探究如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

秦德茂

摘? 要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各個(gè)中學(xué)也紛紛加大了對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重視程度。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的不竭動(dòng)力，通過(guò)營(yíng)造富有趣味性的數(shù)學(xué)課堂，可以極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的探究欲望，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)環(huán)境之中逐漸積累起對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。對(duì)此本文主要就在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況展開(kāi)研究，探討在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;探究

引言：

學(xué)生們?cè)诔踔须A段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生涯起著承上啟下的作用，在這一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極為重要。而隨著學(xué)生們所接觸到的數(shù)學(xué)知識(shí)越來(lái)越復(fù)雜，學(xué)生們也會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)此就需要數(shù)學(xué)老師結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)合理的營(yíng)造教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生們激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂當(dāng)中充分發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，拉近師生距離

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生在起立回答問(wèn)題的時(shí)候大都會(huì)存在緊張的心理，不僅會(huì)令學(xué)生們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候因?yàn)榫o張而無(wú)法充分表達(dá)出自己的想法，同時(shí)這種緊張感也會(huì)致使學(xué)生們不愿去主動(dòng)發(fā)言。對(duì)此數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的課堂回答方式，在對(duì)于一些需要學(xué)生們發(fā)散思維、多角度進(jìn)行解答的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們無(wú)需舉手在座位上即可發(fā)表自己的想法，以此來(lái)提升學(xué)生們參與課堂討論的積極性;而對(duì)于一些需要個(gè)人進(jìn)行展示的環(huán)節(jié)則需要學(xué)生們舉手起立，在學(xué)生們完成任務(wù)之后數(shù)學(xué)老師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)，以此來(lái)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中營(yíng)造出一個(gè)民主的教學(xué)環(huán)境，能夠極大的激發(fā)學(xué)生們參與課堂的積極性，從而幫助數(shù)學(xué)老師依據(jù)課堂反饋的實(shí)際情況及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們?cè)诔踔须A段已然有了一套屬于自己的知識(shí)體系與思想，單純的依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此就需要數(shù)學(xué)老師結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性與操作性的數(shù)學(xué)游戲。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程當(dāng)中數(shù)學(xué)老師還可以適當(dāng)?shù)氖褂们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們的參與欲望與學(xué)習(xí)興趣。

就例如在學(xué)習(xí)魯教版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)《概率》這一章節(jié)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，在其中放入三種小球，分別為2個(gè)黑球、3個(gè)白球以及一個(gè)紅球。接著數(shù)學(xué)老師可以為學(xué)生們今天的作業(yè)劃分為三個(gè)等級(jí)，而拿到黑色小球的小組則要額外完成一些富有探究性質(zhì)的作業(yè)，拿到白色小球的小組僅需要完成基本的數(shù)學(xué)作業(yè)，而拿到紅色小球的小組則可以獲得一次免除基礎(chǔ)作業(yè)的機(jī)會(huì)。接著可以讓學(xué)生們算一算自己摸到不同顏色小球的概率如何，在每次摸球之前都需要說(shuō)出自己最有可能摸出或者是最想摸出的小球的顏色，唯有摸出的顏色與學(xué)生想要摸出的顏色一致，才能夠按照先前的規(guī)則完成作業(yè)。在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們即清楚的理解到概率的知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們?cè)谶^(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)與探究興趣。

三、結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)生們?cè)诮柚顚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也需要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，從而達(dá)到學(xué)以致用。對(duì)此就需要數(shù)學(xué)老師結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生們身邊最為熟悉的物品，讓學(xué)生們實(shí)際的放開(kāi)思緒，真正的投入到課堂的情境之中。

就例如在學(xué)習(xí)魯教版六年級(jí)數(shù)學(xué)《展開(kāi)與折疊》這一章節(jié)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師課前準(zhǔn)備一些學(xué)生們生活當(dāng)中常見(jiàn)的物品，例如薯片桶、餅干盒等等，接著數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生們想一想這些物品在經(jīng)過(guò)剪裁之后展開(kāi)會(huì)是怎樣的形狀？讓學(xué)生們自己先發(fā)揮想象去猜測(cè)一下，接著在將物品展開(kāi)，讓學(xué)生們直觀的認(rèn)識(shí)立體圖形的展開(kāi)圖。在使用完這些教具之后數(shù)學(xué)老師還可以讓學(xué)生們想一想在生活當(dāng)中還存在著哪些有趣的事物，它們?cè)谡归_(kāi)后又都是什么圖形？

四、科學(xué)設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題是促使人們積極思考的一大動(dòng)力，而通過(guò)在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中巧設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以極大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。就例如在學(xué)習(xí)魯教版初中七年級(jí)數(shù)學(xué)《全等三角形》這一章節(jié)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)置一些問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生們的探究欲望：一塊三角形的玻璃被打碎了，為了給原框裝上一個(gè)一樣的玻璃，為了能夠更加便捷的匹配一塊好的玻璃，是應(yīng)該帶一個(gè)角兩個(gè)邊還是一角和兩個(gè)不完全邊的玻璃碎片呢？接著可以再讓學(xué)生們想一想如果上述情況都不存在的又需要怎樣便捷的購(gòu)買新玻璃呢？讓學(xué)生們?cè)僖粋€(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)下逐漸引入全等三角形在此問(wèn)題當(dāng)中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為教育工作者我們應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生們的角度上，結(jié)合學(xué)生們現(xiàn)階段特有的心理特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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