)，寓教于隊(duì)員喜聞樂見的活動(dòng)之中，通過讀、寫、唱、舞等形式，讓隊(duì)員把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熟讀于口，會(huì)寫于手，外化于行。一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，猶如一位圣賢之師，可以帶領(lǐng)隊(duì)員遨游在思想道德的汪洋大海中，閱古人之典范，賞文化之魅力，樹道德之風(fēng)采，立少年之志向！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。當(dāng)我們在學(xué)校厚植傳統(tǒng)文化沃土，就會(huì)有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果，就會(huì)讓中華傳統(tǒng)文化真正流淌在教育的體魄中，溶化在隊(duì)員的血液里，使心靈浸潤化作實(shí)際行動(dòng)！

（作者單位：河源市第三小學(xué)）