盲生
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盲生德育工作策略探究
其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，盲生的心理狀態(tài)、思想道德會(huì)受到各類多元信息和文化的影響，如果沒有采取有效引導(dǎo)和教育措施，盲生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀會(huì)受到影響，甚至導(dǎo)致心理健康、人格缺陷等問題。一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下盲生心理特征（一）認(rèn)知特征與普通學(xué)生相比，盲生不論是在自我認(rèn)識(shí)方面，還是在對(duì)外認(rèn)知方面，都存在一定偏差。盲生難以形成抽象概念，尤其對(duì)需要通過視覺獲取信息的概念缺少認(rèn)識(shí)，所以難免與健全人存在心理距離。在進(jìn)行事物判斷時(shí)，盲生可能會(huì)出現(xiàn)片面、絕對(duì)、偏差等情況。尤其在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
基礎(chǔ)教育論壇 2023年4期2023-04-05
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)盲生閱讀興趣的培養(yǎng)初探
這說明小學(xué)階段的盲生閱讀(特別是大量的課外閱讀)十分重要，而盲文的局限性及盲文書籍的嚴(yán)重缺乏等導(dǎo)致盲生閱讀現(xiàn)狀不佳。培養(yǎng)盲生閱讀興趣，讓他們?cè)陂喿x中享受快樂，閱讀才能長(zhǎng)久。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談自己的一些思考。一、小學(xué)階段盲生閱讀現(xiàn)狀及其原因分析(一)閱讀現(xiàn)狀為了較全面、深入地了解盲生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等，對(duì)我校小學(xué)階段盲生開展了問卷調(diào)查,其中53.3%的盲生對(duì)閱讀不感興趣，閱讀興趣不高；60%的盲生是為了完成老師的作業(yè)才去閱讀，沒有主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
安徽教育科研 2022年30期2022-12-16
- 定向行走訓(xùn)練對(duì)提升盲生社會(huì)適應(yīng)能力的研究
摘要：定向行走是盲生重要的生存技能之一，盲生由于視覺的缺陷，本體感、方向感不強(qiáng)，使得他們感知外界環(huán)境，獲取有效信息的能力較差。定向行走訓(xùn)練可以通過統(tǒng)合盲生的多種感覺器官，幫助他們掌握定向行走的技巧，使他們更好的適應(yīng)生活，融入社會(huì)。關(guān)鍵詞：定向行走;盲生;社會(huì)適應(yīng)一、概念的界定“定向”與“行走”是兩個(gè)不同的概念，“定向”是指盲生運(yùn)用除視覺之外的多種感覺器官感知外界環(huán)境，確定自己所處的位置及與外界物體的相對(duì)位置關(guān)系的思維過程;“行走”是指盲生從環(huán)境中的一個(gè)地方
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 重塑勞動(dòng)意識(shí)在盲校教育中的實(shí)踐意義
現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而盲生由于視力缺失，平時(shí)受到的照顧比較多。久而久之，他們的自理能力缺失、身體機(jī)能減退。無論從盲生的思想意識(shí)還是行為能力來說，重塑勞動(dòng)意識(shí)、提升勞動(dòng)育人功能在盲校教育中都具有重要意義。做好盲生基礎(chǔ)勞動(dòng)指導(dǎo)工作無論是顯性意義還是隱性意義上的勞動(dòng)，對(duì)盲生來說都是不可或缺的。以剛?cè)胄５?span id="j5i0abt0b" class="hl">盲生為例，視力的殘缺使家長(zhǎng)對(duì)他們有天然的愧疚感，導(dǎo)致他們自理能力缺失，不能獨(dú)立穿衣吃飯、上廁所、保持個(gè)人衛(wèi)生等。這不僅給家長(zhǎng)、學(xué)校帶來沉重的負(fù)擔(dān)，對(duì)盲生自身成長(zhǎng)也造成不
河南教育·職成教 2022年6期2022-06-08
- 淺談如何利用信息化手段讓盲生“看到”知識(shí)
馬培英摘要：盲生由于視覺缺陷，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)很茫然，難以在頭腦中構(gòu)建具體知識(shí)情境，遇到一些抽象知識(shí)，如函數(shù)、圖形、集合等知識(shí)，就更難構(gòu)建知識(shí)全貌，學(xué)起數(shù)學(xué)來相當(dāng)吃力。本文從利用微課、聽書、線上作業(yè)等信息化手段，借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)入手，以集合知識(shí)為例，探討如何使盲生“看到”數(shù)學(xué)知識(shí)，使其無障礙地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：盲生 集合 微課 聽書 數(shù)學(xué)一、問題的提出盲生指的是有視力障礙的特殊學(xué)生，本文研究對(duì)象為特殊教育中職學(xué)校盲生。盲生在獲取知識(shí)方面的認(rèn)知方式與健全生不同，
安徽教育科研 2022年6期2022-03-21
- 前置性學(xué)習(xí)在盲校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
。由于視覺障礙，盲生的學(xué)習(xí)主要是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的過程，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索。與傳統(tǒng)課堂中教師先教、盲生再學(xué)的流程不同，前置性學(xué)習(xí)通過更加靈活的方式鼓勵(lì)盲生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在盲生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一定的了解后，再由教師開展教學(xué)活動(dòng)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。相比于傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)盲生根據(jù)自己的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試性學(xué)習(xí)，形式更加豐富，更具科學(xué)性與趣味性，能夠節(jié)省復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)間，補(bǔ)充課堂教學(xué)，突破課堂局限性。通過前置性學(xué)習(xí)，盲生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)被有效
現(xiàn)代特殊教育 2022年3期2022-03-02
- 盲生職業(yè)能力內(nèi)涵及培養(yǎng)研究
61000）一、盲生職業(yè)能力盲生職業(yè)能力是指殘疾學(xué)生根據(jù)身心特點(diǎn)，結(jié)合具體情境和任務(wù)關(guān)系完成工作任務(wù)（服務(wù)或產(chǎn)品）的心理過程和行為過程，即殘疾學(xué)生的工作任務(wù)的“勝任力”，包括生活能力、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)精神四個(gè)維度。（一）生活能力方面1.在運(yùn)動(dòng)能力方面，盲生雖然無肢體殘疾或功能障礙，但是由于視覺功能受限，在行走和取物方面，需要他人輔助，熟悉之后需要觸覺代償。盲生在外出行走時(shí)需要盲杖輔助或他人幫忙。2.在基本生活自理能力方面，通過對(duì)環(huán)境的熟悉，盲生
魅力中國 2021年18期2021-11-28
- 盲生學(xué)習(xí)倦怠個(gè)案分析及干預(yù)
因素，為初步了解盲生學(xué)習(xí)倦怠情況，采用《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠模型結(jié)構(gòu)問卷》對(duì)盲教高中三年級(jí)一名學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果表明該名學(xué)生存在較明顯的學(xué)習(xí)倦怠問題。通過訪談法和觀察法分析原因并提出干預(yù)策略，為其心理健康發(fā)展提供保障。關(guān)鍵詞：盲生 學(xué)習(xí)倦怠 干預(yù)1 基本概況1.1學(xué)生基本情況“小楊”是我所帶高三班級(jí)的一名學(xué)生，今年21歲。先天視力障礙，雙目失明。9歲便進(jìn)入我校學(xué)習(xí)，成績(jī)平平，但是十分喜愛朗誦，踴躍參加各類朗誦活動(dòng)并取得一定成績(jī)，可謂是學(xué)校的“小紅人”。但未掌握學(xué)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年11期2021-10-13
- 淺談如何有效地對(duì)盲生實(shí)施心理健康教育
斷發(fā)展，有效實(shí)施盲生心理健康教育顯得尤為重要。文章從盲生特有的心理特征和行為表現(xiàn)出發(fā)，分析了如何有效地對(duì)盲生進(jìn)行心理健康教育，并提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：盲生;心理健康教育引言盲教育近年來迅速發(fā)展，然而在盲教育中盲生心理健康教育的發(fā)展卻相對(duì)滯后，關(guān)于盲生心理健康教育的研究較少。[1]張洪濤等人的研究結(jié)果表明，盲人群體在抑郁、焦慮、孤獨(dú)、自卑、偏執(zhí)、敵對(duì)這六個(gè)維度上表現(xiàn)出比普通人更高的傾向性。這使得我們更應(yīng)該重視盲生的心理健康教育，有效地實(shí)施盲生心理健康教育，
下一代 2021年5期2021-09-30
- 以志愿服務(wù)為載體的盲生責(zé)任教育初探
部分，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是盲生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。以志愿服務(wù)為載體培育盲生責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)可以更好地促進(jìn)盲生的社會(huì)化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。通過將志愿服務(wù)責(zé)任教育與課程教學(xué)相結(jié)合以創(chuàng)新盲生責(zé)任教育形式，基于盲生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)和豐富盲生志愿服務(wù)內(nèi)容、縱深盲生志愿服務(wù)場(chǎng)域，進(jìn)一步促進(jìn)盲生深化責(zé)任認(rèn)知、豐富責(zé)任體驗(yàn)、提升責(zé)任實(shí)效，在志愿服務(wù)中給予盲生參與感和獲得感。關(guān)鍵詞：志愿服務(wù);盲生;責(zé)任引言：責(zé)任是道德規(guī)范體系中的重要部分。責(zé)任擔(dān)當(dāng)是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中基本的六大素養(yǎng)之一。在
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 論德育對(duì)盲生成長(zhǎng)的意義
人心。小學(xué)階段是盲生心智發(fā)展的重要時(shí)期，在此階段有效開展德育，給予學(xué)生正確引導(dǎo)，是非常有必要的。一、盲生成長(zhǎng)中產(chǎn)生的問題盲生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)交際等各方面存在一定障礙，如不及時(shí)加以引導(dǎo)，就可能轉(zhuǎn)化為心理障礙，甚至?xí)绊懫渖硇慕】蛋l(fā)展。由于盲生從小較多接受他人幫助，長(zhǎng)此以往難免會(huì)產(chǎn)生一種“理所應(yīng)當(dāng)”的心態(tài)，進(jìn)而可能變得缺乏感恩之心、遇事易推卸責(zé)任，這些品質(zhì)問題的出現(xiàn)令人心痛。對(duì)視覺功能的有效補(bǔ)償是促進(jìn)盲生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此，盲生需要有意識(shí)去刺激聽覺，
河南教育·基教版 2021年8期2021-08-09
- 淺談特教學(xué)校初中數(shù)學(xué)教學(xué)盲生邏輯思維能力的培養(yǎng)
學(xué)校的教師，在對(duì)盲生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生情況的特殊性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校;初中數(shù)學(xué);盲生;邏輯思維能力一、引言相比其他視力正常的學(xué)生，盲生在視覺感官上存在一定的生理缺陷，很難對(duì)事物產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)，所以他們的空間想象能力更弱。在日常訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮這一情況，通過一定的補(bǔ)償訓(xùn)練，使盲生的數(shù)學(xué)能力以及數(shù)學(xué)邏輯思維都能得到提升。從整體上看，中學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維處于高速發(fā)展的時(shí)期，
教育界·下旬 2021年7期2021-08-09
- 初中生物情境教學(xué)對(duì)盲生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐對(duì)策
敏摘要：低視力的盲生自主學(xué)習(xí)的欲望較低，但對(duì)聽力的依賴性較高，而以創(chuàng)設(shè)情境為方法，以盲生為主體的教學(xué)活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，把握他們的情感，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。本文則以初中生物學(xué)科為切入點(diǎn)，對(duì)盲生的有效學(xué)習(xí)實(shí)施策略展開分析，以此完善課堂教育教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：初中生物;情境教學(xué);盲生;生活經(jīng)驗(yàn);模擬情境初中生物學(xué)科與生活聯(lián)系密切，并且大多數(shù)生物知識(shí)都能從生活情境中尋找，與此同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過的生物知識(shí)都能運(yùn)用到生活中。但對(duì)于盲生這一特殊群體而言，教師不能以平常
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 基于盲生素質(zhì)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略
馬群摘要：對(duì)于盲生而言，化學(xué)是陌生、枯燥、復(fù)雜的，并且具有較強(qiáng)的抽象性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)過程異常艱難。所以，作為盲校高中化學(xué)教師，要認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)和困境，據(jù)此改進(jìn)教學(xué)策略，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);盲生;教學(xué)策略;素質(zhì)盲生因?yàn)橐暳埣?，不能像正常人一樣接收信息，其認(rèn)知能力十分薄弱，在學(xué)習(xí)方面存在很多障礙。但教育是公平的，必須面向每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于盲生，我們要予以更多的關(guān)注和關(guān)心，了解視力問題給他們帶來的不便，尊重他們的
學(xué)習(xí)與科普 2021年9期2021-06-09
- 特殊教育學(xué)校盲生英語教學(xué)探討與創(chuàng)新
傅祥麗摘要：因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">盲生存在于生理上的缺陷，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中，面臨著不小的挑戰(zhàn)和困難。近幾年，隨著教育的不斷發(fā)展，針對(duì)盲生的英語教學(xué)也越來越受到重視。因此，如何在新課程理念指導(dǎo)下不斷創(chuàng)優(yōu)盲校英語教學(xué)，有效提高盲生的英語能力，并在未來能更好地融入現(xiàn)代社會(huì)，成為現(xiàn)階段廣大教育工作者探索的重要課題之一。關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;盲生;英語;教學(xué)一、盲生的英語學(xué)習(xí)困難因?yàn)橐曈X缺陷，學(xué)生往往不能完全地理解客觀世界。大學(xué)生的活動(dòng)范圍和知覺內(nèi)容有很大的局限性。視力不好
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年46期2021-02-23
- 鋪就成長(zhǎng)之路，引領(lǐng)盲生發(fā)展
工作者都能充分為盲生鋪就一條成長(zhǎng)之路，引領(lǐng)他們不斷向上發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】盲生;課程改革;發(fā)展一、問題提出臨近期末，大考在即，盲生理應(yīng)集中精力安心復(fù)習(xí)，然而他們卻個(gè)個(gè)忙于上網(wǎng)，聽評(píng)書或長(zhǎng)篇小說，難不成全都復(fù)習(xí)好了嗎？可考試結(jié)果顯示，盲生的語數(shù)成績(jī)普遍低下，不及格的也不在少數(shù)。這一現(xiàn)象引起了我們盲校教育工作者的重視與反思。盲生究竟是如何看待考試的呢？他們究竟需要什么樣的課程設(shè)置呢？二、原因分析（一）主觀因素——就業(yè)導(dǎo)向決定盲生的自主選擇盲生中有少部分學(xué)生有升學(xué)深
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 淺談盲校小學(xué)語文教學(xué)中朗讀感悟能力的培養(yǎng)
0）一、注重培養(yǎng)盲生的朗讀興趣興趣是學(xué)生最好的老師，想要保證盲生在語文朗讀方面取得更好的學(xué)習(xí)成果，從而提升自身的朗讀感悟能力，教師就應(yīng)該注意對(duì)盲生的朗讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)，教師應(yīng)該在語文課堂教學(xué)中應(yīng)用清新、流利、深情的語氣來進(jìn)行課文朗讀，這樣一來可以讓盲生通過教師的朗讀對(duì)課文所營(yíng)造的意境有更加清晰具體的理解，更加容易體會(huì)到文字的美妙，從而使作者的思想情感得到深化，可以有效激發(fā)起盲生語文朗讀學(xué)習(xí)的興趣。教師在展開語文教學(xué)的時(shí)候，可以嘗試從以下幾個(gè)方面來提升盲生的朗
魅力中國 2020年1期2020-12-07
- 基于盲校語文教學(xué)中學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)培養(yǎng)
分析（一）有利于盲生興趣的提升質(zhì)疑意識(shí)的關(guān)鍵在于，不需要教師提出問題，而是要盲生將自己內(nèi)心的問題提出來，教師在課堂上充當(dāng)引導(dǎo)作用，解決盲生提出的問題。也就是說，盲生在提出問題時(shí)，應(yīng)該會(huì)對(duì)此比較感興趣，所以會(huì)將全部的注意力集中在這方面，會(huì)積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，最大限度激發(fā)了盲生的學(xué)習(xí)興趣。通過盲生提出問題，教師在引導(dǎo)解答中會(huì)滿足盲生的好奇心，加深盲生對(duì)知識(shí)的印象。（二）促進(jìn)盲生綜合能力的提升近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到飛速的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，盲生想
頌雅風(fēng)·藝術(shù)月刊 2020年8期2020-12-06
- 體育課中提高初中盲生身體素質(zhì)的實(shí)踐
的重要目標(biāo)之一。盲生作為特殊學(xué)生群體，提高其身體素質(zhì)是體育教學(xué)應(yīng)肩負(fù)的重任。體育教學(xué)要根據(jù)盲生的身體素質(zhì)和認(rèn)知水平，在新課標(biāo)的教學(xué)要求下科學(xué)合理地設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，并采取盲生能夠接受且行之有效的教學(xué)方法，旨在科學(xué)高效地提高初中盲生的身體素質(zhì)。緣何初中盲生要提高自身的身體素質(zhì)？體育教師要在體育課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，并感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和樂趣，不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過程，需要讓學(xué)生不斷反復(fù)鍛煉學(xué)習(xí)，通過反思和活動(dòng)實(shí)踐來提高自己身
清風(fēng) 2020年12期2020-11-18
- 新冠肺炎疫情下盲生健康生活核心素養(yǎng)培育的探索
期，學(xué)校高度重視盲生的健康生活。以疫情為施教點(diǎn)，通過加強(qiáng)防疫科普宣教，夯實(shí)盲生的健康生活意識(shí)，開展心理健康教育，樹立盲生的健康生活信心，精準(zhǔn)實(shí)施生活化德育，在德育實(shí)踐中培育盲生的健康生活素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 ?新冠肺炎疫情 盲生 核心素養(yǎng) 健康生活 德育實(shí)踐【中圖分類號(hào)】 ?G761 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-105-01作為核心素養(yǎng)體系的重要內(nèi)容，健康生活是學(xué)生追求健康、幸福生活的重
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年19期2020-10-21
- 音樂特色課程促進(jìn)盲生全面發(fā)展
展不僅直接影響到盲生的身心健康，而且對(duì)盲生將來的可持續(xù)發(fā)展也有深遠(yuǎn)的影響。特色課程與其他課程相比，對(duì)盲生天賦的要求高，開展難度系數(shù)大，要想促進(jìn)盲生全面發(fā)展就要培養(yǎng)盲生的核心音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)盲生對(duì)美的欣賞和感悟能力[關(guān)鍵詞]盲生，特色課程，音樂，發(fā)展音樂在提高學(xué)生全面素質(zhì)教育中有著重要的作用，它不僅具有美育功能，更重要的是它能開發(fā)人的智商，促進(jìn)學(xué)生感性能力和理性能力的均衡發(fā)展。促進(jìn)盲童發(fā)展是視障教育工作者的主要任務(wù)，因此，如何有效地利用音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)盲
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 幫助低年級(jí)盲生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的策略簡(jiǎn)析
?要：為了幫助盲生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其在將來能夠更好地生活、更好地適應(yīng)社會(huì)，本文主要從開展強(qiáng)化訓(xùn)練、借助榜樣引領(lǐng)、開展實(shí)踐活動(dòng)三方面入手，以低年級(jí)盲生為例，簡(jiǎn)要分析幫助盲生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略。關(guān)鍵詞：低年級(jí);盲生;行為習(xí)慣低年級(jí)盲生和低年級(jí)普通小學(xué)生一樣，正處于接受系統(tǒng)教育的初級(jí)階段，是盲生們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是為良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打基礎(chǔ)的重要階段。在這一時(shí)期對(duì)低年級(jí)盲生開展行為習(xí)慣教育，幫助其養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，不僅有助于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，一旦
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 中醫(yī)康復(fù)專業(yè)“盲人按摩英語”教學(xué)之我見
好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：盲生;特教;按摩英語;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G712;G761 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）26-0071-02盲人按摩英語是中醫(yī)康復(fù)專業(yè)的必修課，筆者已經(jīng)從教十余年。在中醫(yī)康復(fù)專業(yè)學(xué)習(xí)盲人按摩英語的學(xué)生生源構(gòu)成比較特殊：從學(xué)歷分，有大學(xué)學(xué)歷（個(gè)別）、高中學(xué)歷、初中學(xué)歷、小學(xué)學(xué)歷，個(gè)別學(xué)生是沒有接受過教育的文盲;從身體狀況看，分為健全生和殘疾生;根據(jù)殘疾狀況又分為智力殘疾和肢體殘疾。在中醫(yī)康復(fù)專業(yè)學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生中，多
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 鋪就成長(zhǎng)之路，引領(lǐng)盲生發(fā)展
工作者都能充分為盲生鋪就一條成長(zhǎng)之路，引領(lǐng)他們不斷向上發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】盲生;課程改革;發(fā)展一、問題提出臨近期末，大考在即，盲生理應(yīng)集中精力安心復(fù)習(xí)，然而他們卻個(gè)個(gè)忙于上網(wǎng)，聽評(píng)書或長(zhǎng)篇小說，難不成全都復(fù)習(xí)好了嗎？可考試結(jié)果顯示，盲生的語數(shù)成績(jī)普遍低下，不及格的也不在少數(shù)。這一現(xiàn)象引起了我們盲校教育工作者的重視與反思。盲生究竟是如何看待考試的呢？他們究竟需要什么樣的課程設(shè)置呢？二、原因分析（一）主觀因素——就業(yè)導(dǎo)向決定盲生的自主選擇盲生中有少部分學(xué)生有升學(xué)深
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 盲校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與研究
級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于盲生的成長(zhǎng)也有著眾多積極作用，但是當(dāng)前的盲校在推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)過程中卻存在著文化建設(shè)意識(shí)淡薄等諸多問題，這些問題限制了班級(jí)文化對(duì)于盲生的積極作用，需要采取針對(duì)性措施進(jìn)行解決。關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;盲校;盲生班級(jí)文化是在一個(gè)學(xué)校班級(jí)內(nèi)部所塑造起來的文化氛圍，是班級(jí)在長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中所培養(yǎng)起來的一種共同價(jià)值理念，是班級(jí)內(nèi)部所有成員所共有的價(jià)值理念和行為方式，對(duì)班級(jí)所有成員形成強(qiáng)大的凝聚力。在盲校內(nèi)部推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)可以為盲生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 智慧課堂在盲小兒推拿教學(xué)中的實(shí)踐與探索
鍵詞：智慧課堂;盲生;小兒推拿一、背景疫情對(duì)盲職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)提出了要求。疫情期間的大規(guī)模線上教學(xué)實(shí)踐，讓盲職業(yè)教育的師生對(duì)線上教育的認(rèn)知、接受度都大大有提高。這也給智慧課堂教學(xué)帶來了契機(jī)。疫情過后，線上、線下融合的智慧課堂教學(xué)模式正在成為主流。國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！彪S著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和移動(dòng)終端的普及，移動(dòng)終端被運(yùn)用到教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年27期2020-09-10
- 讓盲生在音樂欣賞課上“動(dòng)起來”
趣的激發(fā)可以加深盲生對(duì)音樂內(nèi)涵的領(lǐng)悟與體會(huì)。作為盲生音樂教師需要不斷鉆研教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造適合自身特點(diǎn)的教學(xué)氛圍，從盲生的角度出發(fā)，采取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為盲生在音樂欣賞課堂上動(dòng)起來奠定基礎(chǔ)。本文主要提出讓盲生在音樂欣賞課上動(dòng)起來的相關(guān)策略，希望給相關(guān)人員提供參考。【關(guān)鍵詞】盲生;音樂欣賞;興趣【中圖分類號(hào)】G760? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（20
北方音樂 2020年8期2020-06-01
- 逆向融合 彰顯“活力”
而對(duì)于雙眼失明的盲生來說，能在普校就讀的案例少之又少，他們自入學(xué)以來就一直生活于盲校這個(gè)特定的教育環(huán)境中，缺少和外界的交流，缺少同齡伙伴的共同成長(zhǎng)。為此，我校依托課題研究，嘗試逆向融合，把普校學(xué)生請(qǐng)到特校來和盲生一起上課，力求另辟蹊徑，探索一條能更適合于盲生發(fā)展的融合之路?！娟P(guān)鍵詞】? 特校;普校;盲生;融合《盲校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2016版）的核心理念是：人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。盲校的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 音樂教學(xué)開發(fā)盲生潛能與缺陷補(bǔ)償探析
要探究音樂教學(xué)中盲生潛能開發(fā)與缺陷補(bǔ)償?shù)拇胧?。以潛能開發(fā)與缺陷補(bǔ)償?shù)闹匾詾槌霭l(fā)點(diǎn)，分析如何開發(fā)盲生潛能與缺陷補(bǔ)償?shù)姆椒?，旨在促進(jìn)盲生整體音樂教學(xué)的質(zhì)量，滿足盲生的特殊需求?！娟P(guān)鍵詞】音樂教學(xué);盲生;缺陷補(bǔ)償;潛能開發(fā);研究中圖分類號(hào)：G761文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）04-0145-02音樂是感情的藝術(shù)，而感情則是音樂的靈魂，成功的音樂課對(duì)于盲生而言是美的熏陶，不僅可提高其鑒賞音樂的能力，還能激發(fā)其
戲劇之家 2020年4期2020-04-15
- 教育信息化背景下盲生道德與法治教學(xué)的探析研究
業(yè)的發(fā)展。目前，盲生道德與法治課程在信息化教學(xué)上仍存在教師觀念滯后、使用率低等問題，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性不足。針對(duì)突出問題，本文從教師信息化素養(yǎng)、信息化與課堂教學(xué)深度融合、建設(shè)學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助教學(xué)等方面著手，提出盲生道德與法治信息化教學(xué)推進(jìn)策略，以期更好地提升盲生道德與法治教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教育信息化? 盲生? 道德與法治教學(xué)2018年4月13日，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，正式提出教育信息化2.0，我國教育信息化的發(fā)展得到進(jìn)
學(xué)校教育研究 2020年7期2020-04-09
- 盲生的觀察與寫作之我見
詞】特殊教育? 盲生? 寫作【中圖分類號(hào)】G761.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）50-0094-02一、培養(yǎng)觀察的興趣興趣是最好的老師。盲生的注意力常為興趣左右。因此教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。例如春游曹州牡丹園，活動(dòng)之前老師不妨把曹州牡丹園的建地規(guī)模、壯觀景色、鄉(xiāng)土人情、歷史傳說繪聲繪色地講給學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)曹州牡丹園的向往，增加春游的趣味性，相信學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的去觀察。二、明確觀察對(duì)象，強(qiáng)調(diào)觀察重點(diǎn)活動(dòng)前，
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 淺談如何提高盲生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
摘 要：本文以“盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”為依據(jù)，就“盲生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)”這個(gè)目標(biāo)而闡述，從“學(xué)生自身的心理特點(diǎn)”“教具教學(xué)”“情景模擬”“手工教學(xué)”等方面入手進(jìn)而提高盲生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞：盲生;心理;學(xué)習(xí);數(shù)學(xué);興趣在八年數(shù)學(xué)教學(xué)中，我感到盲生對(duì)數(shù)學(xué)的懼怕，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說簡(jiǎn)直就是天書，其實(shí)作為老師，我有時(shí)候也會(huì)去責(zé)備學(xué)生的不專心，不努力，認(rèn)為學(xué)生不愿意區(qū)學(xué)習(xí)就是因?yàn)樗麄冐澩妫晕視r(shí)時(shí)責(zé)怪他們。但是這段時(shí)間我靜靜地思考了一下：發(fā)現(xiàn)其實(shí)這不怪他
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 談盲校體育課中對(duì)盲生協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)
的協(xié)調(diào)能力。這是盲生能夠融入社會(huì)的基礎(chǔ)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師在體育課上幫助學(xué)生的獲得協(xié)調(diào)能力的方式有限，盲生因?yàn)槿鄙僖曈X感官，往往難以清除的知道自己所處于的位置，為此讓學(xué)生合理科學(xué)的進(jìn)行八段錦的相關(guān)訓(xùn)練，教師在其中加以指導(dǎo)，對(duì)于恢復(fù)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力將會(huì)大有裨益。一、盲生的身心特征與特殊體育需求分析(一)盲生的身心特征1.盲生的生理特征對(duì)于正常人而言借助視覺效果，需求平衡性是作為人的基本本能，但是對(duì)于盲生而言，在缺失了視覺之后，方向感的缺失，必然會(huì)讓平衡感
灌籃 2019年21期2019-11-26
- 如何在盲生的英語課堂中運(yùn)用賞識(shí)教育
要】賞識(shí)教育對(duì)于盲生更為重要，盲生的健康成長(zhǎng)離不開教師的正確引導(dǎo)，如何在盲校英語課堂上有效利用賞識(shí)教育，是擺在我們面前的重要任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】盲生;賞識(shí)教育;英語課堂隨著近年來特殊教育事業(yè)的發(fā)展，盲校的英語教學(xué)越來越得到社會(huì)各界的重視。由于盲生的視力障礙，視障學(xué)生與普校學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)方面存在明顯缺陷。如此一來，盲生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大大降低，教師教得也會(huì)很沒有成就感。因此，將賞識(shí)教育有效地在英語課堂中使用，是很有必要的。在成為教師前，筆者曾研讀過周弘
新智慧·中旬刊 2019年10期2019-10-21
- 淺析盲校語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
：本論文探討了對(duì)盲生口語教學(xué)的實(shí)踐分析，發(fā)現(xiàn)其教育教學(xué)中存在的問題：語言教學(xué)環(huán)境過于封閉;教學(xué)過程與社會(huì)生活缺乏聯(lián)系;未能充分考慮盲生的心理特征。依據(jù)視力殘疾兒童語言教學(xué)法，結(jié)合視力殘疾兒童心理發(fā)展特點(diǎn)提出盲生的口語交際教學(xué)在充分利用教材的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適合其身心發(fā)展需要的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展口語教學(xué)的范圍，溶入現(xiàn)代社會(huì)的生活內(nèi)容幫助積累感性經(jīng)驗(yàn)，在與人交往中培養(yǎng)言語表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：盲生;口語教學(xué);口頭表達(dá)能力;社會(huì)交往能力由于視力差的原因，盲生
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 運(yùn)用多媒體促進(jìn)盲生合唱教學(xué)的策略研究
以最大限度的激發(fā)盲生的聽覺潛力和其他能力，同時(shí)可以讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作意識(shí)，感受到集體的力量。信息技術(shù)背景下，多媒體技術(shù)被有效地利用進(jìn)課堂教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新具有重要的推進(jìn)作用。合唱教學(xué)中引進(jìn)多媒體技術(shù)，可是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵設(shè)施，對(duì)盲人合唱教育起著不可代替的關(guān)鍵性作用。關(guān)鍵詞：多媒體;盲生;合唱教學(xué);初中引言：隨著全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，人們的生活條件、物資水平提高。社會(huì)越來越關(guān)注在特殊人群教育的展開，特殊教育學(xué)校數(shù)量逐漸增加，教
- 觸覺凸圖在視障人群教學(xué)中的應(yīng)用探索
學(xué)中，能有效解決盲生在學(xué)習(xí)中難以感知和理解的問題，提高其學(xué)習(xí)效率。通過對(duì)目前常用的4種觸覺凸圖的制作方式及其特點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)觸覺凸圖在視障教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探索。[關(guān)鍵詞]觸覺凸圖;視障人群;盲生;制作;應(yīng)用[中圖分類號(hào)]G 761[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]1005-0310（2019）03-0049-06Abstract： Convex tactile graphics are designed based on the visual impair
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年3期2019-09-10
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盲生的德育工作
文主要以網(wǎng)絡(luò)時(shí)代盲生的德育工作為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下盲生心理特征和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)盲生進(jìn)行德育教育為主要依據(jù)，從發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化功能、讓網(wǎng)絡(luò)成為盲生發(fā)展的心靈之窗、使網(wǎng)絡(luò)成為盲生創(chuàng)造的舞臺(tái)這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)德育教育在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的運(yùn)作效率，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下盲生心理特征現(xiàn)在盲校中也逐步成立了校園網(wǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)被網(wǎng)絡(luò)世界所影響和吸引，人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握學(xué)校、家庭、社會(huì)之外的知識(shí)，掌握世界的變化和不
知識(shí)文庫 2018年23期2018-10-20
- 讓盲生有“感”而“發(fā)”
——利用教具提高盲校科學(xué)教學(xué)有效性的策略
學(xué)生的主體地位。盲生雖有視覺障礙，但其他感知覺比普通學(xué)生更勝一籌。通過這些感知覺，盲生能感知到大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或事物特征，從而發(fā)現(xiàn)科學(xué)的諸多奧秘。盲校的科學(xué)教師不能剝奪盲生以其他的感知覺來感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事物特征的權(quán)利，應(yīng)盡量避免“教師講學(xué)生聽”的低效的課堂教學(xué)方式。我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓盲生有“感”而“發(fā)”，提高盲?？茖W(xué)教學(xué)的有效性。一、選擇簡(jiǎn)單方便的教具無論是選用普通學(xué)校的科學(xué)教材還是盲校的教材，很多實(shí)驗(yàn)明眼人看著操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，但由盲生操作起來，或有較大
現(xiàn)代特殊教育 2018年9期2018-10-16
- 用語文教學(xué)法突破盲生計(jì)算機(jī)文字輸入障礙
品質(zhì)的有益途徑。盲生的這個(gè)能力是在對(duì)漢字的形、音、意正確理解和掌握后發(fā)展而來的，是在不斷強(qiáng)化指法、拼音訓(xùn)練，對(duì)漢字的語音、語義進(jìn)行反復(fù)對(duì)比、辨析中逐步提升的。根據(jù)《影響小學(xué)生漢字輸入速度的因素研究》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響盲生文字輸入水平的主要因素有：文字理解力、拼音掌握程度、指法熟練程度和學(xué)習(xí)興趣。其中，文字理解力、拼音掌握程度屬于語文教學(xué)的范疇。語文與信息技術(shù)，這兩門看似相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科，結(jié)合卻最為緊密。一、語文教學(xué)方法在信息技術(shù)課上的運(yùn)用對(duì)于盲生而言，漢字輸入最
師道·教研 2018年5期2018-08-09
- 盲生“現(xiàn)場(chǎng)作文”的教學(xué)策略
力創(chuàng)設(shè)一種有助于盲生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注教學(xué)過程的改變，結(jié)合多媒體手段，讓寫作成為盲生的一種需要和一種情感宣泄的途徑，為盲生寫作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)場(chǎng)作文；實(shí)踐操作；教學(xué)策略[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）03-0123-01一、盲校作文教學(xué)現(xiàn)狀（一）生活單調(diào)，缺少積累盲生與普通學(xué)生不同，由于其生理缺陷，害怕與外界接觸，存在著嚴(yán)重的社會(huì)交往障礙。首先，平時(shí)生活空間受到限制，絕大多數(shù)
現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年1期2018-05-14
- 用語文教學(xué)法突破盲生計(jì)算機(jī)文字輸入障礙
品質(zhì)的有益途徑。盲生的這個(gè)能力是在對(duì)漢字的形、音、意正確理解和掌握后發(fā)展而來的，是在不斷強(qiáng)化指法、拼音訓(xùn)練，對(duì)漢字的語音、語義進(jìn)行反復(fù)對(duì)比、辨析中逐步提升的。根據(jù) 《影響小學(xué)生漢字輸入速度的因素研究》調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響盲生文字輸入水平的主要因素有：文字理解力、拼音掌握程度、指法熟練程度和學(xué)習(xí)興趣。其中，文字理解力、拼音掌握程度屬于語文教學(xué)的范疇。語文與信息技術(shù)，這兩門看似相距甚遠(yuǎn)的學(xué)科，結(jié)合卻最為緊密。一、語文教學(xué)方法在信息技術(shù)課上的運(yùn)用對(duì)于盲生而言，漢字輸入
師道(教研) 2018年5期2018-04-02
- 引導(dǎo)低齡盲生愛上聽書的實(shí)踐研究
● 郭志利盲生由于喪失視覺功能，獲取課外知識(shí)的渠道比明眼人少，主要通過聽覺、觸覺、感知覺等完成。盲文是表音文字，盲生在閱讀時(shí)必須依賴上下文猜測(cè)詞的讀音與含義，閱讀速度低；加之盲文課外讀物少，會(huì)導(dǎo)致盲生知識(shí)面窄，在學(xué)習(xí)上會(huì)出現(xiàn)一些困難，對(duì)抽象的字、詞理解不夠透徹，尤其在寫日記或作文時(shí)表現(xiàn)最為明顯。聽書是幫助盲生獲取知識(shí)、提升學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要教學(xué)策略。面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，如何讓盲生愛上聽書呢？筆者從以下三個(gè)層面開展了實(shí)踐探索。一、激發(fā)聽書興趣興趣是指一個(gè)
現(xiàn)代特殊教育 2018年7期2018-02-26
- 淺談盲校語文課中低視生與盲生混合教學(xué)策略
語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)盲生和低視生的識(shí)字、寫字、閱讀以及口語交際都提出了明確的要求：盲生和低視生都應(yīng)有獨(dú)立的閱讀能力、口語交際能力，能將語文素養(yǎng)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。其中，還對(duì)低視力學(xué)生提出了掌握一定數(shù)量漢字的要求。而將全盲生和低視力學(xué)生混合在一個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，要達(dá)到課標(biāo)提出的要求，具有一定的難度。一、語文課堂教學(xué)中低視生與盲生混合教學(xué)的利弊分析語文課堂教學(xué)中低視生與盲生混合教學(xué)有兩點(diǎn)好處。一是利用低視生的視力補(bǔ)償盲生的視覺損失。如在教學(xué)《火車的故事》一課時(shí)，對(duì)于沒有
現(xiàn)代特殊教育 2018年1期2018-02-26
- 盲校語文一年級(jí)新教材教學(xué)實(shí)踐與思考
步探究。一、利用盲生的語言經(jīng)驗(yàn)，通過語言實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語文能力對(duì)于盲生而言，語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，是建立在一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)。盲童在進(jìn)入小學(xué)之前就已經(jīng)具備口語交際能力。有研究表明，三歲兒童已掌握本民族語言的80%以上口頭語言的理解和表達(dá)。因此，盲童進(jìn)入學(xué)校，語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是進(jìn)一步規(guī)范和完善口語，同時(shí)將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到書面語言的學(xué)習(xí)上來。（一）強(qiáng)調(diào)口語的規(guī)范性對(duì)于廣東地區(qū)的盲生來說，雖然與北方地區(qū)有著基本相同的文化背景，但是語音、語匯、語法及修辭仍有較大
現(xiàn)代特殊教育 2018年23期2018-02-25
- 試論盲生音樂課堂實(shí)施愉快教學(xué)法的策略
愉快教學(xué)法應(yīng)用在盲生音樂課堂中，使盲生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，達(dá)到對(duì)音樂知識(shí)獲取、智力發(fā)育的全方位發(fā)展，讓盲生摒棄自己的缺陷，使其在健康快樂的環(huán)境下成長(zhǎng)。一、愉快教學(xué)法概述及在盲生音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性愉快教學(xué)法也叫快樂學(xué)習(xí)法，可以將學(xué)生帶入特定的情境中引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兒童對(duì)世界的認(rèn)知是通過視覺、觸覺、聽覺、嗅覺來完成的。盲生由于缺少視覺功能，在他們心里造成了極大的影響，自信心缺失、不敢展示自己、不敢對(duì)周圍世界摸索，封閉自己導(dǎo)致性格孤單，依賴家人心理強(qiáng)等等
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年40期2018-02-23
- 淺談指導(dǎo)盲生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法
忽視，這樣會(huì)造成盲生亂加標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)的情況。一、盲生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)存在的問題1. 不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)盲生在造句寫文章的時(shí)候，不知道什么時(shí)候什么地方要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，往往一段文章下來都是逗號(hào)，最后一個(gè)句號(hào)。如：“一天，公雞出來在草地散步，正好被一只狐貍看見了。狐貍悄悄的跟在公雞后面。狐貍一邊走一邊想：這只公雞多肥呀！我得把它吃掉?！边@個(gè)小段落由三部分組成。第一部分介紹散步的公雞被狐貍看見了，到“看見了”結(jié)束；第二部分講狐貍怎么做，到“公雞后面”結(jié)束
師道·教研 2017年8期2017-08-26
- 非智力因素對(duì)盲校推拿專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及措施
發(fā)展，越來越多的盲生通過推拿職業(yè)教育在社會(huì)中就業(yè)發(fā)展，盲校的推拿職業(yè)教育也得到了社會(huì)各界的關(guān)注。非智力因素在盲校推拿專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展等多方面，都起到了重要的影響作用。一、非智力因素對(duì)推拿專業(yè)盲生學(xué)習(xí)的影響及分析動(dòng)機(jī)對(duì)盲生學(xué)習(xí)的影響。動(dòng)機(jī)是一種激發(fā)和維持行為活動(dòng)，并導(dǎo)致行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高，其學(xué)習(xí)效果越好；但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果并不總是一致的，根據(jù)個(gè)體能力和學(xué)習(xí)任務(wù)，需要合理調(diào)
課程教育研究 2017年7期2017-04-15
- 淺談指導(dǎo)盲生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法
胡潔文淺談指導(dǎo)盲生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法文/廣州市啟明學(xué)校 胡潔文在語文教學(xué)中，有閱讀教學(xué)、有作文教學(xué)、有詩詞教學(xué)等等，這些都能得到語文教師的重視，會(huì)花大力氣給學(xué)生講解清楚，但是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這方面，往往會(huì)引起廣大語文教師的忽視，特別是特殊教育中盲校教師的忽視，這樣會(huì)造成盲生亂加標(biāo)點(diǎn)，不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)的情況。一、盲生運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)存在的問題1.不會(huì)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)盲生在造句寫文章的時(shí)候，不知道什么時(shí)候什么地方要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，往往一段文章下來都是
師道(教研) 2017年8期2017-04-12
- 盲校初中生盲文摸讀能力的培養(yǎng)
教育學(xué)校張潔張林盲生的盲文摸讀能力直接影響盲生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，初中盲生盲文摸讀能力不足的原因主要在于部分盲校初中生盲文閱讀量不足，摸讀方法不科學(xué)，對(duì)盲文摸讀不感興趣，初中教師對(duì)盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)不夠重視。培養(yǎng)盲校初中生的盲文摸讀能力，要豐富盲生的盲文閱讀量，糾正不科學(xué)的摸讀方法，提高盲生摸讀盲文的興趣，初中教師應(yīng)重視對(duì)盲生盲文摸讀能力的培養(yǎng)。初中盲文盲生摸讀能力盲文是盲生掌握各種知識(shí)和技能的工具。盲生掌握了盲文，才可以進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，完成識(shí)字
學(xué)苑教育 2016年16期2016-03-03
- 引導(dǎo)盲生情感自我調(diào)試
殊教育中心）引導(dǎo)盲生情感自我調(diào)試武姝含（江蘇省連云港市特殊教育中心）盲生由于自身生理缺陷影響，使其容易產(chǎn)生自卑等負(fù)面情緒，不利于盲生的健康、學(xué)習(xí)、生活，乃至今后的發(fā)展。于是，通過嘗試采用多種方法，引導(dǎo)盲生養(yǎng)成良好自我情緒調(diào)節(jié)的習(xí)慣。盲生；健康情緒；調(diào)節(jié)心理健康指的是認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為等諸多方面健康狀況良好。通過幾年對(duì)盲生的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，引導(dǎo)、培養(yǎng)盲生良好情緒，對(duì)他們正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、鍛煉意志、培養(yǎng)品質(zhì)、端正行為習(xí)慣，具有積極的作用。工作中
新課程(下) 2016年1期2016-03-02
- 提高盲生作文能力的基本策略
江蘇 張曉梅提高盲生作文能力的基本策略江蘇 張曉梅作文教學(xué)是盲校語文教學(xué)的重點(diǎn)，但是因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">盲生特殊的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作文教學(xué)的難度和效果都不盡如人意。筆者通過有效的閱讀的指導(dǎo)、生活中感悟的引領(lǐng)，以及加強(qiáng)實(shí)踐，隨機(jī)指導(dǎo)方式，對(duì)提高盲生作文能力進(jìn)行了一定的探索。盲生 作文 提高 策略和普通教育一樣，盲校語文教學(xué)同樣要培養(yǎng)盲生的聽、說、讀、寫四種能力。聽和讀的能力是獲取信息、收集信息和篩選信息的能力，而說和寫的能力則是信息轉(zhuǎn)換和信息輸出的能力。寫的能力，屬于創(chuàng)
作文教學(xué)研究 2016年5期2016-02-15
- 談?wù)劽ばＵZ文教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí)
科，除了應(yīng)傳授給盲生一些初步的語文知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展盲生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和提高學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的歷史重任。分組教學(xué)是盲生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，它可以減少盲生因?yàn)楸恢该卮饐栴}而過于加重的心理壓力，充分發(fā)揮盲生的主體性，通過盲生間的自主學(xué)習(xí)、互助互動(dòng)，促進(jìn)盲生主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)盲生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。近年來，我們?cè)诿ばＰW(xué)語文課堂教學(xué)中嘗試讓盲生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，就是針對(duì)盲校各班級(jí)人數(shù)不多（有小班化的特點(diǎn)），便
文教資料 2014年23期2014-12-16
- 妙用游戲情境為盲生學(xué)習(xí)盲文點(diǎn)位增效
了負(fù)擔(dān)?！钡湍昙?jí)盲生好動(dòng)好玩，持久力差，有意注意時(shí)間短，容易疲勞。而語文知識(shí)的掌握，語文能力的培養(yǎng)和形成，是要在不斷的練習(xí)中，才得以鞏固和熟練的。因此，在語文課堂教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)游戲情境，喚起盲生的主體意識(shí)，讓盲生自主調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、策略去體驗(yàn)和理解知識(shí)，激活盲生的思維，引導(dǎo)盲生探索，可使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)有效、事半功倍。游戲情境的創(chuàng)設(shè)必須為盲低年級(jí)語文課堂教學(xué)增效。下面就筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劽さ湍昙?jí)語文教學(xué)游戲情境創(chuàng)設(shè)為課堂增效的策
文教資料 2012年29期2012-08-15
- 激發(fā)盲生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)策略
注重講解的藝術(shù)盲生的語言沒有障礙,在盲生體育教學(xué)中,講解是教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能,全面完成教學(xué)任務(wù)的必要手段,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要方法。教師通過講解,調(diào)動(dòng)和發(fā)揮盲生大腦皮質(zhì)的感覺分析及運(yùn)用調(diào)控功能,其觸覺區(qū)、聽覺投射區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、體表感覺區(qū)以及語言活動(dòng)區(qū)之間興奮的選擇性擴(kuò)散,加速信息相互傳遞,讓學(xué)生發(fā)揮觸覺、聽覺2個(gè)信號(hào)系統(tǒng)機(jī)能的相互作用,從而激發(fā)盲生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在盲生體育教學(xué)中,教師必須把握講解的時(shí)機(jī),講什么,怎么
中國教育技術(shù)裝備 2009年20期2009-11-24
- 淺談盲校學(xué)生同伴交往中的常見問題及分析
發(fā)生的行為，分析盲生欺負(fù)行為的特點(diǎn)，從而提出盲生欺負(fù)行為的干預(yù)，得到減少盲生之間欺負(fù)行為的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】欺負(fù)行為；盲生欺負(fù)行為的干預(yù) 欺負(fù)行為是中小學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的一種消極的社會(huì)行為，是力量相對(duì)較強(qiáng)的一方在未受激惹的情況下對(duì)力量相對(duì)弱小的另一方實(shí)施的攻擊。國外大量相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，盲生之間的欺負(fù)行為對(duì)行為雙方，尤其是受欺負(fù)者的社會(huì)適應(yīng)和心理健康有著多方面的消極影響和危害。經(jīng)常受欺負(fù)不僅會(huì)導(dǎo)致盲生孤獨(dú)、壓抑、焦慮、自尊和自我評(píng)價(jià)下降等內(nèi)部心理問題；而且，
現(xiàn)代教育科研論壇 2009年4期2009-07-22
- 淺談盲校學(xué)生同伴交往中的常見問題及分析
發(fā)生的行為，分析盲生欺負(fù)行為的特點(diǎn)，從而提出盲生欺負(fù)行為的干預(yù)，得到減少盲生之間欺負(fù)行為的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】欺負(fù)行為;盲生欺負(fù)行為的干預(yù)欺負(fù)行為是中小學(xué)生之間經(jīng)常發(fā)生的一種消極的社會(huì)行為，是力量相對(duì)較強(qiáng)的一方在未受激惹的情況下對(duì)力量相對(duì)弱小的另一方實(shí)施的攻擊。國外大量相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，盲生之間的欺負(fù)行為對(duì)行為雙方，尤其是受欺負(fù)者的社會(huì)適應(yīng)和心理健康有著多方面的消極影響和危害。經(jīng)常受欺負(fù)不僅會(huì)導(dǎo)致盲生孤獨(dú)、壓抑、焦慮、自尊和自我評(píng)價(jià)下降等內(nèi)部心理問題；而且，還
現(xiàn)代教育教學(xué)探索雜志 2009年4期2009-05-25
- 在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)
李孝艷盲生由于自身的生理缺陷，與人交流主要靠的是口語，而提高他們的語言表達(dá)能力的最主要的方法就是要他們多閱讀。閱讀能力是他們獲取各種信息最主要的方式之一。盲生由于喪失了視覺，閱讀的時(shí)候靠的是手指尖觸摸辨字，閱讀的速度比正常人慢得多，從而影響了盲生的認(rèn)知能力和寫作能力的發(fā)展與提高。作為盲教語文教師應(yīng)根據(jù)盲生的自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮盲文拼音多功能的作用，提高盲生的閱讀速度，讓他們吸取豐富的語言營(yíng)養(yǎng)。本人在語文教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，深深的感受到：要提高盲生的語文學(xué)習(xí)的效
教苑薈萃 2009年2期2009-04-03