互動教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

尹秀蓉

【摘要】 隨著教育改革的不斷推行，教育部門對初中的英語教學(xué)越來越重視，對初中的英語教學(xué)也提出了新的要求。在初中的英語教學(xué)對于初中生的英語學(xué)習(xí)是非常重要的，是讓學(xué)生能夠真正的、正式的、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)英語的階段。為了更好地幫助學(xué)生學(xué)好英語，初中英語教學(xué)工作者們在不斷的實踐中證實了互動教學(xué)的優(yōu)勢。所以，為了提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，運用互動教學(xué)顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 互動教學(xué) 初中 英語教學(xué)課堂

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-104-010

引言

英語課堂的氛圍、質(zhì)量、效率等和老師的教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。而就目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來說，許多英語老師任然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，主要是老師在臺上講授知識，學(xué)生在座位上記筆記學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中形成的學(xué)習(xí)方法就是背課文、背單詞的死記硬背的方式。老師在課堂中過分注重課本知識，這樣灌輸式的教學(xué)，學(xué)生機械性的學(xué)習(xí)，讓初中的英語課堂變得枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動力，注意力不集中，導(dǎo)致初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量下降。

一、互動教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的重要性

1.提高教師的教學(xué)能力

許多初中英語老師教學(xué)方法傳統(tǒng)，教學(xué)觀念滯后，這就影響了英語老師教學(xué)能力的提升。互動式教學(xué)是一種統(tǒng)一教與學(xué)的過程。當老師決定在英語課堂上運用互動式教學(xué)后，老師就會選擇了解學(xué)生情況后根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計互動內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出問題，會思考怎樣的組織方式才能充分引起學(xué)生的興趣，并且怎樣能夠在互動過程中更好的融入課堂知識向?qū)W生傳達所教授的內(nèi)容。而且為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在實踐活動過程中，老師還會不斷的優(yōu)化教學(xué)方法。在這樣的不斷教學(xué)中，老師會逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，進而提高自己的教學(xué)能力。

2.提高師生、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師負責講，學(xué)生負責學(xué)習(xí)，在講課學(xué)習(xí)過程中老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的合作機會少之又少，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力沒有得到提高。而在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)方法，在課堂上師生之間、生生之間可以進行對話、進行探討、或者分組進行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的互動過程中，學(xué)生和老師之間可以逐漸培養(yǎng)默契，方便學(xué)生在課堂上理解老師所表達的知識內(nèi)容，學(xué)生之間也能增進感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而提高師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)的能力。

3.促進師生關(guān)系的友好發(fā)展

就目前的初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀來說，許多老師在課堂上的定位不準確，忽略了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，這讓學(xué)生和老師之間產(chǎn)生了距離感，不利于良好師生關(guān)系的形成。因此，為了消除這種距離感，增進師生的感情，就需要在初中英語課堂教學(xué)中充分增加師生的互動機會，這樣在互動的過程中，老師能夠與學(xué)生近距離接觸，老師會參與進學(xué)生的討論，能夠了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點，這樣在以后的教學(xué)過程中老師才能夠根據(jù)學(xué)生的想法和實際情況進行教學(xué)，而且在互動過程中老師也可以對學(xué)生進行鼓勵。這樣能夠有效減少師生間的距離，進而增強師生的友好關(guān)系。

二、在初中英語課堂教學(xué)中運用互動教學(xué)的具體措施

1.利用課前導(dǎo)入進行互動

在課堂開講前，老師們通常會設(shè)置課前導(dǎo)入內(nèi)容。因此，老師可以充分利用課前導(dǎo)入設(shè)計互動內(nèi)容對學(xué)生進行互動教學(xué)。比如，在八年級《will people have robots》這一章節(jié)前，老師可以先利用多媒體播放一段《變形金剛》的電影視頻，在放完后老師可以詢問學(xué)生有什么感想，同學(xué)們認為人類未來的世界會是什么樣的呢？這樣學(xué)生就會發(fā)揮自己的想象力描述未來世界比如每個人都能擁有自己的機器人、普通人也能上太空遨游登上月球等等。然后老師就可以將話題引入到課堂內(nèi)容中去。這樣的互動，拉進了師生間的距離，也能夠引起學(xué)生對課堂內(nèi)容的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理設(shè)置問題進行互動

在課堂互動過程中，老師設(shè)置的互動問題要有合理性，需要根據(jù)學(xué)生的實際水平進行提問，并且要具備一定的趣味性和生活性，這樣才能夠讓學(xué)生主動參與其中。比如，在七年級《What time do you go to school？》一章時，老師可以先問一問同學(xué)們什么時候起床？什么時候睡覺？什么時候吃的早飯？然后引申到什么時候到學(xué)校？這樣的問題充滿生活性，學(xué)生也很容易回答上來，這樣學(xué)生才會積極主動的回答問題，才能提高學(xué)生對課堂的參與度。

3.創(chuàng)設(shè)情境課堂進行互動

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，在初中英語教學(xué)中老師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境課堂，在課堂中讓學(xué)生們進行互動。這樣的教學(xué)，能夠有效改善教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《Could you please tell me where the restrooms are？》一課時，老師可以組織兩位學(xué)生對這句話的情境進行表演。老師還可以創(chuàng)設(shè)不同的問路情境，然后組織學(xué)生利用目標語言進行表演，這樣學(xué)生在表演過程中，不僅能夠更好地理解和運用目標語言，而且也能更好的促進師生、生生之間的友好關(guān)系和合作能力。

結(jié)語

綜上所述，互動教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，給了學(xué)生更多表達自我觀點的機會，而且能夠有效提高教師的教學(xué)能力，提高師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)能力，也能夠促進師生之間友好關(guān)系的發(fā)展，并且互動教學(xué)能夠活躍課堂氛圍，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生掌握英語知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]孫健.探究互動教學(xué)模式在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].海外英語，2018（22）：154-155.

[2]宋元心.淺析初中英語教學(xué)中的師生互動[J].現(xiàn)代交際，2018（01）：95-97.