張雪楠

摘 要：舞蹈藝術(shù)借助人體的姿態(tài)、表情和造型，在有節(jié)律的連續(xù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)藝術(shù)形象予以塑造，發(fā)揮著十分重要的美育功能。對(duì)舞蹈藝術(shù)教育予以系統(tǒng)有效的實(shí)行，受教育者既可以把審美知識(shí)、生活審美和藝術(shù)節(jié)奏審美的方法學(xué)習(xí)和掌握到，最終形成審美態(tài)度、觀念和審美經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過接受舞蹈藝術(shù)教育，受教育者還可以陶冶性情，使其心靈得到凈化，將學(xué)生真、善、美的精神境界提高，從而充分激發(fā)他們對(duì)美的追求，將美育的目的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù);中小學(xué)生;美育

舞蹈是一種無聲的語言，在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)可以加強(qiáng)人與人之間的交流和溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、寬容和理解，同時(shí)它還可以把一個(gè)國(guó)家悠久的傳統(tǒng)文化和發(fā)展變更體現(xiàn)出來。其次，它作為藝術(shù)教育的重要組成部分，也在素質(zhì)教育中占據(jù)著十分重要的位置，它可以有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人格心理素質(zhì)、審美能力以及多元智能開發(fā)等方面。在表演、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過相互合作，借助肢體動(dòng)作的配合、眼神的交流，在形體動(dòng)作中融入細(xì)膩的情感，將神形兼?zhèn)涞拿赖男蜗笏茉斐鰜怼?/p>

一、美育的理論概述

著名舞蹈教育家呂藝生先生曾這樣定義美育：“美育又叫做美的教育，美感教育或?qū)徝澜逃?。美育就是?duì)學(xué)生予以培養(yǎng)，讓其把正確的美學(xué)觀念樹立起來，具備創(chuàng)造美、鑒賞美的能力的教育活動(dòng)。”所以，美育就是以審美能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，從而將對(duì)美的創(chuàng)造力提高，并使身心得到全面發(fā)展的一種新興教育觀念。

美育有著十分廣泛的內(nèi)容，從大范圍講，其包括認(rèn)識(shí)和教育藝術(shù)美、社會(huì)美和自然美;從小范圍講，通常是指如戲劇、舞蹈、美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育。中國(guó)藝術(shù)研究院研究員資華筠明確指出：“用身體教育將全面教育實(shí)現(xiàn)，用感覺的方式了解世界，把人的智能提高;用律動(dòng)的心態(tài)對(duì)身體予以鍛煉，將完美的人格塑造出來?！庇纱丝梢姡烙逃l(fā)揮的作用越來越重要?，F(xiàn)階段，我國(guó)正大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，在人類本體的美育內(nèi)容中，舞蹈是非常重要的一部分，其具有直接、生動(dòng)的特點(diǎn)，現(xiàn)目前，其受關(guān)注程度越來越高。

二、舞蹈課程的美育功能

（一）美育功能塑造舞者的形體氣質(zhì)

作為一門美學(xué)藝術(shù)，舞蹈需要舞者全面掌握情感和舞姿等，并可以綜合表現(xiàn)出來。①舞者主要通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)，這需要立足于人們對(duì)舞蹈欣賞的角度，中小學(xué)舞蹈課程需要充分考慮到觀眾的欣賞角度和舞者的形體氣質(zhì)等多方面，對(duì)學(xué)習(xí)者的形體氣質(zhì)進(jìn)行科學(xué)合理地培養(yǎng)。在舞蹈課程中，需要舞者不斷鍛煉肢體，循序漸進(jìn)得提升形象氣質(zhì)，將舞蹈學(xué)員的身體素質(zhì)以及動(dòng)態(tài)美感、身體柔軟性和平衡能力等逐漸提高。保證舞蹈學(xué)員可以在舞蹈中，協(xié)調(diào)骨骼、肌肉和呼吸等身體組織，傳遞出舞蹈的肢體美感。借助呈現(xiàn)出高雅氣質(zhì)的舞步與舞姿的融合，將美的感染力發(fā)揮出來，把人們自信、沉穩(wěn)的特質(zhì)呈現(xiàn)出來。

（二）提高舞蹈學(xué)習(xí)者的審美觀

審美意識(shí)是人們對(duì)事物審美標(biāo)準(zhǔn)、審美品位、美感認(rèn)知的綜合呈現(xiàn)。從舞蹈課程的美育功能來說，學(xué)習(xí)者需要接受豐富的審美教育，進(jìn)而把自身的審美觀和審美意識(shí)提高。因此，在舞蹈課程中需加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者審美觀念的力度，讓其將正確的審美觀念樹立起來。對(duì)學(xué)生審美情緒的培養(yǎng)予以重視，就社會(huì)對(duì)美和藝術(shù)的整體方向走勢(shì)而言，在社會(huì)審美方向上構(gòu)建審美情趣，確保學(xué)生對(duì)美感的認(rèn)識(shí)大致相同。針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈美學(xué)的個(gè)性化理解差異進(jìn)行挖掘，對(duì)每位學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)的美感程度予以尊重，把學(xué)生自身特長(zhǎng)部分充分發(fā)揮出來。

（三）培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的綜合素質(zhì)

舞者既需要把舞蹈掌握到，還需要提高自身的綜合素質(zhì)。對(duì)一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)者來講，情商和智商同樣非常重要，情商可以讓學(xué)生更好地融合音樂與情感、肢體以及舞步，將舞蹈藝術(shù)的感染力增強(qiáng)，提供給人們更廣闊的想象空間，而智商則可以給予學(xué)生幫助，讓其更好地將舞蹈藝術(shù)理解透徹。所以，中小學(xué)舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)者的情商和智商予以同等重要性的綜合評(píng)價(jià)，以此來保證其能夠在舞蹈中充分發(fā)揮自身水平。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，以此給予學(xué)生幫助，讓其深刻認(rèn)識(shí)和理解到技巧、舞姿等。與此同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收，將學(xué)生對(duì)肢體美感的理解提高升華，將學(xué)生的智商和情商在舞蹈學(xué)習(xí)以及表演中的重要作用細(xì)致挖掘出來。

三、舞蹈教育美育功能的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）完善舞蹈教育相關(guān)課程體系建設(shè)

就舞蹈教育而言，西方諸多國(guó)家中大部分學(xué)校都將舞蹈教育設(shè)置為一門選修或必修課，并逐漸發(fā)展成為一種藝術(shù)教育的時(shí)代潮流。所以，我國(guó)應(yīng)當(dāng)建立一套適應(yīng)于我國(guó)中小學(xué)舞蹈教育實(shí)際情況的科學(xué)課程體系，盡全力開設(shè)與之相關(guān)的舞蹈課程，進(jìn)而不斷完善學(xué)科體系。在我國(guó)現(xiàn)階段也已經(jīng)有很多中學(xué)學(xué)校開設(shè)了和舞蹈有關(guān)的課程，使學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)情操得到更加良好的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，把一定的審美體會(huì)切身感受到，并且教師將更多的舞蹈相關(guān)理論知識(shí)和訓(xùn)練技巧傳授于他們，從而為學(xué)生審美情操的培養(yǎng)和提升創(chuàng)造了更為廣闊的空間。

（二）創(chuàng)造更多的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)

舞蹈教育不僅要讓人把美欣賞到，同時(shí)還應(yīng)把更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，可以開展一些關(guān)于舞蹈教育的專場(chǎng)文藝晚會(huì)，對(duì)各種相關(guān)的藝術(shù)資源予以整合，借助各種平臺(tái)，積極培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。因此，舞蹈教師應(yīng)對(duì)美育中舞蹈教育的重要作用予以高度重視，讓學(xué)生都可以不斷充實(shí)自己的業(yè)余生活，將當(dāng)代社會(huì)主義新人的精神面貌構(gòu)建起來，并提供充足的物質(zhì)和精神保障，以便為審美教育的順利進(jìn)行。例如，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些藝術(shù)團(tuán)或社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到形式多樣的有關(guān)舞蹈的社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生形成崇高的精神境界，使其感受到舞蹈的美，并將舞蹈的美創(chuàng)造出來。

注釋：

① 李映.高職舞蹈課程的美育功能探析[J].藝術(shù)科技，2016，（02）：406.

參考文獻(xiàn)

[1] 孫圣凱.舞蹈美育與素質(zhì)教育及舞蹈本體價(jià)值研究[J].藝術(shù)教育，2017，（19）：71-72.

[2] 陳麗華.舞蹈教育對(duì)青少年美育的作用分析[J].戲劇之家，2017，（19）.

[3] 冉丁香.高中舞蹈教學(xué)中美育的滲透探討[J].小作家選刊，2017，（31）.

[4] 林云霞.美育功能在青少年舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊， 2016，（76）：186-187.