王雙 劉玉良

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課堂上，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還必須注重培養(yǎng)他們的良好品行。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育階段，每個(gè)小學(xué)生入學(xué)時(shí)就像一張白紙，需要我們這些基礎(chǔ)教育工作者幫他們?cè)诩埳厦璁嬅利惖膱D景，他們的世界觀，價(jià)值觀的形成不能不說我們起著尤其重要的作用。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，在自己的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，心疼父母，關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)等良好品行，無(wú)疑是我們義不容辭的責(zé)任。

一、激發(fā)學(xué)生心懷祖國(guó)的美好情感。

科學(xué)的課堂教學(xué)，過去往往被人認(rèn)為是枯燥乏味的機(jī)械知識(shí)類別，沒啥興趣性和人情味。其實(shí)這是一種偏見。在科學(xué)課堂中，同樣包含著豐富多彩的社會(huì)景觀和育人哲理，其中，就包含著感恩教育的滲透。只要我們?cè)缸鲞@方面的有心人，在任何時(shí)候的教學(xué)內(nèi)容中，都可以得到體現(xiàn)。例如在教學(xué)“多種多樣的地形”時(shí)，我先出示課件（不同的地形地貌），此時(shí)我問：“我們的祖國(guó)屬于哪種地形呢？生活在這樣的國(guó)家中，我們感到自豪嗎？”學(xué)生立即齊答“自豪”，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國(guó)的情感。

二、強(qiáng)化親情感恩的教育環(huán)節(jié)。

家庭教育本是培養(yǎng)孩子品德的溫床。但現(xiàn)在的父母過分嬌慣孩子，確實(shí)養(yǎng)成了自以為自我為中心的不良習(xí)氣。在接受恩惠與照顧時(shí)卻不懂得關(guān)愛和感恩他人，并把這種認(rèn)識(shí)帶進(jìn)校園影響到其他同學(xué)。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵、未來的棟梁，因此加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育十分重要，要注意在所有科目中得以貫徹落實(shí)，科學(xué)課堂自然也不例外。教師在教學(xué)中善于將日常生活中的事例與教學(xué)聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、勤儉節(jié)約、愛惜資源的感恩精神?；蛘咄ㄟ^對(duì)話互動(dòng)，闡述父母、兄弟、師生情感的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐行動(dòng)中理解感恩教育的真正內(nèi)涵。做到人人都應(yīng)自覺履行，這樣與知識(shí)是美德，收益雙豐收。

我在“我的小纜車”的教學(xué)中，電腦出示一輛載重10噸的大卡車，我隨即問：“如果超過10噸，會(huì)怎樣呢？”學(xué)生齊答：“會(huì)車毀人亡”我馬上又出示一副車毀人亡的圖片，當(dāng)學(xué)生感到震驚之時(shí)立即告訴他們：“回家一定要告訴自己的家人，開車一定要小心，不能開超過載重量的車子，容易造成交通事故，這也是我們心疼父母、家人的一種表現(xiàn)。如在“購(gòu)物”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以用子女為父母選購(gòu)衣物的小品表演，計(jì)算消費(fèi)情況，在問答中流露對(duì)父母的感恩，衣物在貴也愿意付出。在此基礎(chǔ)上，老師在輕點(diǎn)幾句，說明尊敬父母、長(zhǎng)輩是中華民族的千年傳統(tǒng)美德，人人都應(yīng)自覺履行。做到知識(shí)美德收益雙豐收

三、小組合作交流，使學(xué)生懂得關(guān)愛他人。

團(tuán)體活動(dòng)是集體合作的項(xiàng)目，任何一個(gè)人離開他人都無(wú)法單獨(dú)完成，任何一個(gè)人的缺失都可能導(dǎo)致整體的失敗，因此在每堂課的分組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，我們也可以用不同的方式和不同的表述，說明團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作探索、齊心求知、合力創(chuàng)新的重要性，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛精神時(shí)時(shí)加固，合作奮進(jìn)精神日日翻新，為將來步入社會(huì)、求的成功和生存奠定穩(wěn)固的交際基礎(chǔ)。“分一分”的情境創(chuàng)設(shè)，我們也可以指定同學(xué)上臺(tái)來表演，讓他們動(dòng)手演示，說明有了任何好東西，不能自私獨(dú)占，而應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛的精神，分給自己的同學(xué)、兄弟、親友、伙伴，從小養(yǎng)成大公無(wú)私、克己待人的好品德。

但應(yīng)值得一提的是：科學(xué)課堂教育中滲透德育，不要變成一種機(jī)械、生硬、死板的環(huán)節(jié)，在滲透過程中，要注意到：

第一、不能把科學(xué)課變成思品課，要把科學(xué)知識(shí)與思品有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合得溶為一體，不能有絲毫隔層。如果是生硬地套上去，效果不會(huì)好的。

第二、思品滲透的內(nèi)容和語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明了，切中根本精髓。不可夸夸其談，長(zhǎng)篇大作，形成喧賓奪主，沖淡了科學(xué)知識(shí)的主體傳道。

第三、接觸的道理，要讓學(xué)生聽得懂、接受得了，激起興趣。不可將說理說成枯燥的催眠劑，催得學(xué)生沉沉欲睡。

總的說，感恩教育是一種以情動(dòng)情的情感教育，是一種以德報(bào)德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育?！诟卸饕庾R(shí)日益淡薄的今天科學(xué)教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，讓感恩教育與科學(xué)教育相得益彰科學(xué)課滲透思想品德教育重要，在具體的教學(xué)中，充分利用教材中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，把每位學(xué)生都教育成懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩的人，是我們教育者責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。但要滲得有法、透得有果。不可留于形式，引起學(xué)生反感。不然會(huì)適得其反的。