網(wǎng)絡(luò)助力讓體育教學(xué)就在身邊

李小龍 董艷琴

摘 要：延期開學(xué)，落實(shí)“德智體美勞”五育并舉尤為重要，保持適量體育鍛煉，促進(jìn)身體健康，樹立健康體質(zhì)意識，養(yǎng)成終生體育鍛煉習(xí)慣尤為重要。面對延期開學(xué)，作為一線體育教師，探索適合學(xué)生居家鍛煉身體的方式，安排精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高免疫力，促進(jìn)學(xué)生身體健康，顯得非常重要。本文旨在探究線上教學(xué)的實(shí)效性，發(fā)揮線上教學(xué)與常態(tài)教學(xué)同樣的效能，通過線上教學(xué)課程內(nèi)容構(gòu)建，創(chuàng)新性的以冬奧會運(yùn)動項(xiàng)目為引領(lǐng)，開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);課程內(nèi)容構(gòu)建;提升身體素質(zhì);終身體育習(xí)慣養(yǎng)成

作為一線體育教師，探索適合學(xué)生居家鍛煉身體的方式，安排精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，吸引學(xué)生參與到體育鍛煉中，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高免疫力，促進(jìn)學(xué)生身體健康，顯得非常重要。作為體育教師，為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的意識，在課程構(gòu)建方面做文章，在提升學(xué)生興趣和精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容方面下功夫，圍繞著課程的目標(biāo)、主題、形式，開展適合低、中、高年級學(xué)生體育知識介紹+體育技能示范+帶音樂拉伸放松的課程，發(fā)揮線上教學(xué)學(xué)習(xí)時間靈活，課程富有連貫性的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

1 體育課程案例構(gòu)建

1.1 由于延期開學(xué)，線上教學(xué)成了當(dāng)下最佳選擇。相較常態(tài)體育課與線上體育課的特點(diǎn)，充分發(fā)揮線上教學(xué)的靈活性，應(yīng)對突發(fā)情況，讓學(xué)生在不能到校的情況下，根據(jù)自身情況及需求，居家環(huán)境中依舊順利進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識與技能的學(xué)習(xí)，是適合當(dāng)下的教學(xué)模式（見表1）。

1.2 學(xué)校方面積極響應(yīng)，嚴(yán)格按照北京市中小學(xué)延期開學(xué)的部署，啟動“停課不停學(xué)”工作，規(guī)劃宏觀科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并立足教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的線上教學(xué)平臺進(jìn)行搭建，成立以各學(xué)科組為單位的分工安排，保障線上教學(xué)效果（見表2）。

1.3 教師方面

（1）增強(qiáng)體育學(xué)科教研能力，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能得到最有效的線上資源。以學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑為核心進(jìn)行重構(gòu)設(shè)計(jì)，真正以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)，選取能夠滿足學(xué)生需求的內(nèi)容，確定各個學(xué)習(xí)課次的教學(xué)重難點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)確定相應(yīng)的教學(xué)安排與活動，因勢利導(dǎo)的給學(xué)生提供一個集知識性、技能性和娛樂性于一體的線上教學(xué)平臺，使身心得到同步發(fā)展。

（2）體育教師在設(shè)計(jì)線上教學(xué)時要兼顧宏觀設(shè)計(jì)與微觀設(shè)計(jì)， 這需要注意教學(xué)安排的前后呼應(yīng)。教學(xué)流程從熱身準(zhǔn)備、課課練、主教材的技能學(xué)習(xí)與鍛煉、最后到拉伸放松一系列科學(xué)的步驟， 才能確保教學(xué)流程的連貫與完整， 才能保證教學(xué)的成效。同時教師要逐漸減少“領(lǐng)導(dǎo)”的角色， 與學(xué)生形成合作的氛圍， 采用鼓勵的方法讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立自學(xué)。

2 體育課程案例實(shí)施

線上體育課程以體育教師的角度為出發(fā)點(diǎn)，選取能夠擴(kuò)寬學(xué)生知識面的教學(xué)內(nèi)容—冬奧會項(xiàng)目。每一節(jié)線上課都是教師收集所授內(nèi)容的知識點(diǎn)精心準(zhǔn)備的，最后由整個體育學(xué)科教研小組集體討論、修正，所以課程內(nèi)容設(shè)計(jì)趨于全面。在主教材階段，我們出示精心挑選、剪輯的視頻內(nèi)容，對所涉及到的冬奧會項(xiàng)目進(jìn)行介紹，使學(xué)生更深入的了解冬奧會項(xiàng)目。通過冬奧會項(xiàng)目知識的講解，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動欲望，結(jié)合體育教師教授的各部位身體素質(zhì)鍛煉內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)提供專業(yè)而又科學(xué)鍛煉方法。拓寬了學(xué)生體育知識面和體育視野，啟發(fā)學(xué)生思維意識，還提升身體素質(zhì)，使學(xué)生動作技能學(xué)習(xí)科學(xué)，使課程更新穎。

線上教學(xué)使學(xué)生獲取知識的途徑不只是教師的灌輸，使學(xué)生從被動接受向主動吸收轉(zhuǎn)變，學(xué)會適時運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)探究各類知識，拓寬知識面，利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)構(gòu)建關(guān)聯(lián)性知識，這種獲取知識的方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，真正落實(shí)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

3 體育課程案例實(shí)施效果反饋

3.1 學(xué)生調(diào)查反饋

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺對全校1344名學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺登錄情況匯總和網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，并對線上教學(xué)情況進(jìn)行電話訪談，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析匯總。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷發(fā)放1344份，回收1344份，回收率100%，均為有效問卷。登錄網(wǎng)絡(luò)平臺情況（見表3），觀看線上課程資源情況（見表4），課程資源數(shù)量滿意度情況（見表5），課程資源質(zhì)量滿意度情況（見表6）。

總體滿意度較高，感覺一般的比例較小，說明我校學(xué)生及家長對當(dāng)前線上體育教學(xué)滿意度比較高，非常喜歡和喜歡的加起來高達(dá)92.44%，這是對線上體育教學(xué)的高度認(rèn)可。通過數(shù)據(jù)反饋來看，回答非常喜歡的占比為40.32%，說明線上教學(xué)還需要進(jìn)一步的優(yōu)化，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

3.2 學(xué)生家長調(diào)查反饋

學(xué)生家長對冬奧會系列體育課程給予了一致好評，身在疫區(qū)的家長反饋說“沒有因?yàn)閷W(xué)具不到位影響到學(xué)習(xí)，既有復(fù)習(xí)又有預(yù)習(xí)，動靜結(jié)合，既有知識點(diǎn)的聚集又有知識面的拓展，并不是為了上課而上課，現(xiàn)在全家人一起跟著孩子運(yùn)動，感謝學(xué)校用心安排的線上課。”

區(qū)別于常態(tài)教學(xué)下一個教師面對一個班級的學(xué)生，線上教學(xué)使受眾面更廣，面對的是整個家庭。線上教學(xué)是搭建學(xué)校與家庭之間的橋梁，最終實(shí)現(xiàn)家、?；?，協(xié)同提升學(xué)生體質(zhì)的目的，為學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。同時拓展了教育領(lǐng)域的教學(xué)空間，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和空間，也很好的發(fā)揮了“小手帶大手”的帶領(lǐng)作用，發(fā)揮了線上教學(xué)積極的影響力。

4 體育課程下一步優(yōu)化方案

4.1 課程方面

線上體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識學(xué)習(xí)的個性化，訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課程內(nèi)容設(shè)置緊密與生活結(jié)合，兼顧居家環(huán)境場地小，不干擾周圍鄰居等實(shí)際情況，建立可實(shí)際操作的運(yùn)動模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，保證教學(xué)的成效，力爭讓更多的學(xué)生及家長對線上課程資源感到非常滿意，最終實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

4.2 學(xué)校方面

學(xué)校根據(jù)實(shí)施線上課程以來積攢的經(jīng)驗(yàn)，幫助更多的教師提升教學(xué)能力和教學(xué)效能，從提高學(xué)生身心健康的角度，安排和調(diào)整線上教學(xué)工作，幫助教師構(gòu)建高效課堂，保障線上教學(xué)效果，同時加強(qiáng)對教師的關(guān)懷、鼓勵，提高教師的認(rèn)同感和積極性，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，使線上教學(xué)進(jìn)一步贏得學(xué)生及家長的認(rèn)可和支持。

4.3 教師方面

開學(xué)延期，成長不延期，線上教學(xué)是新生事物，無經(jīng)驗(yàn)可借鑒，都是在摸索中前進(jìn)。建議體育教師根據(jù)反饋，繼續(xù)增強(qiáng)體育學(xué)科教研能力，在備課、教學(xué)素材準(zhǔn)備和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，繼續(xù)深化線上教研能力和課程內(nèi)容研發(fā)能力，提升線上教學(xué)的品質(zhì)與實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生終身體育習(xí)慣養(yǎng)成，達(dá)到健康生活一輩子的目的。

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