；言語社區(qū)；構(gòu)成要素；《武林外傳》【中圖分類號】H0? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）32-0121-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.32.037言語社區(qū)是社會(huì)語言學(xué)中的重要概念，指的是由生活在一定地域、具有特定文化背景和相似生活方式、在交際過程中遵守相同言語規(guī)則的一群人所組成的社區(qū)?；诖?，劉艷（2011）提出“非空間性社區(qū)”的觀點(diǎn)，她認(rèn)為

一，其獨(dú)特的構(gòu)成要素和表現(xiàn)形式在世界范圍內(nèi)備受贊譽(yù)，印鈕不僅能夠?qū)⒂≌滤N(yùn)含的文化內(nèi)涵傳達(dá)給人們，而且還可以作為歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的見證，成為一個(gè)重要文化載體。本文旨在對壽山石鈕雕藝術(shù)的構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式進(jìn)行探討和分析，以期更好地理解這一藝術(shù)形式的價(jià)值和魅力。關(guān)鍵詞：壽山石印鈕雕藝術(shù)；構(gòu)成要素；表現(xiàn)形式；文化內(nèi)涵；傳承眾所周知，中國的印章藝術(shù)歷史悠久，在不同時(shí)期分別有不同的雕刻方法，這在很大程度上豐富了中國文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。印章藝術(shù)集書法及雕刻藝術(shù)于一體

師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，并從政策驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐應(yīng)用、職業(yè)培訓(xùn)、課群項(xiàng)目滲透幾個(gè)方面探討高校教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升的可行性路徑，旨在促進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)教學(xué)向數(shù)據(jù)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教育規(guī)劃設(shè)計(jì)及教學(xué)決策制定的科學(xué)性。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；教師；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；構(gòu)成要素；提升路徑中圖分類號：Ｇ６４? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2023）13-0127-03相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)而言，大數(shù)據(jù)不僅體量龐大、類型復(fù)雜，還具備時(shí)效性強(qiáng)、價(jià)值密度低的特征。大數(shù)據(jù)的誕生

；核心素養(yǎng)；構(gòu)成要素；分析一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)主要是指通過小學(xué)數(shù)學(xué)教育以及自身的學(xué)習(xí)和努力所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)綜合性的內(nèi)容，是素質(zhì)教育的最新要求，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的重要舉措。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)

；激勵(lì)機(jī)制；構(gòu)成要素；運(yùn)行機(jī)理中圖分類號：D262.3? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-9170（2023）03-0067-10黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在正風(fēng)肅紀(jì)反腐的同時(shí)，也非常注意激發(fā)干部擔(dān)當(dāng)作為的積極性。早在2018年5月，中共中央辦公廳就印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的意見》，從七個(gè)方面作出部署，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。[1]4-11

目的節(jié)奏及其構(gòu)成要素，闡述了電視談話節(jié)目節(jié)奏的基本內(nèi)容，并對電視談話節(jié)目構(gòu)成要素中的心理要素、聲畫要素進(jìn)行了總結(jié)，主要目的是提高電視談話節(jié)目在市場中的競爭力，確保電視談話節(jié)目能夠最大程度滿足受眾的需求，并實(shí)現(xiàn)對受眾的正確引導(dǎo)，促進(jìn)電視談話節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：電視；談話節(jié)目；節(jié)奏；構(gòu)成要素中圖分類號：G21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-8122（2023）07-0057-03電視談話節(jié)目是當(dāng)前電視節(jié)目中最受觀眾歡迎的節(jié)目形式之一，節(jié)奏對于電視談

其基本定位、構(gòu)成要素入手加以研究，構(gòu)建回復(fù)函審查判斷的方法體系。關(guān)鍵詞：行政公益訴訟 行政機(jī)關(guān)回復(fù)函 基本定位 構(gòu)成要素 審查判斷黨的二十大報(bào)告明確提出：“加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作。完善公益訴訟制度?！保?］行政公益訴訟訴前程序中，行政機(jī)關(guān)對訴前檢察建議的書面回復(fù)文體一般為函，也有采用答復(fù)、情況說明等名稱的，簡便起見本文統(tǒng)稱為“回復(fù)函”。從對行政機(jī)關(guān)回復(fù)函的審查實(shí)踐來看，暴露出必要性認(rèn)識(shí)不清晰、格式不統(tǒng)一、要素不齊備等問題，本文嘗試對其基本定位、構(gòu)成要素展

表現(xiàn)性評價(jià)；構(gòu)成要素；開發(fā)與運(yùn)用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出，“教師應(yīng)為不同年級學(xué)生和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，采用有針對性的評價(jià)工具”。這句話包含兩個(gè)方面的意思：第一，評價(jià)方式具有多樣性和適切性，教學(xué)評價(jià)必須兼顧認(rèn)知、技能、情感的學(xué)習(xí)結(jié)果，例如溝通技能、操作技能以及解決真實(shí)情境中問題的能力等；第二，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是清晰且具體的、精準(zhǔn)且逐級細(xì)化的。教學(xué)評價(jià)應(yīng)分析特定年級“應(yīng)該怎樣表現(xiàn)”與“真正表現(xiàn)行為”之間的

聯(lián)結(jié)紐帶。其構(gòu)成要素主要包括行政機(jī)關(guān)對訴前檢察建議的態(tài)度、公共利益受損害情況、整改措施和整改結(jié)果。審查判斷行政機(jī)關(guān)回復(fù)函的方法體系包含審查內(nèi)容、審查方式和審查結(jié)果。關(guān)鍵詞：行政公益訴訟 行政機(jī)關(guān)回復(fù)函 基本定位 構(gòu)成要素 審查判斷二十大報(bào)告明確提出：“加強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作。完善公益訴訟制度?！保?］行政公益訴訟訴前程序中，行政機(jī)關(guān)對訴前檢察建議的書面回復(fù)文體一般為函，也有采用答復(fù)、情況說明等名稱的，簡便起見統(tǒng)稱為回復(fù)函。從對行政機(jī)關(guān)回復(fù)函的審查實(shí)踐來看

；學(xué)生素養(yǎng)；構(gòu)成要素地理教學(xué)過程中，需要對教學(xué)質(zhì)量把關(guān)，圍繞地理素養(yǎng)展開教學(xué)活動(dòng)，保障學(xué)生具有地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。地理教學(xué)應(yīng)明確學(xué)生素養(yǎng)的核心要素，使學(xué)生的基礎(chǔ)與能力獲得雙重提升，注重對周邊地理現(xiàn)象的引入，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中具有實(shí)踐基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的綜合思維能力，注重生活化案例的引入，保障地理教學(xué)手段的有效性。一、初中地理教學(xué)學(xué)生素養(yǎng)構(gòu)成要素（一）地理知識(shí)地理知識(shí)是地理素養(yǎng)的基礎(chǔ)，需要針對地理知識(shí)展開教學(xué)，使學(xué)生對地理知識(shí)形成記憶，便于對地理知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。地理知

析圖片新聞的構(gòu)成要素和特點(diǎn)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)感悟中體會(huì)，在失敗中找不足，在成功中找經(jīng)驗(yàn)，勤學(xué)苦練，熟能生巧，進(jìn)而拍出清新、活潑、真實(shí)、感人，關(guān)注民生，引領(lǐng)時(shí)尚，接地氣，有溫度，為讀者、受眾喜聞樂見的好的圖片新聞，進(jìn)一步拓寬新聞的報(bào)道領(lǐng)域，豐富其內(nèi)容，為報(bào)紙等主流媒體吸引、留住讀者、受眾特別是年輕一代的閱讀者增添新的元素和利器。文章旨在為融媒體時(shí)代紙媒圖片新聞的進(jìn)一步改善提供支持。關(guān)鍵詞：融媒體時(shí)代；紙媒；圖片新聞；讀圖時(shí)代；構(gòu)成要素中圖分類號：J419 文獻(xiàn)標(biāo)志

;核心素養(yǎng);構(gòu)成要素在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的過程中，不僅僅要提高學(xué)生的思維能力，還要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門科目感興趣，并擁有學(xué)習(xí)的積極性，不斷地積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。這樣，學(xué)生才能形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，不斷反思自己，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵所謂“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，指的是人們通過數(shù)學(xué)教育以及通過自己的實(shí)踐，獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和修養(yǎng)等。如果一個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)高，那么這個(gè)人就善于從數(shù)學(xué)的角度去觀察和審視問題，并且在不斷觀察的過程中，常常帶有鮮明的

運(yùn)動(dòng)飲料 ?構(gòu)成要素 ?營銷策略在上個(gè)世紀(jì)，運(yùn)動(dòng)飲料只有少部分人使用，比如運(yùn)動(dòng)員、體育生或社會(huì)上的一些健身人士。然而隨著人類社會(huì)歷史進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人類的物質(zhì)生活水平在逐漸提高，也意識(shí)到身體健康的重要性，于是更多的人參與到健身活動(dòng)之中[1]。尤其是一些中老年人，為了減少運(yùn)動(dòng)后帶來的身體疲勞，所以他們開始在運(yùn)動(dòng)后飲用一些功能性飲料。他們不但對運(yùn)動(dòng)飲料的需求量也就越來越多，而且對運(yùn)動(dòng)飲料所含成分、適用人群及其能量比例的要求更加精確和嚴(yán)格。研究表明大眾對運(yùn)動(dòng)飲料

鍵詞：消防;構(gòu)成要素;指揮能力;途徑滅火救援工作是消防救援隊(duì)伍的主業(yè)，是在救援一線傳遞黨和政府的溫暖。但是一旦發(fā)生滅火救援失誤失控，很容易在社會(huì)上造成不良影響，引發(fā)不可控的負(fù)面輿情，會(huì)嚴(yán)重?fù)p毀消防救援隊(duì)伍的形象。滅火救援工作的成功與否，關(guān)系著消防救援隊(duì)伍的光輝形象、人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全，更關(guān)聯(lián)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展穩(wěn)定。因此，各級消防救援機(jī)構(gòu)必須加強(qiáng)對基層滅火救援工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高基層滅火救援工作的組織指揮水平，提升隊(duì)伍的攻堅(jiān)打贏能力。一、基層指揮員指揮能力的構(gòu)

化教學(xué)能力;構(gòu)成要素;培養(yǎng)策略在當(dāng)前信息化教學(xué)日益普及的背景下，教師的綜合素養(yǎng)被賦予了新的內(nèi)容，尤其是信息化教學(xué)能力顯得尤為重要。而師范院校更注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技能的培養(yǎng)，無論開展的理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，包括校內(nèi)校外的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，都以提高學(xué)生的專業(yè)教學(xué)技能為主要目的。很多英語師范生所掌握的傳統(tǒng)教學(xué)技能基本可滿足以后實(shí)際的教學(xué)要求，但是在信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用范圍不斷加大的背景下，再依靠傳統(tǒng)的教學(xué)技能并不能很好地開展信息化教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)與課程教學(xué)

養(yǎng)；小學(xué)生；構(gòu)成要素；培養(yǎng)策略中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1009-3044（2022）30-0178-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)生信息素養(yǎng)概述大數(shù)據(jù)時(shí)代下，各行各業(yè)利用信息技術(shù)手段對海量信息進(jìn)行挖掘和利用，不斷推進(jìn)社會(huì)信息化進(jìn)程。其中教育領(lǐng)域也不斷推進(jìn)教育信息化工作，2020年教育部《教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》將“大力實(shí)施信息素養(yǎng)教育全面提升行動(dòng)”列為重要任務(wù)之一，尤其強(qiáng)調(diào)提升中小

療愈景觀 構(gòu)成要素 景觀設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)改造中圖分類號：JJ59 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1003-0069（2022）08-0150-04引言人類發(fā)展至今，周身早已充斥著鱗次櫛比的建筑群落?，F(xiàn)代主義建筑的大規(guī)模擴(kuò)張使世界各地?fù)碛兄嗨频奶旖缇€（圖1）。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來生活質(zhì)量的提高，隨之而來的是生活節(jié)奏的快速。生活質(zhì)量的提高帶來的并不全是舒適和愜意，也使人們時(shí)常背負(fù)著生理和心理上的雙重壓力。因此，在滿足了人們對環(huán)境的基本需求后，回歸自然成了我們現(xiàn)代人的追求

：核心素養(yǎng);構(gòu)成要素;培養(yǎng)路徑一、教師核心素養(yǎng)的提出背景在教師教育領(lǐng)域，“教師核心素養(yǎng)”成為一個(gè)高頻詞而備受關(guān)注。教師核心素養(yǎng)成為熱點(diǎn)話題。1.順應(yīng)國家政策需要2014年4月教育部頒布了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，文件指出將核心素養(yǎng)作為新的歷史時(shí)期貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的理論構(gòu)想與行動(dòng)指南并要求學(xué)校教育領(lǐng)域要研究制定符合學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探討各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的指標(biāo)，要明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)

感三個(gè)方面的構(gòu)成要素，在深入分析其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確通過把握一個(gè)核心、構(gòu)建一個(gè)體系、形成一種合力三個(gè)方面探究其提升路徑。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育獲得感;內(nèi)涵特征;構(gòu)成要素;提升路徑中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.09.0422015年，習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上發(fā)表的重要講話中提出“要讓人民群眾有更多獲得感”?！矮@得感”是植根中國特色和民眾關(guān)切的本土化詞語，也成

;數(shù)據(jù)素養(yǎng);構(gòu)成要素;現(xiàn)狀;提升中圖分類號：D64????????? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? ??????文章編號：1672-4437（2022）01-0024-04當(dāng)前，人類社會(huì)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)成為推動(dòng)社會(huì)各個(gè)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。2015年8月，國務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，標(biāo)志著我國正式將大數(shù)據(jù)發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。2019年5月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的重要作用以促進(jìn)鄉(xiāng)村的數(shù)字化進(jìn)程。習(xí)

;版面語言;構(gòu)成要素為了更好地向讀者傳播信息，報(bào)紙?jiān)谑褂脠D片、文字、色彩等形式之外，還可以使用另一種重要的形式，即版面語言。憑著富有特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，版面語言讓讀者在讀報(bào)時(shí)享受著不一樣的閱讀體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，讀者閱讀口味日趨多元，新聞傳播環(huán)境發(fā)生較大變化。對此，近年來，《馬鞍山日報(bào)》在版面語言方面進(jìn)行了有益的探索。一、版面語言的功能和內(nèi)涵報(bào)紙版面語言有顯性和隱性兩種形式。顯性語言，即在報(bào)紙版面上顯見的信息傳遞要素，如圖片、文字、色彩等，其特點(diǎn)是通過圖片大小、

素養(yǎng)。解讀其構(gòu)成要素，針對要素培養(yǎng)，尋找恰當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的重要途徑。可通過創(chuàng)設(shè)問題情景、畫圖觀察、一題多解、討論質(zhì)疑、小組探究等教學(xué)策略，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)建模的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)建模;構(gòu)成要素;教學(xué)策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）07-0025-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.010 新課程改

;產(chǎn)品設(shè)計(jì);構(gòu)成要素中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編碼：1672-7053（2022）02-0026-031產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法概述產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法是一個(gè)以設(shè)計(jì)產(chǎn)品為最終目標(biāo)的各種科學(xué)方法的總稱，包括內(nèi)部系統(tǒng)和外部系統(tǒng)兩部分。其中，外部系統(tǒng)是指產(chǎn)品本身與外部環(huán)境之間的一種相互聯(lián)系，而內(nèi)部系統(tǒng)則是指產(chǎn)品自身的各個(gè)要素與其結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)系。產(chǎn)品的內(nèi)部系統(tǒng)和外部系統(tǒng)之間是一種相互促進(jìn)、互為補(bǔ)充的關(guān)系，貫穿于產(chǎn)品的整個(gè)生命周期。產(chǎn)品系統(tǒng)的屬性為：整體性、

殊素養(yǎng);? 構(gòu)成要素? 培養(yǎng)路徑“核心素養(yǎng)”一詞已成為當(dāng)下教育領(lǐng)域關(guān)注焦點(diǎn)，新時(shí)代背景下鄉(xiāng)村卓越教師除了具備一般素養(yǎng)之外，還需具備特殊素養(yǎng)。2015年《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》頒布實(shí)施，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)已取得長足發(fā)展。但是，面對“城鄉(xiāng)教育一體化”、“鄉(xiāng)村教育振興戰(zhàn)略”、“教育脫貧攻堅(jiān)計(jì)劃”、“鄉(xiāng)村教育治理現(xiàn)代化”等時(shí)代訴求，鄉(xiāng)村教師“卓越化”、“全科化”、“本土化”培養(yǎng)已成為鄉(xiāng)村教師教育改革新趨勢。2020年《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建

行走課堂” 構(gòu)成要素在立德樹人進(jìn)行課程建設(shè)貫徹“課程門門有思政、教師人人講育人”的精神之下，“行走課堂”的探索為高質(zhì)量的思政育人內(nèi)涵式建設(shè)注入了新鮮要素，在通過近一年多的“行走課堂”建設(shè)中，對其數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、案例進(jìn)行反思、經(jīng)驗(yàn)開展交流，為后續(xù)“行走課堂”的建設(shè)在方法及要素層面提供可供借鑒的基本遵循。一、“行走課堂”基本情況分析“行走課堂”建設(shè)一年多以來，多向發(fā)力，群策群力，縱橫聯(lián)動(dòng)，依托不同主線開展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。首先，立足“青年大學(xué)生思想提升培

閱讀感受力，構(gòu)成要素，培養(yǎng)策略感受即感知，是感覺和知覺的總稱，表示受到影響的過程（動(dòng)詞）或結(jié)果（名詞）。閱讀感受力是指讀者憑視覺感官接觸文字載體，并把受到的條件刺激傳導(dǎo)給大腦分析器，再現(xiàn)文字載體所聯(lián)系的客觀事物，從而了解眾多信息的一種能力。[1]閱讀感受力是閱讀能力的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要作用?！案惺芰Α币辉~始見于18 世紀(jì)中期的西方詩歌批評理論，在我國，教育部于2001 年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》就開始倡導(dǎo)感受性閱讀，

和人才等六大構(gòu)成要素，從找準(zhǔn)自身定位、突出學(xué)術(shù)獨(dú)立、創(chuàng)新運(yùn)行模式、構(gòu)建理論方法、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等方面，分析了新型國防戰(zhàn)略智庫建設(shè)需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。[結(jié)果/結(jié)論]本文提出的體系框架和關(guān)注的重點(diǎn)問題等研究結(jié)論有助于深刻認(rèn)識(shí)新型國防戰(zhàn)略智庫的本質(zhì)特征，為開展新型國防戰(zhàn)略智庫建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)提供思路方法。關(guān)鍵詞：新型國防戰(zhàn)略智庫? ? 復(fù)雜系統(tǒng)視角? ? 體系框架? ? 構(gòu)成要素分類號：E9當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，我國發(fā)展面臨的國內(nèi)外環(huán)境也正在發(fā)生著深刻復(fù)雜

;因子分析;構(gòu)成要素;職業(yè)素養(yǎng)本文索引：孫春艷.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2021（22）：-100.中圖分類號：F719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.22.29近年來，我國酒店業(yè)發(fā)展迅速，中國飯店協(xié)會(huì)《2021中國酒店業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，截至2021年1月1日，全國酒店業(yè)設(shè)施總數(shù)為27.9萬家，客房總數(shù)1532.6萬間。伴隨酒店數(shù)量的迅速增加，酒店業(yè)人才，特別是高星級酒店管理人才在市場上十分搶手，其市

聲樂演唱技巧構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，闡明技巧對于聲樂演唱的重要作用，以期引起表演者對技巧的重視，科學(xué)地提升對演唱技巧的運(yùn)用能力。關(guān)鍵詞：聲樂演唱技巧;構(gòu)成要素;聲樂表演一、聲樂表演的目的與追求聲樂藝術(shù)的表演一直被認(rèn)為是一類比較特殊的藝術(shù)，因?yàn)樗v求視覺、聽覺以及情感效果同步而淋漓盡致地展現(xiàn)。每一句詞曲、每一個(gè)音符都蘊(yùn)含著某一種情感，通過情感的表達(dá)與溝通，聲樂才能成為走進(jìn)人們心靈的藝術(shù)。眾所周知，聲樂表演不同于單純的樂器演奏或舞蹈表現(xiàn)，它可以說將人聲與樂聲相統(tǒng)一，

、建構(gòu)過程和構(gòu)成要素幾個(gè)方面的比較，分析關(guān)于物理學(xué)科能力的各種理論的差異，得出進(jìn)一步研究的有益建議。在開展物理學(xué)科能力的后續(xù)研究時(shí)，需要認(rèn)真甄別與謹(jǐn)慎選擇建構(gòu)的理論起點(diǎn)，盡量從物理學(xué)起點(diǎn)出發(fā);應(yīng)關(guān)注物理學(xué)科的“習(xí)得”過程和“應(yīng)用”過程;注重建構(gòu)邏輯;可將已有理論中較被認(rèn)可的構(gòu)成要素作為后續(xù)研究的重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：物理學(xué)科能力;理論基礎(chǔ);建構(gòu)邏輯;構(gòu)成要素長期以來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力一直都是教育界關(guān)注的重點(diǎn)問題。伴隨著核心素養(yǎng)時(shí)代的到來，學(xué)科能力問題更加引起

力評價(jià)體系的構(gòu)成要素，提出了由知識(shí)能力探索、知識(shí)管理構(gòu)建、組織文化營造和知識(shí)創(chuàng)造輸出構(gòu)成的企業(yè)知識(shí)能力評價(jià)體系新框架，并據(jù)此設(shè)計(jì)二級指標(biāo)，為企業(yè)知識(shí)能力的理解、體系框架的構(gòu)建和評價(jià)提供了理論和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞：企業(yè)知識(shí)能力;構(gòu)成要素;指標(biāo)體系在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和全球化進(jìn)程下，知識(shí)成為驅(qū)動(dòng)企業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵資源。知識(shí)能力的強(qiáng)弱決定了組織創(chuàng)造知識(shí)的數(shù)量與質(zhì)量，傳播知識(shí)的廣度與深度，應(yīng)用知識(shí)的效率與效果。目前，對知識(shí)能力研究還稍顯不足，也并未形成系統(tǒng)的

村不同空間的構(gòu)成要素與分布特征，闡明街巷與各要素之間的關(guān)系，以期為程洋岡村“三生空間”的保護(hù)與優(yōu)化提供基礎(chǔ)依據(jù)。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)村落;“三生空間”;構(gòu)成要素;分布特征;街巷空間基金項(xiàng)目：本文系2019年廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興視閾下的潮汕傳統(tǒng)村落歷史文化空間展示體系研究”（GD19CYS25）、2021年度汕頭市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（ST21CT05）、汕頭大學(xué)科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目（STF19008）、2019年汕頭大學(xué)潮汕社會(huì)文化研究課題（STURC

從概念內(nèi)涵、構(gòu)成要素、實(shí)現(xiàn)路徑的維度，辨析高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)系，闡釋創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新內(nèi)涵，總結(jié)概括實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的路徑。研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，創(chuàng)新是引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力，為高質(zhì)量發(fā)展提供動(dòng)能。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的目的在于以創(chuàng)新的外溢性為基礎(chǔ)，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的關(guān)鍵在于協(xié)同國家戰(zhàn)略，調(diào)整國家創(chuàng)新體系與科技評價(jià)機(jī)制，以適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量發(fā)展;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);內(nèi)涵;構(gòu)成要素

;生態(tài)理念;構(gòu)成要素;動(dòng)態(tài)框架【中圖分類號】 F270? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? 【文章編號】1004-0994（2021）20-0120-9一、引言創(chuàng)業(yè)精神是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的強(qiáng)大引擎。 它不僅是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、促進(jìn)創(chuàng)新、安置就業(yè)、提高生產(chǎn)力的重要舉措， 而且是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的途徑， 創(chuàng)業(yè)精神的重要性已經(jīng)得到實(shí)務(wù)界的首肯。 在理論界， 由于Cohen[1] 、Isenberg[2] 等在創(chuàng)業(yè)方面的研究貢獻(xiàn)， 創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)引起了

;高校檔案;構(gòu)成要素;檔案工作;責(zé)任體系A(chǔ)bstract： Integrity Archives work has strong political and informative nature. It is an important basic work for the discipline inspection and supervision agencies of universities to strengthen supervision. In

；涉警輿情；構(gòu)成要素；演化機(jī)制中圖分類號：G206.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）15-0073-03公文作為黨和國家機(jī)構(gòu)、各級各類社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位使用的一種工具，其目的在于實(shí)施社會(huì)管理、規(guī)范公民行為，保證社會(huì)秩序的良好、有序運(yùn)行。公文傳播在協(xié)調(diào)各種關(guān)系、決定各類事務(wù)時(shí)具有特定的功能和用途[1]。自21世紀(jì)以來，各種現(xiàn)代化的傳播媒介不斷將公文傳播推向新的發(fā)展高度，電子公文、微博公文等新形式不斷涌現(xiàn)。此外，社交媒體的發(fā)展也不

面、體這四大構(gòu)成要素及韻律節(jié)奏進(jìn)行分析說明，從不同角度分析雕塑衣紋中各要素合理利用的重要性與共性，以期增強(qiáng)民族服飾雕塑衣紋的整體效果，給人呈現(xiàn)不同的視覺感官印象，深化民族雕塑作品的價(jià)值與特有的魅力?！娟P(guān)鍵詞】廣西少數(shù)民族；雕塑衣紋；構(gòu)成要素；韻律節(jié)奏【中圖分類號】J305 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）15-175-03【本文著錄格式】戰(zhàn)丙強(qiáng).廣西少數(shù)民族雕塑衣紋教學(xué)中的構(gòu)成要素與韻律節(jié)奏研究[J].中國民族博覽，2021，0

代園藝技術(shù);構(gòu)成要素;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);整理技術(shù);規(guī)劃現(xiàn)代城市建設(shè)中為追求綠化、美觀，大量運(yùn)用到了園藝技術(shù)內(nèi)容，它提升了城市整體容納度與交通便捷性，滿足了人們在精神層面的現(xiàn)實(shí)需求。為了追求理想化道路景觀設(shè)計(jì)與建設(shè)模式，必須思考現(xiàn)代園藝技術(shù)在現(xiàn)代城市道路景觀中的設(shè)計(jì)應(yīng)用要點(diǎn)。1? 洛陽市基本概況河南省洛陽市屬溫帶大陸性氣侯，其年平均氣溫在13.6℃，是國內(nèi)著名的避暑圣地。洛陽市位于河南省西部，境內(nèi)山川縱橫，西靠秦嶺，東臨嵩岳，北依王屋，太行兩山，又據(jù)黃河之險(xiǎn)，自古便

共同體 ? 構(gòu)成要素 ? EOP教學(xué)模式2009年，在歷經(jīng)四年的調(diào)研、修訂及廣泛征求意見后，教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡稱教指委）發(fā)布了《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》（以下簡稱《要求》），明確了高職英語的課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)及要求等?！兑蟆分赋龈呗氂⒄Z課程“是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才目標(biāo)服務(wù)的”[1]，高職英語教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的英語基礎(chǔ)，更要重視學(xué)生實(shí)際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，“特別是用英語處

成《飯店產(chǎn)品構(gòu)成要素》為主題的一堂課，從教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)設(shè)問、探討范例、上臺(tái)解說來構(gòu)建一堂課的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：教學(xué)構(gòu)建;構(gòu)成要素;設(shè)計(jì)設(shè)問;和平飯店俗話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足功夫，它不是簡單的根據(jù)教科書寫寫教案，而是在吃透教材的前提下結(jié)合現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，整合教學(xué)內(nèi)容;依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)活用教材，提出教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。本文針對飯店專業(yè)前廳服務(wù)科目中前廳客房銷售程序

、范圍界定、構(gòu)成要素和分類等基本問題的認(rèn)識(shí)并不完全一致，國內(nèi)的觀點(diǎn)也不盡相同。從攝影的屬性來看，新聞攝影以及其他形式的攝影都是實(shí)踐大于理論的行為，本文立足實(shí)踐，從新聞攝影實(shí)踐和大眾媒體傳播的角度重新對新聞攝影的構(gòu)成要素和基本形態(tài)進(jìn)行梳理，以期更好地理解新聞攝影的本質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新聞攝影在大眾媒體傳播中的價(jià)值。關(guān)鍵詞：新聞攝影；構(gòu)成要素；基本形態(tài)中圖分類號：J419.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）03-0161-021839年法

答案四個(gè)基本構(gòu)成要素，地理試題的解答過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)者與命題者的思維對話過程。本文試圖幫助學(xué)習(xí)者站在命題者的角度，從試題立意價(jià)值導(dǎo)向，情景關(guān)鍵信息把握、設(shè)問間邏輯關(guān)系和答案要點(diǎn)關(guān)聯(lián)梳理四個(gè)方面進(jìn)行解構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)解題流程優(yōu)化及解題能力提升的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：試題;構(gòu)成要素;解題能力在教育和心理特質(zhì)測試中，試題是一個(gè)測量單元，它具有刺激情境和規(guī)定應(yīng)答形式的作用，其目的是要獲得被試者的應(yīng)答，并根據(jù)應(yīng)答對被試者某些心理特質(zhì)方面的表現(xiàn)（如知識(shí)、能力等）進(jìn)行推測。試題的

;制度體系;構(gòu)成要素;邏輯結(jié)構(gòu);優(yōu)化路徑[作者簡介]吳寶明（1964- ），男，江蘇昆山人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。（江蘇? 南京? 210031）[基金項(xiàng)目]本文系2018年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)重大研究項(xiàng)目（產(chǎn)教融合專項(xiàng)）“產(chǎn)教融合對高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)影響與形成機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：JGZ180533）和2018年江蘇省高等教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“服務(wù)‘一帶一路，深化新時(shí)代高職院校國際交流合作”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：蘇教發(fā)函〔2018〕4號）的階段性研究成果。[

生活;內(nèi)涵;構(gòu)成要素本文索引：陳開江，熊斌.新時(shí)代我國人民美好生活論析[J].中國商論，2021（14）：-024.中圖分類號：D120 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：2096-0298（2021）07（b）--03早在2012年11月15日，中共十八屆中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員當(dāng)選后與中外記者見面時(shí)，習(xí)近平總書記就宣示：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”。在中共十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記又進(jìn)一步指出，“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人

融合型城市;構(gòu)成要素;實(shí)踐困境;改革路徑中圖分類號 G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號 1008-3219（2021）12-0026-05一、問題的提出2019年9月，國家發(fā)改委、教育部等六部門印發(fā)《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》），提出“通過5年左右的努力，試點(diǎn)布局建設(shè)50個(gè)左右產(chǎn)教融合型城市”。開展產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)，是國家發(fā)揮地方城市統(tǒng)籌區(qū)域資源和政策作用、壓實(shí)產(chǎn)教融合試點(diǎn)任務(wù)而采取的創(chuàng)新舉措，旨在形成以學(xué)校為起點(diǎn)、城市為節(jié)

：小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)成要素;培養(yǎng)措施數(shù)學(xué)素養(yǎng)是基于良好的數(shù)學(xué)教育以及自身實(shí)踐活動(dòng)，獲取更多數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉自身數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生基于數(shù)學(xué)的角度去觀察、審視周邊事物。在觀察事物中，要保障學(xué)生能從數(shù)學(xué)角度觀察，應(yīng)用數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)手段分析各項(xiàng)問題。學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成是長期發(fā)展的過程，是學(xué)生多項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)的有效積累。小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)培育對學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要，能為學(xué)生綜合發(fā)展提供充足動(dòng)力。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成要素（一）數(shù)學(xué)意識(shí)——引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察世界數(shù)學(xué)意識(shí)

解教學(xué)模式的構(gòu)成要素及常見教學(xué)模式的特點(diǎn)對于教師在教學(xué)活動(dòng)中組織有效教學(xué)具有重要意義。文章從教學(xué)模式的起源、組成要素、常見教學(xué)模式的特點(diǎn)對照以及不同教學(xué)模式教學(xué)活動(dòng)中教師的地位與作用等角度對教學(xué)模式進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析，對教學(xué)模式的選擇與發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)的組織與細(xì)化必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);教學(xué)模式;構(gòu)成要素;教師地位與作用中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）10-0102-0

量管理體系;構(gòu)成要素;全球經(jīng)濟(jì)一體化[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.03.113我國企業(yè)質(zhì)量管理體系已經(jīng)初步建立，并且在企業(yè)的質(zhì)量管理中發(fā)揮著不可替代的作用，但是由于我國質(zhì)量管理體系認(rèn)證起步較晚，質(zhì)量管理體系結(jié)構(gòu)初步形成，不可避免存在一些問題。通過對質(zhì)量管理體系強(qiáng)化建設(shè)的探究，可以進(jìn)一步提高我國質(zhì)量管理體系水平，滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。1 質(zhì)量管理體系建設(shè)對企業(yè)發(fā)展的意義當(dāng)前多數(shù)企業(yè)建立的質(zhì)量管理體系缺乏科學(xué)性和適應(yīng)性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)

涵以及本質(zhì)、構(gòu)成要素與實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了分析描述。研究明晰了企業(yè)商業(yè)模式的架構(gòu)路徑與核心要義，指明了企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)其商業(yè)模式的架構(gòu)以及商業(yè)模式創(chuàng)新的重要性，有助于商業(yè)模式的理論完善以及企業(yè)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：商業(yè)模式;構(gòu)成要素;實(shí)施途徑一、引言商業(yè)模式是管理學(xué)的重要研究對象之一。研究商業(yè)模式對組織管理者有效劃分管理體系、分配各類資源、處理市場關(guān)系以及為客戶提供更好的服務(wù)等活動(dòng)的開展有著重大的實(shí)踐意義。近年來，商業(yè)模式越來越受到學(xué)者和商業(yè)戰(zhàn)略家的關(guān)注，這也源于商業(yè)模式逐

業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素與構(gòu)建模式研究（編號：KYCX20_1701）摘 要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化正在深刻影響企業(yè)的內(nèi)外部環(huán)境。面對數(shù)字化所帶來的歷史機(jī)遇和重大挑戰(zhàn)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自身的戰(zhàn)略規(guī)劃并做好相應(yīng)的管理變革準(zhǔn)備。本文從數(shù)字化的時(shí)代背景出發(fā)，通過對現(xiàn)有的典型案例的分析，提煉出企業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略的構(gòu)成要素，并在此基礎(chǔ)上從管理模式的角度提出企業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)效應(yīng)。最后基于當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級的國際環(huán)境，提出中國企業(yè)的

不可抗力 構(gòu)成要素 適用條件一、不可抗力的概念辨析和構(gòu)成要素（一）不可抗力概念辨析。“不可抗力”這一法律概念的運(yùn)用，最早出現(xiàn)于羅馬法時(shí)代。18世紀(jì)，《漢謨拉比法典》第二百四十四、二百四十九、二百六十六條規(guī)定，租賃或放牧牛羊者，牛羊因猛獸襲擊或雷電等自然災(zāi)害導(dǎo)致死亡時(shí)，免除其責(zé)任?！斗▏穹ǖ洹?，其第一千一百四十八條規(guī)定：“如債務(wù)人系由于不可抗力或事變而不履行其給付或作為的債務(wù)，或違反約定從事禁止的行為時(shí)，不發(fā)生損害賠償責(zé)任”。在英美法系國家，歷史上一段時(shí)

;栽培技術(shù);構(gòu)成要素中圖分類號：S515 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.30.011谷子為禾本科植物，在古代被稱為粟，屬于一年生草本植物，成熟之后的種子粒小呈黃色，去皮之后俗稱小米，是一種非常古老的種植作物，距今已經(jīng)有幾千年的歷史。谷子作為黃河中上游地區(qū)的主要種植作物，在河南省洛陽市的種植面積相對較為廣泛，且具有極強(qiáng)的抗旱能力和豐富的營養(yǎng)價(jià)值，因此需要切實(shí)提高谷子的產(chǎn)量，進(jìn)而促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)全面發(fā)展。洛陽

】未來取向 構(gòu)成要素 影響因素未來取向是指個(gè)人的思想和行為偏好未來的方向，同時(shí)也是個(gè)體對于未來的思考和規(guī)劃過程。古語有云“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，這都表明了未來計(jì)劃和人的思維及行動(dòng)之間的關(guān)系。當(dāng)對未來做好規(guī)劃時(shí)，就會(huì)對個(gè)人目前的行為產(chǎn)生積極而正面的影響，從而影響著事物發(fā)展的結(jié)果、甚至個(gè)人的成敗。由土井裕泰導(dǎo)演、改編自坪田信貴小說的電影《墊底辣妹》，講述了女主角沙耶加用了兩年時(shí)間，通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)了從高中“墊底”成績，不斷提高偏

;核心素養(yǎng);構(gòu)成要素【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0139-02【Abstract】Mathematics teachers in the training of studentscore quality is mainly through the improvement of studentsmathematical consciousness，strengthen mathematical

能力的內(nèi)涵及構(gòu)成要素。首先分析出關(guān)鍵能力的內(nèi)涵，作為學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要組成部分，不僅是學(xué)生的一般智慧因素，還包括非智力因素，實(shí)際上就是學(xué)生在未來的成長和生活中所需的必備能力。其次分析出化學(xué)關(guān)鍵能力的構(gòu)成要素，并通過創(chuàng)設(shè)適宜的化學(xué)情境;設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，來加強(qiáng)對學(xué)生的化學(xué)關(guān)鍵能力培養(yǎng)，從而，對學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會(huì)時(shí)代以及復(fù)雜多變的未來社會(huì)具有巨大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：化學(xué)關(guān)鍵能力;關(guān)鍵能力內(nèi)涵;構(gòu)成要素一、 引言對于新一輪教育體制改革，明確指出加

：數(shù)學(xué)素養(yǎng);構(gòu)成要素;培養(yǎng)策略在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門相對復(fù)雜的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力一定程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的難易程度和最終成績，同時(shí)，數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師監(jiān)督學(xué)生掌握較多的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本算法。所以，教師應(yīng)重視小學(xué)數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育，本文據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成要素和培養(yǎng)策略提出一些觀點(diǎn)和建議。一、小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成要素分析（一）數(shù)學(xué)意識(shí)——能夠通過數(shù)學(xué)的角度思考和觀察事物

;景觀設(shè)計(jì);構(gòu)成要素;設(shè)計(jì)原則1居住環(huán)境景觀基本概念通過對場地景觀要素的挖掘和利用以及對空間關(guān)系的處理和發(fā)揮，將住宅景觀的設(shè)計(jì)與居住區(qū)的整體風(fēng)格融為一體。包括交通組織、種植設(shè)計(jì)、水景組織、燈光設(shè)計(jì)、素描設(shè)計(jì)、公共設(shè)施等要素，以滿足居民的物質(zhì)和精神需求。其一，自然元素是指居住區(qū)基地內(nèi)原有的自然環(huán)境、地形地貌，包括原有的構(gòu)筑物、植物、建筑等。在設(shè)計(jì)中，我們需要對這些自然環(huán)境資源產(chǎn)生尊重，并充分結(jié)合利用它們。其二，人工元素。在保護(hù)和利用自然元素的基礎(chǔ)上，根據(jù)居住

刊版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素，即文字、圖像、色彩之間的審美關(guān)系，為拓展版面裝飾新思維有一定的理論和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：留白;書刊版式設(shè)計(jì);構(gòu)成要素，審美一、書刊版式設(shè)計(jì)中留白的重要性“留白”，我國書畫藝術(shù)中這一傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，在現(xiàn)代書刊版式設(shè)計(jì)中被借鑒與發(fā)展，形成符合現(xiàn)代審美趨勢的“簡約化設(shè)計(jì)”理念。這種理念運(yùn)用在具體設(shè)計(jì)中即以“少”來表現(xiàn)精致，以不滿來體現(xiàn)飽滿，以虛空來體現(xiàn)實(shí)的意義，帶給受眾視覺以形式美和愉悅的情感享受。書刊版式設(shè)計(jì)通過編排版面構(gòu)成要素與留白的配比

專業(yè)實(shí)踐能力構(gòu)成要素的過程當(dāng)中，我們可對多種方式進(jìn)行使用，訪談、問卷調(diào)查以及探索性因素分析等都在其中，這需要我們立足實(shí)際實(shí)現(xiàn)對上述方法的科學(xué)選擇，進(jìn)而促使心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)順利構(gòu)建的目標(biāo)。通過調(diào)查與分析我們可以發(fā)現(xiàn)，專業(yè)能力、問題解決核心能力以及自我管理能力等六個(gè)因子，是心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力構(gòu)成不可缺少的組成部分。所以，在對其進(jìn)行分析過程當(dāng)中，必須充分融合上述六部分內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的綜合考慮對心理學(xué)專業(yè)順利建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極大推動(dòng)作用。本文主要針對

;核心素養(yǎng);構(gòu)成要素;探究當(dāng)前我國教育水平越來越高，也越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而為國家發(fā)展提供綜合型人才。但是通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校的小學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還是存在缺陷，一些教師在教學(xué)過程中未能充分把握如何培養(yǎng)其素養(yǎng)，也無法真正利用教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的健全。為此，教師要加強(qiáng)對這方面內(nèi)容的探究和反思，采取合理和科學(xué)的策略來加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)的構(gòu)成一般認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)主要由以下