李輝

【摘要】 ?語文學科是進行德育教育的重要載體，可以有效地落實立德樹人的教學任務。因此，在語文教學中，需要教師對教材內(nèi)容進行深入挖掘，將其中的德育元素放大，有計劃地滲透愛國教學、責任教育、理想教育等相關品德教育，讓學生能夠通過語文學科的學習，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而讓學生獲得良好的發(fā)展。

【關鍵詞】 ?立德樹人 初中語文 教學思考

【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-017-01

引言

教師不單單只是解決學生疑難的指導者，更是對學生樹立榜樣、宣傳做人的引導者。語文學科是人文性與工具性相結(jié)合的學科，因此語文的學習不光是學習語言規(guī)律，更對學生的人文、品德等有著一定的渲染?；诖?，初中的語文學科是能夠有效落實立德樹人任務的重要契機，在實際教學中，教師就需要發(fā)揚語文學科的優(yōu)勢，尋找課本中的德育元素，有效的將語文教育和德育教育結(jié)合在一起，全面的發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。

一、立德樹人

在春秋戰(zhàn)國時期，魯國的叔孫豹曾經(jīng)說“立德、立功、立言為三不朽”。立德之所以被放在了首位，是因為立德是一個人為人處世的根本，立德樹人指的是能夠夠在接受道德教育之后樹立正確的觀念，改變不良的價值觀念，提高自己的思想覺悟，注重自己的言行，讓自己能夠成為真正有良好品德的人。中學生的智力能力和思維等存在著一定的局限性，但同時在中學階段，學生的認知等都處于重要的時期，語文課程和德育教育的結(jié)合能夠陶冶學生的情操，對學生的心靈等有一定的凈化作用。因此，教師就要想盡設法的增強語文教學的實效性，讓學生能夠獲得長遠和健康的發(fā)展。

二、立德樹人的作用

在社會主義核心價值觀中，要求每個公民都需要具備良好的職業(yè)道德。語文教學就可以將此培養(yǎng)任務落實在課堂中，實現(xiàn)語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一性。如果一個人要想在社會上生存，就需要具備良好的品德。對于社會的發(fā)展而言，具備良好品德的人，才能提高自身的競爭力。語文教育是基本的素質(zhì)教育，對學生的人格發(fā)展有著重要的作用，因此，教師就需要將道德文化滲透在語文教學中，讓學生能夠熱愛祖國，熱愛民族，具有豐富的精神內(nèi)涵，讓中華民族的文化能夠得到傳承。

初中生的思想比較活躍，認知的過程也在不斷的完善。正是由于這種不成熟，導致學生在面對問題的時候，可能會出現(xiàn)比較偏激的行為，呈現(xiàn)出理想化的狀態(tài)。因此，教師的一言一行都對學生有著重要的影響，對學生而言，教師就能夠起到榜樣的力量。因此，教師就需要端正自己的行為，用良好的品德來感染學生，讓學生能夠通過耳濡目染做到品學兼優(yōu)。當學生迷茫的時候，教師要成為學生的指路人，用關心的話語引導學生走出黑暗。這就需要教師從日常的生活中，給學生樹立積極的榜樣，讓學生能夠勇敢的前行。

三、立德樹人的應用途徑

（一）在課文中的滲透

在語文學科中，要求學生需要熱愛自己的國家，有心懷天下、憂國憂民的責任感。因此，教師就需要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，將品德教育融入到學生的語文教學中。在文言文的學習中，對學生的品德修養(yǎng)有著很大的教育意義。例如：在《愛蓮說》的學習中，在課程開始的時候，教師可以向?qū)W生提問：“為什么周敦頤只喜歡荷花？荷花都有哪些特點？”。通過教師的提問和講解，學生在學習的過程中就能理解出淤泥而不染的內(nèi)在含義，也愿意做一個出淤泥而不染的人。這樣帶著問題上課有助于學生加強思考，可以將其貫穿在學生的整個學習環(huán)節(jié)，讓學生的記憶更加深刻。

（二）在寫作中滲透

作文在語文考核中占有較大的比例，能反應出學生的思維動態(tài)和學生的價值觀等。但是作文對很多學生而言，是具有難度的內(nèi)容。很多學生都會因為作文拿不到較高的分數(shù)而苦惱，但又不愿意與教師進行深入的交流。因此，語文教師就可以通過作文評語的方式給學生進行滲透，縮短教師和學生之間的距離，用平易近人的方式讓學生更加認可教師。同時，在寫評語的時候，教師可以采用平等、委婉的語言，改善傳統(tǒng)教學中的批評式評語，讓學生能客觀的接受自己存在的問題。除此之外，在寫作的時候，教師需要積極的引導學生樹立自己的三觀，對題目要進行反復的思考和推敲，將自己最真實的想法寫出來，讓自己的情感能夠得到更深的發(fā)揮。只有經(jīng)過深層次的討論，學生才能體驗到責任和真誠，具備高雅的情趣和真摯的情感。

（三）在古詩中滲透

在古詩的課堂上，也能更好的樹立學生立德樹人的思想。眾所周知，古詩文之所以能獲得如此長久的流傳和發(fā)展，是因為古詩文中有著古代文人的智慧和古代文人的思想修養(yǎng)。想要更好的在語文課堂上做到立德樹人，就需要將其與語文課堂有效的結(jié)合在一起。首先，可以讓學生展開充分的想象，根據(jù)多媒體教學給學生創(chuàng)建良好的情境，讓學生能夠感知到當時社會的歷史背景和生活的情境。其次，要對古詩文的內(nèi)容進行分析和揣摩，在反復的學習中，學生能夠利用單純的文字表達自身的情感，從而展示出詩歌的魅力。例如：學生在學習《望岳》的時候，教師可以針對最后一句，讓學生反復體驗當時的情感，自己站在山峰的最高處，遙望周圍的環(huán)境，感受的都是其他山峰的渺小。通過教師的講解學生就能體驗到這種豪邁壯闊的景象中，讓學生也能感受到詩人登山時的感覺。這樣想象的教學情境，可以將詩人和學生的情感聯(lián)系在一起，能夠培養(yǎng)學生的情感。

結(jié)語

在初中語文教學中，立德樹人成為了教學的主要任務。因此，在語文教學中，教師需要深入的挖掘教材，將德育元素貫穿在課堂中，提高學生的品德教育，讓學生能夠做一個具有高度社會責任感的人。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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