游麗莎

摘要：思想政治教育親和力主要是指廣大教育者始終遵循以人為本的教育理念，遵循個(gè)人思想品德素質(zhì)形成和發(fā)展自然規(guī)律，不斷優(yōu)化教育實(shí)踐活動(dòng)，使廣大教育者對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)不斷產(chǎn)生親近感和悅納感的一種自然推力。思想政治教育親和力不是一個(gè)單一的整體，而是多種教學(xué)要素相互協(xié)同作用而產(chǎn)生的"整體合力"，由思想政治教學(xué)主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力綜合構(gòu)成。本文對(duì)高校思想政治教育親和力的概念和基本構(gòu)成要素問題進(jìn)行具體闡述，以期從高校思想政治教育親和力基本構(gòu)成要素這個(gè)角度深入探討如何提升高校思想政治教育親和力這一問題。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;親和力;概念;構(gòu)成要素

國勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。習(xí)近平總書記在主持學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出，青少年這個(gè)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心教育引導(dǎo)和嚴(yán)格栽培;需要提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足青年學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。隨著我國思想政治教育學(xué)科的不斷發(fā)展，思想政治教育親和力的特殊性和重要性日益凸顯，這一問題受到了廣大學(xué)者的關(guān)注，關(guān)于思想政治教育親和力這一問題的研究，漸漸成為國內(nèi)學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。要想提高高校思想政治理論課質(zhì)量、促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育工作內(nèi)容升級(jí)，以便更好適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的時(shí)代要求，必定要求高校提高思想政治教育親和力。在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，加深對(duì)思想政治教育親和力內(nèi)涵和構(gòu)成要素的理解，在理論和實(shí)踐上都對(duì)提高高校思想政治教育實(shí)效性具有重要作用。

一、思想政治教育親和力概念

生物化學(xué)領(lǐng)域里最早出現(xiàn)“親和力”這個(gè)詞，在這一領(lǐng)域內(nèi)“親和力”主要是指兩種原子之間相互關(guān)聯(lián)的特性，之后?，“親和力”一詞在人際交往方面運(yùn)用得越來越頻繁，主要表示一個(gè)人對(duì)另一個(gè)友好和善的態(tài)度。隨著社會(huì)的發(fā)展，“親和力”一詞在社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)中也得到廣泛運(yùn)用。在這些學(xué)科中，“親和力”一詞雖然有不同的定義，但其基本內(nèi)涵都指的是事物之間的吸引力。在思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域，“思想政治教育親和力”這一概念的界定經(jīng)歷了不斷發(fā)展不斷完善的過程，對(duì)這一概念的理解學(xué)術(shù)界實(shí)現(xiàn)了從“人”的層面向“教育實(shí)踐”層面的延伸，從”教育實(shí)踐活動(dòng)本身”和“教育對(duì)象”之間的關(guān)系對(duì)這一概念進(jìn)行研究。

思想政治教育親和力主要是指廣大教育者始終遵循以人為本的教育理念，遵循個(gè)人思想品德素質(zhì)形成和發(fā)展自然規(guī)律，不斷優(yōu)化教育實(shí)踐活動(dòng)，使廣大教育者對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)不斷產(chǎn)生親近感和悅納感的一種自然推力。

二、思想政治教育親和力的構(gòu)成要素

思想政治教育親和力不是一個(gè)單一的整體，也不是一個(gè)簡單的逐步展開過程，而是在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷交替重疊的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。思想政治教育主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力四種要素共同構(gòu)成高校思想政治教育親和力。

1.思想政治教育主體親和力。高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的織者和實(shí)施者就是思想政治教育主體，包含兩類人員，分別是高校思想政治理論課教師和對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育工作的工作人員。無論是在思想政治理論課上還是在日常的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，教育主體都需要用自己的人格、情感、理論、傳授魅力吸引教育對(duì)象，讓教育對(duì)象對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生親近感和悅納感。教育對(duì)象內(nèi)心的這種親近感和悅納感就是高校思想政治教育親和力的最終體現(xiàn)。思想政治教育主體親和力是所有構(gòu)成要素當(dāng)中最核心的部分，是協(xié)調(diào)其他各要素的橋梁，所以主體親和力是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育親和力的關(guān)鍵。想要提高高校思想政治教育親和力就必須從思想政治教育主體出發(fā)，建立一批高素質(zhì)的思想政治教育主體隊(duì)伍，用他們的人格魅力、情感魅力、理論魅力、傳授魅力影響教育對(duì)象、吸引教育對(duì)象，讓思想政治教育對(duì)象對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生親近感和悅納感，最終提升高校思想政治教育親和力。

2.思想政治教育內(nèi)容親和力。教育者想要傳遞給教育對(duì)象的一種價(jià)值觀念便是教育內(nèi)容，它不僅是教育目的的載體，同時(shí)它也構(gòu)成了教育關(guān)系的基本要素。就高校而言，思想政治理論課親和力和日常開展的思想政治教育活動(dòng)所體現(xiàn)的親和力構(gòu)成了高校思想政治教育親和力的兩個(gè)方面。在思想政治教育課程內(nèi)容親和力方面，要求教育內(nèi)容的知識(shí)性、真理性和價(jià)值性。從思想政治教育學(xué)科發(fā)展歷程可以得知，這一學(xué)科并不是一成不變的，而是常論常新的學(xué)科，因?yàn)樗牟粩喟l(fā)展不斷革新，在提升高校思想政治教育親和力的過程中就要求教育內(nèi)容解密結(jié)合時(shí)事，并且貼近學(xué)生生活，能夠回應(yīng)學(xué)生的各類訴求。就日常層面的思想政治教育活動(dòng)而言，日常的思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該更加注重人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生成長成才過程中遇到的生活、心理等方面的問題，并加以解決。在提升高校思想政治教育親和力的實(shí)踐過程中需要堅(jiān)持做到解決思想問題與解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活問題相結(jié)合的原則。

3.思想政治教育方法親和力。思想政治教育方法主要是指為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在教育實(shí)踐過程中所采取的各種方法。思想政治教育方法親和力則是指高校所采取思想政治教育方法很容易被學(xué)生接受。自2018年9月起，“00后”大學(xué)生們陸續(xù)踏入大學(xué)校園，據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)新生有超過三分之二的學(xué)生出生于2000年或之后。這群被稱為”千璽寶寶”的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的跨越式發(fā)展而成長起來的一代，他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣受網(wǎng)絡(luò)影響很深，與“80后”、“90后”相比，也具有自身獨(dú)特的時(shí)代性特點(diǎn)。思想政治教育是一個(gè)不斷發(fā)展不斷革新的學(xué)科，教育對(duì)象發(fā)生變化，想政治教育方法也應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，結(jié)合“00后”大學(xué)生的特點(diǎn)，想要提高思想政治教育方法親和力，要善于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，采用“00后”大學(xué)生樂于接受的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，加強(qiáng)民主討論，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)趣味性，以提高思想政治教育方法親和力。

4.思想政治教育環(huán)境親和力。在思想政治教育實(shí)踐過程中，所有能對(duì)人的思想品德產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和就是思想政治教育環(huán)境，因此它具有廣泛性的特點(diǎn)，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。也就是說思想政治教育實(shí)踐過程中的各類物質(zhì)、精神和信息都屬于思想政治教育環(huán)境。雖然人創(chuàng)造環(huán)境，但是個(gè)人又在社會(huì)大環(huán)境中生活，受大環(huán)境影響。在高校里，高校環(huán)境由師生共同創(chuàng)造，師生又都受學(xué)校影響。思想政治教育活動(dòng)要在一定的環(huán)境中開展，教育環(huán)境與教育活動(dòng)相互影響，教育環(huán)境也相當(dāng)程度的影響著教育主體、內(nèi)容和方法，最終影響教育活動(dòng)效果。提高思想政治教育環(huán)境親和力要求高校教育環(huán)境和諧、開放并具有人文性。要加強(qiáng)思想政治教育環(huán)境親和力需要從兩方面展開。從物質(zhì)環(huán)境方面來說，在大學(xué)校園里，思想政治教育環(huán)境需要貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重人文關(guān)懷，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)開展思想政治教育;從精神環(huán)境方面來說，大學(xué)校園的校風(fēng)里需要做和諧、開放，支持學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，盡量滿足學(xué)生的個(gè)性化訴求。

三、結(jié)束語

思想政治教育親和力不是一個(gè)單一的整體，而是多種教學(xué)要素相互協(xié)同作用而產(chǎn)生的“整體合力”，由思想政治教學(xué)主體親和力、思想政治教育內(nèi)容親和力、思想政治教育方法親和力、思想政治教育環(huán)境親和力綜合構(gòu)成。想要提高思想政治教育親和力，需從“整體合力”角度，關(guān)注各要素之間的相互聯(lián)系和作用，使高校思想政治教育親和力各要素之間協(xié)同并進(jìn)，達(dá)到最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]李進(jìn)榮，朱瑛.日常生活維度思想政治教育親和力的三重邏輯生成[J].思想政治教育研究，2020，36（01）：129-132.

[2]葉方興.論作為感受性評(píng)價(jià)的思想政治教育親和力[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（15）：41-44.

[3]陳妍，洪雁.高校思想政治理論課親和力影響因素分析及其對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（11）：61-63.

[4]張靜，李蘇婷.心理視角下思想政治教育親和力的生成與培育研究[J].思想教育研究，2019（04）：8-13.

[5]劉娟.大學(xué)生思想政治教育親和力研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（24）：15-17.