新時期高校班級文化建設(shè)研究

張鋒 蔣大麗 李開秀

摘要：高校班級文化對校園文化以及當(dāng)?shù)亟逃幕加兄种匾挠绊懀霠I造一個良好的教學(xué)環(huán)境必須建設(shè)好的班級文化，所以優(yōu)化班級文化建設(shè)刻不容緩。新時期高校班級文化建設(shè)現(xiàn)在過于分散，甚至很多班級內(nèi)部同學(xué)缺少足夠的交流和了解，班級文化沒有得到有效的建設(shè)和鞏固。本文主要介紹了高校班級文化的重要性，結(jié)合高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)需求進(jìn)行相關(guān)建議，期望能對班級文化建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：班級文化;新時期;高校

引言

現(xiàn)在，很多輔導(dǎo)員對高校班級的管理力度不強(qiáng)，對班級文化的建設(shè)和管理依舊停留于“學(xué)生不犯事即可”的狀態(tài)，對大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)缺乏足夠的思考。高校班級文化主要分為顯性文化和隱性文化，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的高校班級文化已經(jīng)成為創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。

1班級文化對學(xué)生的影響

1.1顯性影響

顯性班級文化影響就是直接表露出來的班級文化，這種班級文化對學(xué)生的成長十分重要。例如班級內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅，教室物品的擺放整齊，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)風(fēng)貌等，這些都是一種顯性文化。學(xué)生可以受到這一種良好氛圍的影響，從而產(chǎn)生一種熱愛學(xué)習(xí)的心理，最終形成積極健康的班風(fēng)_[1]。顯性班級文化最直接的決定因素是輔導(dǎo)員對班級學(xué)生規(guī)矩的設(shè)定，輔導(dǎo)員進(jìn)行后期的追蹤和管理，在這些規(guī)章制度之后，教師還可以進(jìn)行規(guī)章制度公示，提示學(xué)生遵守這些規(guī)則。

1.2隱性影響

隱性班級文化就是沒有直接表露出來的班級文化。如宿舍文化，圖書館文化乃至專轉(zhuǎn)本或者考研文化，這些班級文化都是潛移默化影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的。如若所有的學(xué)生都能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對自己的未來都有著具體的規(guī)劃和認(rèn)識，并且學(xué)生愿意努力吃苦，那么最終這個班級的隱性文化必然會很好。還有就是教師需要注重學(xué)生創(chuàng)造力以及個人素質(zhì)的拓展，這也是一種重要的隱性文化，這些文化雖然短期內(nèi)無法看到學(xué)生的變化，但是從長遠(yuǎn)的角度而言學(xué)生會因此終身受益。

2班級文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

2.1做好衛(wèi)生整潔工作，為學(xué)生塑造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

高校學(xué)生雖然不用每天都在教室里學(xué)習(xí)，但是如若能讓教室保持一種干凈整潔的狀態(tài)會讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有一些高校的自習(xí)教室或者是課堂教室都比較亂，甚至一些高校的桌子都壞了沒有更換，學(xué)生在這樣的環(huán)境下無法很好的學(xué)習(xí)。其次，要求學(xué)生每天在上完一節(jié)課之后對班級內(nèi)部的桌椅進(jìn)行擺放整齊，為下一節(jié)上課的學(xué)生留下好的映像，尤其是課桌內(nèi)部不要擺放自己的私人物品或者是垃圾，平常也不要出現(xiàn)占座或者是搶座位的現(xiàn)象，這樣會讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級活動

高校不同于初高中教育，高校學(xué)生相對較為分散，學(xué)生呆的時間最多的地方就是宿舍或者是圖書館。很多學(xué)生反映一個學(xué)期下來，和一些學(xué)生的交流甚至不超過五句話，這樣的大環(huán)境之下學(xué)生的班級文化很難創(chuàng)設(shè)好。教室不妨積極主動地組織豐富多彩的班級文化活動，讓所有的學(xué)生共同參與到這些活動中，這樣學(xué)生才會形成班集體意識，甚至一些有趣的小活動可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和溝通水平，這對學(xué)生將來走上社會也有著很大的幫助。筆者建議輔導(dǎo)員可以從以下幾個環(huán)節(jié)入手：首先是召開班級主題班會，該活動需要定期開展，大家一起針對每次的班級主題進(jìn)行討論和研究，大家共同發(fā)表自己的意見。另外，輔導(dǎo)員還可以在第一個學(xué)期發(fā)放給學(xué)生大學(xué)計劃表，讓學(xué)生寫上自己每年的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者是活動目標(biāo)，然后大家互相監(jiān)督和檢查，促進(jìn)班集體共同進(jìn)步。其次就是輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)是為了生活服務(wù)，現(xiàn)在很多高校學(xué)生忘記了這個原則，教師不妨帶學(xué)生參與到一些社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生通過做義工或者是獻(xiàn)愛心等活動去學(xué)習(xí)如何更好的生活，更好的尊重生命，這樣不會出現(xiàn)高校學(xué)生浪費(fèi)生命的現(xiàn)象發(fā)生。最后就是輔導(dǎo)員需要積極組織思想政治教育活動。正確的思想教育才能給學(xué)生正確的指導(dǎo)，輔導(dǎo)員積極組織交流會、研討會和一些社會實(shí)踐活動有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不斷完善自己的思想道德素質(zhì)_[2]。

2.3共同制定班規(guī)

如若班規(guī)是由輔導(dǎo)員一個人制定的，可能沒有足夠的說服力，學(xué)生也不會自覺的遵守這些規(guī)定。但是，如若班規(guī)是由大家一起制定的，那么學(xué)生自己制定的規(guī)則一定要遵守，班主任也有足夠的理由對不遵守班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行處罰。因此，在班級管理過程中，輔導(dǎo)員需要積極的邀請學(xué)生參與到班級規(guī)則的制定中，只要學(xué)生提出的符合班級文化特征的相關(guān)規(guī)定，教師都可以通過投票表決的方式?jīng)Q定是否計入班規(guī)。另外，教師還可以將這些新的班規(guī)印發(fā)給每一個學(xué)生，讓學(xué)生通過手冊提醒自己不要違法大家共同制定的班規(guī)。其次就是在宿舍中，班主任也需要鼓勵學(xué)生自己一個寢室嘗試著制定相關(guān)的規(guī)則，這樣可以有效的避免宿舍矛盾的發(fā)生。在過去，有很多大學(xué)生沖突都是因?yàn)樯盍?xí)慣的不同，大家共同制定相關(guān)規(guī)則有利于和諧相處。

2.4搭建各種素質(zhì)拓展平臺

班級文化的建設(shè)和維護(hù)需要依托于一些平臺，教師也需要這些平臺來了解學(xué)生的參與狀況，尤其是學(xué)生在宿舍或者是校外企業(yè)期間，教師更需要利用這些平臺來與學(xué)生進(jìn)行緊密的溝通，使學(xué)生產(chǎn)生一種班級整體意識_[3]。教師可以結(jié)合學(xué)生的需求和專業(yè)特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計一些有興趣的游戲活動，如在面對畢業(yè)生班級的時候，教師可以在平臺上發(fā)布一些實(shí)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生自己競爭參與實(shí)習(xí)，或者是舉辦一些同學(xué)的個人作品展覽等，這些小活動都會讓班集體內(nèi)部形成一種凝聚力，大家共同努力和進(jìn)步，最終大家一定能共同發(fā)展。其次教師還需要加強(qiáng)宣傳力度，很多活動教師展開了但是沒有進(jìn)行宣傳，這也就導(dǎo)致很多學(xué)生參與不了，教師可以邀請班級干部參與到活動宣傳工作中，這樣既能讓所有的學(xué)生都了解開展得活動，還能讓感興趣的學(xué)生提前準(zhǔn)備，讓他們更好的參與其中。

結(jié)束語

綜上所述，班級文化建設(shè)需要從多方面入手，輔導(dǎo)員不僅需要在看得到的學(xué)習(xí)文化和班集體組織文化等下功夫，還需要在宿舍文化和素質(zhì)教育等方面下功夫，這樣才能夠從多方面體現(xiàn)出優(yōu)良的班級精神風(fēng)貌，才能讓大學(xué)生更好的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)

[1]李明娟，侯文華.新時期高校班級文化建設(shè)的問題與思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2017（30）：150.

[2]金利芳，劉美良.文化為核，化育心靈—談新時期班級文化建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].學(xué)周刊：A，2016（2）：23-24.

[3]郭嫦娥.加強(qiáng)班級文化建設(shè)構(gòu)建和諧班集體——一個主題、兩個事例、三個化策略的探究與運(yùn)用[J].都市家教：上半月，2016（2）：47-52.

作者簡介：張鋒，1991年10月，男，漢，陜西漢中，碩士，助教，?研究方向：高校思政教育工作研究;蔣大麗，學(xué)生;李開秀，學(xué)生