唐麗麗

【摘要】 ?隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)體系、教學(xué)理念也在不斷的完善。在新課程改革后，初中地理教學(xué)手段已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底顛覆，通過(guò)引入全新的理念來(lái)實(shí)現(xiàn)了整個(gè)現(xiàn)代化教育制度的不斷改革與創(chuàng)新。在老師們的不斷創(chuàng)新與探索過(guò)程中，生活化教學(xué)被提出并被積極運(yùn)用到初中地理教學(xué)中。生活化教學(xué)屬于一種新的教學(xué)方式，是能夠充分滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的教學(xué)手段，能夠讓抽象難懂的地理知識(shí)用通俗易懂的形式為學(xué)生展示出來(lái)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，幫助降低學(xué)生地理學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，提高初中地理教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 ?生活化教學(xué) 初中地理 應(yīng)用措施

【中圖分類號(hào)】 ?G633.55 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-156-01

引言

因?yàn)榈乩碇R(shí)與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，因此在新課程改革后初中地理教材增添了許多與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，而這也為老師生活化教學(xué)方式的實(shí)施提供了基礎(chǔ)與素材。因此初中地理老師在教學(xué)過(guò)程中可以積極有效的運(yùn)用生活化教學(xué)去激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生們提升各人對(duì)于地理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，幫助學(xué)生為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)生活化教學(xué)在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用措施提出了建議。希望這些建議能夠?qū)ν欣蠋焸冇幸欢ǖ膸椭?，進(jìn)而促進(jìn)初中地理教學(xué)的順利發(fā)展。

一、選取生活化教學(xué)案例，吸引學(xué)生的注意力

地理教學(xué)中不容缺失的內(nèi)容是教學(xué)案例，而教學(xué)案例的選擇關(guān)系著學(xué)生理解與記憶的困難度，也關(guān)系著學(xué)生能否將注意力集中到老師的教學(xué)中。因此，初中地理老師在開(kāi)展生活化教學(xué)時(shí)，生活化教學(xué)案例的選取就成為了老師首先需要考慮的問(wèn)題。老師選取的生活化教學(xué)案例需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求，考慮到學(xué)生的接受能力。這樣才能讓生活化教學(xué)發(fā)揮出其最大的作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。例如，在講述《中國(guó)的氣候》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槲覈?guó)疆域遼闊，各省的氣候差異很大，氣候的類型也多。因此，在講述到亞熱帶季風(fēng)氣候的時(shí)候，因?yàn)槲覀儚V東省的氣候是亞熱帶季風(fēng)氣候，所以在對(duì)于我們來(lái)說(shuō)在講述這節(jié)內(nèi)容時(shí)選擇廣東高州的本地氣候作為教學(xué)案例展開(kāi)生活化教學(xué)，讓學(xué)生在案例中主動(dòng)聯(lián)系日常生活中的氣候從而對(duì)亞熱帶季風(fēng)氣候夏季高溫多雨、冬季溫和少雨的特點(diǎn)的記憶與理解更加深刻。而且選用這種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)案例能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率。

二、制作生活化教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的理解與記憶

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息技術(shù)成為了現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具。老師們將充滿信息技術(shù)特點(diǎn)的微課、多媒體技術(shù)、flash動(dòng)畫軟件等手段充分融合進(jìn)教學(xué)中，進(jìn)而幫助提高教學(xué)質(zhì)量。因此，初中地理老師在實(shí)施生活化教學(xué)措施時(shí)也可以結(jié)合信息技術(shù)，制作一些充滿生活氣息的教學(xué)視頻，從而使生活化地理教學(xué)有效實(shí)施的同時(shí)讓教學(xué)充滿現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)。例如，在講述第四章中的《農(nóng)業(yè)》一節(jié)時(shí)，老師可以選擇學(xué)生日常生活中常吃的蔬菜如大白菜通過(guò)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)變成熟的過(guò)程用微課視頻的形式為學(xué)生展示出來(lái)，這樣學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中既能夠了解我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)也能夠了解到更多的課外知識(shí)，進(jìn)而為地理的學(xué)習(xí)積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，把教學(xué)視頻與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)了，不僅使生活化教學(xué)視頻充分結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，還能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握更加深刻，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，從而高效實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)。

三、開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，提升知識(shí)的運(yùn)用能力

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中也能夠充分展現(xiàn)自己創(chuàng)新思維、探究能力以及表達(dá)或動(dòng)手能力，能夠充分展示自己的獨(dú)特個(gè)性，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升打下基礎(chǔ)。因此，初中地理老師在進(jìn)行生活化教學(xué)過(guò)程中，也可以積極開(kāi)展豐富多彩的生活化教學(xué)活動(dòng)，讓靈活有趣的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解生活中的地理現(xiàn)象，幫助提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。例如，在講述完第八章的《北京市的城市特征與建筑成就》后，老師可以開(kāi)展一場(chǎng)以“我美麗的家鄉(xiāng)”為主題的探究調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生自行組隊(duì)然后利用課后時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、查閱資料、詢問(wèn)市民等形式調(diào)查自己所在城市的城市特征與建筑成就，在調(diào)查完成后小組成員整理材料用所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)展示出來(lái)，最后由老師對(duì)小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活的城市非常熟悉，所以這樣的調(diào)查活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在參與過(guò)程中學(xué)生運(yùn)用地理語(yǔ)言去描述總結(jié)，能夠有效提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中地理教學(xué)中有效應(yīng)用生活化教學(xué)方式是滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的有效途徑之一，也是幫助提高初中生的地理學(xué)習(xí)能力，提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一。因此，在教學(xué)過(guò)程中，初中地理老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)教學(xué)的積極作用，通過(guò)選取生活化的教學(xué)案例去充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)制作生活化的教學(xué)資料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的理解與記憶;通過(guò)開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)幫助提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。通過(guò)這種種形式將生活化教學(xué)與地理教學(xué)充分融合在一起，進(jìn)而幫助初中生有效提高地理的學(xué)習(xí)能力，幫助老師提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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