洪續(xù)　唐英姿

【摘要】 ?健康生活是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，學(xué)校高度重視盲生的健康生活。以疫情為施教點(diǎn)，通過(guò)加強(qiáng)防疫科普宣教，夯實(shí)盲生的健康生活意識(shí)，開(kāi)展心理健康教育，樹(shù)立盲生的健康生活信心，精準(zhǔn)實(shí)施生活化德育，在德育實(shí)踐中培育盲生的健康生活素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?新冠肺炎疫情 盲生 核心素養(yǎng) 健康生活 德育實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 ?G761 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-105-01

作為核心素養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，健康生活是學(xué)生追求健康、幸福生活的重要能力和素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有著重要的作用。習(xí)近平總書(shū)記提出要始終把人民的生命安全和人身健康放在首位?！睹ばＡx務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2016版）》指出健康、安全地生活是學(xué)生生活的前提和基礎(chǔ)。在新型冠狀肺炎病毒疫情下，學(xué)生的健康和安全受到威脅，生活受到影響。在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)校要高度重視學(xué)生的生命安全和人身健康，及時(shí)圍繞疫情開(kāi)展德育課程，精準(zhǔn)實(shí)施健康生活德育實(shí)踐，引導(dǎo)盲生真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生活、創(chuàng)造健康生活，切實(shí)有效地培育盲生的健康生活核心素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)防疫科普宣教，夯實(shí)健康生活意識(shí)

學(xué)校要加強(qiáng)防疫科普宣傳教育。在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，學(xué)校要成為值得學(xué)生信賴的正確的防疫信息來(lái)源和渠道，讓盲生宅家可以客觀科學(xué)地看待疫情。學(xué)校官方微信公眾號(hào)、班級(jí)信息群等每日及時(shí)更新并推送疫情防控的權(quán)威信息、科普?qǐng)?bào)道和教育宣傳片進(jìn)行宣教，向?qū)W生普及正確的新型冠狀病毒肺炎的防治信息和知識(shí)。學(xué)校發(fā)放致全體學(xué)生和家長(zhǎng)的信，關(guān)心問(wèn)候?qū)W生的同時(shí)向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)出宅家防控新冠肺炎的系列倡議，給予切實(shí)詳盡的健康指引，指導(dǎo)學(xué)生做好科學(xué)防護(hù)，提高自我防護(hù)意識(shí)、健康安全生活技能和安全責(zé)任意識(shí)，健全和夯實(shí)科學(xué)防疫、珍愛(ài)生命的健康生活意識(shí)。

二、開(kāi)展心理健康教育，樹(shù)立健康生活信心

新冠肺炎疫情不僅威脅著人民群眾的生命安全，對(duì)人民的心理健康也有極大的影響。盲生作為消極體驗(yàn)易感的青少年人群，尤其具有情緒障礙、行為障礙等多重障礙盲生在疫情期間更容易產(chǎn)生一些心理健康問(wèn)題，例如受疫情信息影響產(chǎn)生過(guò)度擔(dān)憂、恐慌等的應(yīng)激反應(yīng)，;因宅家生活作息不規(guī)律、學(xué)習(xí)散漫而感到慌悶無(wú)聊等易引發(fā)情緒問(wèn)題;因長(zhǎng)期宅家導(dǎo)致缺乏健康體能運(yùn)動(dòng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為問(wèn)題等。學(xué)校在落實(shí)每日健康問(wèn)詢了解學(xué)生身體狀況和體溫情況的同時(shí)要注重并積極開(kāi)展心理健康教育。

學(xué)校心理咨詢室不定期向?qū)W生推送抗“疫”心理健康系列微課和講座，正面解讀和解答學(xué)生宅家的情緒活動(dòng)和心理困擾等，給予學(xué)生正面信息和積極的鼓勵(lì)。團(tuán)員和少先隊(duì)員們積極參加網(wǎng)絡(luò)以疫情防控為主題云團(tuán)課、云隊(duì)課以及線上線下的互動(dòng)等學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)，樹(shù)立做好疫情防控的決心和信心。

此外，教師在線上線下帶頭主動(dòng)地與盲生進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)師生之間、生生之間的信息交流。鼓勵(lì)盲生宅家期間主動(dòng)關(guān)愛(ài)家人和朋友，宅家但不阻隔聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社交和人際溝通，與好友分享生活樂(lè)趣，傾聽(tīng)同學(xué)的訴說(shuō)，避免宅家的孤單負(fù)面情緒，維護(hù)健康友好的人際交往，增加社交的自我效能感的同時(shí)盲生可以與他人的談?wù)摽梢垣@得更多元更廣闊的“視角”，對(duì)未來(lái)保持期許和信心。

三、精準(zhǔn)實(shí)施生活德育，長(zhǎng)促健康生活素養(yǎng)

延期返校期間，學(xué)生易對(duì)漫長(zhǎng)假期產(chǎn)生無(wú)聊厭倦的心理?；诿ど业默F(xiàn)狀，學(xué)校實(shí)施德育生活化的教育策略，開(kāi)展形式多樣的居家健康生活德育實(shí)踐活動(dòng)，讓盲生居家動(dòng)手又動(dòng)腦，充實(shí)宅家的學(xué)習(xí)和生活，提升健康生活素養(yǎng)，積極打響宅家防疫戰(zhàn)。

學(xué)校定期向視障生推送居家康復(fù)訓(xùn)練指引。根據(jù)盲生的不同年齡層，推薦親子互動(dòng)活動(dòng)，如體育鍛煉、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)等。讓盲生增強(qiáng)身體健康素質(zhì)，健康生活能力的同時(shí)促進(jìn)盲生家庭的親子健康發(fā)展。在各種節(jié)日中，學(xué)校緊緊圍繞疫情開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)雷鋒教育日，通過(guò)講述在抗“疫”一線的醫(yī)生、護(hù)士、志愿者、快遞員等“雷鋒”戰(zhàn)士們的光榮事跡，讓學(xué)生更深刻地了解和領(lǐng)會(huì)雷鋒精神，激發(fā)盲生的感恩精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。并進(jìn)一步組織學(xué)生積極參與致敬新時(shí)代雷鋒的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踐行為家人、朋友、同學(xué)、班級(jí)、社區(qū)等做一件好事的雷鋒行動(dòng)等。如在班級(jí)學(xué)習(xí)群里做學(xué)習(xí)答疑小助手營(yíng)造健康互助的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、主動(dòng)承擔(dān)疫情期間班級(jí)同學(xué)們的健康生活監(jiān)督員規(guī)范健康生活作息、與同學(xué)們進(jìn)行好書(shū)分享、好物推薦的每日語(yǔ)音播報(bào)員豐富精神文化生活等。

此外，學(xué)校團(tuán)委和大隊(duì)部組織學(xué)生積極進(jìn)行疫情防控主題系列活動(dòng)的創(chuàng)作大賽、抗疫情詩(shī)歌創(chuàng)作、鼓勵(lì)低視力學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)制作等。例如廣州市啟明學(xué)校少先隊(duì)員創(chuàng)作詩(shī)歌《愿戰(zhàn)士們平安歸來(lái)》;啟明高中學(xué)子在廣州市名教師指導(dǎo)下進(jìn)行“戰(zhàn)役”歌曲《我多想》創(chuàng)作，以歌傳愛(ài)，致敬奮戰(zhàn)在“新冠”抗疫前線的醫(yī)務(wù)工作者。盲生在圍繞疫情進(jìn)行的文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作中感悟生命，感恩生活，創(chuàng)造健康生活。

在各項(xiàng)生活德育實(shí)踐活動(dòng)中，盲生將健康生活內(nèi)化于心，外化于形，真實(shí)體驗(yàn)、主動(dòng)參與并積極創(chuàng)造宅家抗疫的健康生活，健康生活素養(yǎng)在生活實(shí)踐中逐步養(yǎng)成。

健康生活是促進(jìn)盲生身心健康、追求幸福生活的重要法寶。在生活課堂中，將疫情課程與健康生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓教育來(lái)源于生活，讓健康生活素養(yǎng)的培育在生活中落地。