曾子

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)幼師人才的專業(yè)學(xué)校，在中專學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)中，教師教唱紅色歌曲，不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧、開拓學(xué)生的音樂視野，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。本文通過分析紅色歌曲的聲樂教學(xué)，以著名革命歌曲《共和國(guó)之戀》為例，探究教學(xué)中如何提升學(xué)生念詞和唱詞的能力。

關(guān)鍵詞：紅歌;學(xué)前教育;念詞;唱詞

前言

教育模式的不斷完善和創(chuàng)新給予了課堂教學(xué)持續(xù)的生命力，對(duì)于中專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，聲樂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的歌唱技巧，更能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)境界。筆者作為中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課授課教師，在不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思過程中，發(fā)現(xiàn)教唱紅色革命歌曲對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的念詞和唱詞能力有顯著的提升效果，固在本文中以教唱著名紅色歌曲《共和國(guó)之戀》為例，探究在聲樂教學(xué)中如何通過教唱紅歌提升中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的念詞和唱詞的水平。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)情況簡(jiǎn)析

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的技能課程非常多，而聲樂則是其必須掌握的一門專業(yè)技能。在日常教學(xué)中，學(xué)生每周會(huì)有一次聲樂課程，該課程從中專第一學(xué)期開始教學(xué)，持續(xù)至中專第四學(xué)期。

（一）學(xué)情分析

中職學(xué)前教育的學(xué)生在初入學(xué)校之時(shí)，可謂是一個(gè)尚未經(jīng)過聲樂專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練的群體，對(duì)于學(xué)生而言，聲樂課程是陌生的、新鮮的、極富吸引力的課程。然而，由于文化素養(yǎng)不高、學(xué)習(xí)能力稍顯不足，即使這一學(xué)生群體普遍具有積極、陽光、熱情的特點(diǎn)，但也會(huì)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)和技能訓(xùn)練產(chǎn)生一定的畏難和抵觸情緒，尤其是中專階段的學(xué)生年齡段在15-18歲，且以女生為主，青春期的孩子情緒更加敏感、自尊心更加強(qiáng)烈，面對(duì)聲樂教師的批評(píng)指正有時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，課后完成作業(yè)也容易出現(xiàn)敷衍糊弄的情況。這些，都是聲樂教師為了提高聲樂教學(xué)質(zhì)量所必須解決的問題。

（二）教學(xué)要求

聲樂是一種強(qiáng)調(diào)技巧性和實(shí)踐性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這也就意味著，要提高聲樂教學(xué)效果，就必須不斷加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。①中專聲樂教學(xué)目前雖無具體系統(tǒng)完善的教學(xué)大綱，但是本著培養(yǎng)學(xué)生技能、提高學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)目的，在日常的聲樂課堂教學(xué)中，筆者始終堅(jiān)持以身示范、細(xì)心指導(dǎo)、嚴(yán)格訓(xùn)練和精準(zhǔn)檢查的原則，力求每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都能被老師認(rèn)可，每個(gè)學(xué)生的不足都能被老師發(fā)現(xiàn)和改正，爭(zhēng)取在中職聲樂教學(xué)課程中，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得較好的聲樂歌唱能力。

（三）念詞

在聲樂教學(xué)中，念詞的訓(xùn)練是十分必要的一個(gè)訓(xùn)練方法。念詞，是指學(xué)生在拿到一首新的歌曲時(shí)，先聲情并茂的多次朗讀歌詞，去感受每一個(gè)字的聲母韻母，去咀嚼每一組詞語的含義，去體會(huì)每一個(gè)句子的高低起伏。筆者認(rèn)為，學(xué)生必須要深刻準(zhǔn)確的掌握歌詞的咬字和語義，才能夠準(zhǔn)確的在歌唱過程中表達(dá)出歌詞的意思。所謂歌唱，無非是在音高上說話，而不斷地念詞訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的口齒能力，讓學(xué)生在有音樂和無音樂時(shí)都能清晰準(zhǔn)確的發(fā)音吐字。

（四）唱詞

對(duì)于歌唱訓(xùn)練而言，最終的目的是讓學(xué)生能夠自如的、自信的在音樂旋律中高質(zhì)量的對(duì)歌詞進(jìn)行表達(dá)。因此，在完成了念詞訓(xùn)練后，筆者認(rèn)為唱詞環(huán)節(jié)的訓(xùn)練也是十分重要的。

唱詞，是教師指導(dǎo)學(xué)生完成念詞的練習(xí)之后銜接歌唱全曲的一個(gè)環(huán)節(jié)，唱詞訓(xùn)練，是將歌詞分句分段的合著旋律進(jìn)行細(xì)化的歌唱練習(xí)，不斷修飾每一句每一段的不足，最終將字詞句打磨好之后串聯(lián)起來，成為一首完整優(yōu)質(zhì)的聲樂作品。

二、《共和國(guó)之戀》的咬字

隨著十九大的勝利召開，中職教學(xué)的各科內(nèi)容中都傾向于為學(xué)生增加普及愛國(guó)知識(shí)、提高愛國(guó)情感的教學(xué)內(nèi)容。筆者作為中職學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課教師，經(jīng)過認(rèn)真思考和甄選，選擇了借助教唱紅色革命歌曲的方式，訓(xùn)練學(xué)生的聲樂技能、深化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

在中專二年級(jí)上學(xué)期第一階段的課程教學(xué)中，筆者所選用的紅色革命歌曲為《共和國(guó)之戀》，借助這首歌曲的教學(xué)提升學(xué)生的歌唱專業(yè)水平。

（一）作品介紹

“紅歌”通常指歌頌黨、歌頌祖國(guó)、歌頌領(lǐng)袖、歌頌人民軍隊(duì)、歌頌人民大眾的歌曲?？梢哉f，每首紅歌都訴說和見證了不同時(shí)代的奮斗故事，記錄著人民的情感和心聲，寄托著一代又一代中國(guó)人對(duì)美好生活的向往。②

在筆者看來，選用紅色歌曲作為歌唱教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)較為新穎且具有吸引力的方式。《共和國(guó)之戀》又名《生死相依我苦戀著你》，這是一首為歌頌中華人民共和國(guó)建國(guó)初期科學(xué)家放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然回歸祖國(guó)懷抱建設(shè)新中國(guó)的歌曲，劉毅然作詞，劉為光作曲，最早由中國(guó)著名歌唱家楊洪基老師演唱，并在音樂專輯《白發(fā)·黃沙》中面向全國(guó)發(fā)行。

（二）旋律分析

歌曲旋律部分為F大調(diào)，四二拍，二段式。第一段共四句，每句4小節(jié)，主要使用二八節(jié)奏型，穿插使用大附點(diǎn)節(jié)奏和大切分節(jié)奏，樂句清晰，結(jié)構(gòu)明確;第二段共五句，前兩句各3小節(jié)，后兩句長(zhǎng)度差異較大，主要使用二八節(jié)奏，穿插使用大附點(diǎn)節(jié)奏變體和大切分節(jié)奏變體。

其中，第二段的第四第五句分別為兩段不同的結(jié)尾，需要注意的是在唱完第一段旋律后從第一房間的反復(fù)記號(hào)處倒回開頭進(jìn)行第二段歌詞的演唱，第二段結(jié)束時(shí)應(yīng)跳過第一房間直接進(jìn)入第二房間。

（三）歌詞分析

歌詞共兩段，創(chuàng)作靈感源于詞作者在了解到建國(guó)初期諸位科學(xué)家為了建設(shè)新中國(guó)不惜舍棄發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)厚待遇，不怕吃苦不怕受累堅(jiān)持為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的偉大事跡后，懷著欽佩而感動(dòng)的心情譜寫下這兩段歌詞。

科學(xué)家張廣厚積勞成疾，英年早逝，于是便有了“縱然我撲倒在地，一顆心依然戀著你”;鄧稼先回國(guó)后獻(xiàn)身國(guó)防，十幾年杳無音信，妻子流淚期盼，于是有了“當(dāng)世界向你微笑，我就在你的淚光里”。

兩段歌詞中并無一處直白的歌頌或熱愛“祖國(guó)”的字樣，但是這深沉的字句已然流淌出科學(xué)家們對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的愛。

（四）咬字

在聲樂教學(xué)中，主要的體現(xiàn)形式就是以聲音來表達(dá)。③前面文中，筆者提到過，想要唱好歌詞，就必須在“咬文嚼字”上下功夫。在這首《共和國(guó)之戀》的課堂教學(xué)訓(xùn)練中，筆者將誦讀歌詞作為一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練。

歌詞里第一段的開頭兩句“在愛里，在情里，痛苦幸福我呼喚著你”，這兩句歌詞的詞語組合在日常的語言表達(dá)中較少見到。其中，“在（zài）”和“愛（ài）”都是四聲開口音，對(duì)于歌唱能力薄弱的學(xué)生而言較難把握開口音的咬字;而“痛（tòng）苦（kǔ）”“幸（xìng）福（fú）”和“呼（hū）喚（huàn）”這些詞語發(fā)的是半閉口音，且開頭字母為清輔音，想要將這些詞語唱的清楚自然又深情自如確實(shí)較為困難。

在這首歌曲里，諸如此類的較難發(fā)音咬字的歌詞還有很多。但是，在筆者看來，正是因?yàn)檫@些歌詞不好咬字，較難發(fā)音，所以更加適合訓(xùn)練學(xué)生的咬字能力。

因此，在教學(xué)中筆者就《共和國(guó)之戀》這一歌曲的歌詞部分進(jìn)行了三個(gè)部分的訓(xùn)練：

1.韻母訓(xùn)練。由于發(fā)聲練習(xí)中教師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行過“a-e-i-o-u”元音發(fā)聲訓(xùn)練，因此在做歌詞時(shí)，教師幫助學(xué)生將歌詞分段分句，然后去掉每個(gè)字的聲母部分，只念韻母部分，從而讓學(xué)生感受到氣息扎實(shí)投射在韻母上的感覺。

2.短句訓(xùn)練。在完成了韻母的咬字訓(xùn)練后，學(xué)生的咬合肌肉必然得到了較有效地鍛煉，此時(shí)將歌詞分段分句進(jìn)行短句訓(xùn)練，可以有效的校正一字一詞的不足，夯實(shí)細(xì)節(jié)。

3.誦讀訓(xùn)練。在完成了短句細(xì)化訓(xùn)練后，可將全段乃至全曲歌詞串聯(lián)起來，進(jìn)行持續(xù)的、多遍的朗讀，并要求學(xué)生在朗讀過程中感受氣息、咬字和聲調(diào)的綜合性，這種感覺對(duì)于學(xué)生在歌唱過程中將大有裨益。

通過如此精確、細(xì)化、具體的咬字訓(xùn)練，便可使念詞和唱詞成為切實(shí)有效的訓(xùn)練，亦可大大提升學(xué)生歌唱過程中對(duì)歌詞的表達(dá)和詮釋。

三、對(duì)中職學(xué)前教育學(xué)生開展“紅歌”教唱的重要意義

選用紅色歌曲作為中職學(xué)前教育聲樂教學(xué)曲目，在筆者看來，主要有三個(gè)方面的意義：

（一）豐富中職學(xué)前教育學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備

在我國(guó)，紅色歌曲都充滿著積極向上的正能量，這些歌曲數(shù)目龐大、朗朗上口、好學(xué)好唱，往往令歌者斗志昂揚(yáng)，令聽者歡欣鼓舞。因此，選用紅歌作為聲樂教學(xué)內(nèi)容，可以直接有效的擴(kuò)充中職學(xué)前教育學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里積攢更多的曲目，為后期個(gè)人參加學(xué)前教育職業(yè)技能比賽、藝術(shù)展演和專業(yè)考試都有著積極地作用。

（二）拓展中職學(xué)前教育學(xué)生的音樂視野

紅色歌曲不僅歌頌了祖國(guó)的大好河山，更抒發(fā)了不同時(shí)期、不同階層甚至不同種族的心聲情義，中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)唱紅色歌曲，有利于拓展學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生通過不同的紅色歌曲作品增長(zhǎng)音樂見識(shí)，提升藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，教唱紅色歌曲也有利于培養(yǎng)中職學(xué)前教育學(xué)生的音樂審美能力，為其今后在工作崗位上所要承擔(dān)的藝術(shù)活動(dòng)，如迎七一、慶八一、國(guó)慶聯(lián)歡等宣揚(yáng)紅色文化和紅色精神的展演、比賽、匯報(bào)中儲(chǔ)備更多的資源。

（三）培養(yǎng)中職學(xué)前教育學(xué)生的愛國(guó)主義精神

眾所周知，音樂是不分國(guó)界、不分民族甚至不分高低貴賤的，而紅色歌曲所表達(dá)的熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中華民族的積極正面的意義，更是能夠讓學(xué)生在歌唱的過程中樹立堅(jiān)定的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，尤其是學(xué)生在不久的將來即將成為一名社會(huì)主義幼兒教師，相信沐浴在紅色歌曲教育中的中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都能夠堅(jiān)定信仰，牢牢把握教育的方向，帶著祖國(guó)的花朵們走向更美好的春天。

結(jié)語

聲樂教學(xué)內(nèi)容是豐富的，教學(xué)方式是多元的。筆者通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)中通過選用紅色歌曲《共和國(guó)之戀》對(duì)學(xué)生進(jìn)行念詞和唱詞訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)這一途徑切實(shí)可行，效果較好，故謹(jǐn)以此文加以論述總結(jié)，將個(gè)人所得所感分享給對(duì)此問題抱有同樣研究熱情的聲樂教師和聲樂愛好者，望能為廣大讀者提供一點(diǎn)助益。

參考文獻(xiàn)

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[3]于夢(mèng)琦.在中專聲樂教學(xué)中的點(diǎn)滴心得[J].黃河之聲，2015（17）38

（作者單位：賀州市經(jīng)濟(jì)管理干部中等專業(yè)學(xué)校）