高中美術(shù)德育教學(xué)策略探討

黃艷敏

摘? 要：在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該意識到對于高中階段的學(xué)生來講知識掌握還在其次，人們常說德智體美全面發(fā)展，德育在教育中居于首位，此外處于青春期的學(xué)生相關(guān)的觀念還沒有完全形成，這就更需要老師在美術(shù)教學(xué)時(shí)除了培養(yǎng)學(xué)生審美能力還應(yīng)該重視德育教育。對此筆者依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對高中美術(shù)德育教學(xué)策略進(jìn)行了一系列的探討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);德育教學(xué);提升策略;相關(guān)探討

在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中，高中階段的學(xué)生由于對事物的理解能力還有欠缺，所以若相對學(xué)生進(jìn)行高效的德育教學(xué)就需要老師在教學(xué)時(shí)首先充分利用本地資源，結(jié)合相關(guān)環(huán)境，進(jìn)行德育教學(xué);同時(shí)在教學(xué)時(shí)還可以設(shè)置相應(yīng)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)動手操作，進(jìn)行德育滲透;最后在教學(xué)還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國精神。本文便從以上幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。

一、充分利用本地資源，結(jié)合相關(guān)環(huán)境，進(jìn)行德育教學(xué)

要想進(jìn)行高效的美術(shù)德育教育，老師就需要善于從自己身邊進(jìn)行相應(yīng)的取材。除此之外老師還可以舉辦相應(yīng)的繪畫活動，選擇較好的作品進(jìn)行相關(guān)宣傳欄的展示，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生打造和諧的美術(shù)教學(xué)氛圍。同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)意識，比如在進(jìn)行簡單的剪紙活動后，應(yīng)該囑咐學(xué)生打掃相關(guān)的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。通過結(jié)合相關(guān)的資源進(jìn)行相應(yīng)的德育教學(xué)，這種方式既可以提高學(xué)生理解能力又可以節(jié)約資源。在現(xiàn)如今的高中美術(shù)教材中，往往具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。但是由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，整合信息的能力相對薄弱，所以這就需要老師積極鉆研相關(guān)素材將美術(shù)知識與德育教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生能夠在日常教學(xué)中感受美術(shù)德育教學(xué)。

同時(shí)在教學(xué)時(shí)老師還應(yīng)該意識到高中階段的美術(shù)也多于學(xué)生的生活息息相關(guān)，如在教學(xué)高中階段中國書畫的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)對相關(guān)的知識進(jìn)行講述，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況講述中國書畫的發(fā)展，使學(xué)生對繪畫的紙張，用筆，色彩依據(jù)頁面布局進(jìn)行相關(guān)的講解，在教學(xué)時(shí)老師還可以適當(dāng)使學(xué)生知曉我國繪畫史的相關(guān)發(fā)展，同時(shí)對山水畫，花鳥畫以及水墨畫進(jìn)行相應(yīng)的講解，同時(shí)在教學(xué)時(shí)老師還可以講述在進(jìn)行水墨畫的相關(guān)教學(xué)中，應(yīng)該用到的相關(guān)工具，筆墨紙硯，同時(shí)老師還可以講述相應(yīng)的課外知識，比如八大山人之一的朱耷，通過這樣的方式使學(xué)生對相關(guān)的課外美術(shù)知識有一定的了解，此外也通過這種方式對自己國家的繪畫文化進(jìn)行了解，此外還可以通過師生共同交流，活躍課堂氛圍，為接下來的美術(shù)德育教學(xué)創(chuàng)造一定的便利條件。在教學(xué)時(shí)老師還可以適當(dāng)講述相關(guān)的美術(shù)藝術(shù)家的生平，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，同時(shí)老師還可以展現(xiàn)自己的畫工，在教學(xué)的過程中，在學(xué)生面前樹立一定的權(quán)威，此外老師還應(yīng)該以身作則，為培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)提供一定的便利條件。

二、設(shè)置相應(yīng)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)動手操作，進(jìn)行德育滲透

新時(shí)期的美術(shù)德育教學(xué)，更加側(cè)重于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神以及相關(guān)的實(shí)踐操作，而這兩種方式是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要方式，老師也應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課堂交流，構(gòu)建和諧平等的教學(xué)關(guān)系，為接下來的美術(shù)德育教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。在相對輕松的教學(xué)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)在這個(gè)過程中，老師也可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的合作，在這個(gè)過程中老師也應(yīng)該適當(dāng)參與其中，拉近師生之間的距離。

同時(shí)在高中美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的德育意識也是一種非常重要的方式。例如老師可以結(jié)合相關(guān)的節(jié)日進(jìn)行相應(yīng)的德育培養(yǎng)，例如老師在端午節(jié)時(shí)，可以通過繪制相應(yīng)的龍舟，以及屈原的人物像，使學(xué)生了解相應(yīng)的節(jié)日文化，通過相關(guān)的教育，培養(yǎng)學(xué)生文化認(rèn)同感。通過這種方式，使學(xué)生逐漸通過積極、樂觀、昂揚(yáng)向上的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)整心態(tài)，更好的進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。同時(shí)在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中老師還應(yīng)該意識到，要想鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力就需要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R與實(shí)踐操作相結(jié)合，老師可以通過設(shè)置“繪畫比賽”、“折紙競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力以及敢于探究勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀念，在進(jìn)行相關(guān)觀念培養(yǎng)的過程中提升學(xué)生相關(guān)學(xué)科的素養(yǎng)。在繪畫當(dāng)中對相關(guān)的色調(diào)以及線條進(jìn)行相應(yīng)的講述，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，在學(xué)生掌握相關(guān)知識理論的同時(shí)也可以從中享受快樂，陶冶情趣，同時(shí)老師還可以借助相關(guān)的團(tuán)隊(duì)活動培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，為接下來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造一定的便利條件，借助這種方式有機(jī)的將美術(shù)活動與德育融于一體，同時(shí)提高學(xué)生的德育教育效率。

三、適當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國精神

在進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)教學(xué)過程中，老師還應(yīng)該意識到繪畫作品往往展現(xiàn)一個(gè)人的心境。所以在講述相關(guān)作品時(shí)，老師還可以注重對學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)。老師在教學(xué)時(shí)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師可以讓學(xué)生了解相關(guān)節(jié)日的由來以及相應(yīng)的歷史，講述相關(guān)繪畫作品的特點(diǎn)，使學(xué)生來哦接相應(yīng)知識的同時(shí)，感受中國文化的素養(yǎng)。同時(shí)在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)時(shí)，老師還可以從自己身邊找尋相應(yīng)的例子，比如對一些古建筑進(jìn)行講述，幫助學(xué)生了解建筑美，再結(jié)合本地的一些名勝古跡進(jìn)行講解，使學(xué)生真實(shí)的感受中華文化的內(nèi)涵，同時(shí)在教學(xué)時(shí)，老師也可以告知學(xué)生美術(shù)屬于藝術(shù)的范疇，民間的許多事物其實(shí)都可以算是美術(shù)品，大家是否介意說一些？學(xué)生經(jīng)過思考進(jìn)行相應(yīng)的回答說出陶瓷，絲綢等等，隨后老師進(jìn)行講述讓學(xué)生感受古代人民的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)的愛國主義精神，在一定程度上樹立匠人精神。通過這樣的教學(xué)方式不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)行高效的德育教育，為接下來的美術(shù)教學(xué)提供便利。

綜上所述，在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中老師若想進(jìn)行高效的德育教學(xué)時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)首先充分利用本地資源，結(jié)合相關(guān)環(huán)境，進(jìn)行德育教學(xué);同時(shí)在教學(xué)時(shí)還可以設(shè)置相應(yīng)實(shí)踐活動，鼓勵(lì)動手操作，進(jìn)行德育滲透;最后在教學(xué)還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國精神，以此來提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]? 宋遠(yuǎn).高中美術(shù)教學(xué)中德育滲透的策略研究與分析[J].課程教育研究，2019（32）：231.