試談如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

阿都伙鬼

摘 要：“興趣是最好的老師”。涼山彝區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生到縣城或外地就讀的機(jī)會(huì)有限，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校及學(xué)生的個(gè)性差異，有目的、有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生引好“路”，使學(xué)生學(xué)有所獲。

關(guān)鍵詞：表達(dá);信心;游戲;興趣;好奇心

“好動(dòng)”是學(xué)生的天性，他們自己控制不住自己，尤其是上課的時(shí)候，有的同學(xué)愛做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡說(shuō)話，有的同學(xué)東張西望等，教師要引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)、努力學(xué)。

一、教師要有信心和耐心

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不一樣，有的基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在老師的啟發(fā)、指導(dǎo)下，在很短的時(shí)間內(nèi)，就能理解、“吃透”老師所講授的數(shù)學(xué)知識(shí)?？墒?，有些學(xué)生接受慢。作為數(shù)學(xué)教師，不僅要有信心，更為重要的是也要有耐心，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從現(xiàn)在學(xué)起，從一點(diǎn)一滴學(xué)起。也就是要培養(yǎng)學(xué)生有信心地學(xué)。假如學(xué)生自己都不愿意學(xué)、不喜歡學(xué)，那又怎么會(huì)學(xué)得好呢？在布置作業(yè)的時(shí)候，教師要有針對(duì)性和選擇性，對(duì)學(xué)習(xí)層次不一樣的學(xué)生布置一些不一樣的作業(yè)，當(dāng)然，很多作業(yè)是全班學(xué)生都要做的。教師就要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)、良、中及后進(jìn)生，分別進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，肯定會(huì)有差距，教師就要有細(xì)心尋找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。教師含辛茹苦地教，不一定就會(huì)收到令人滿意的效果，教學(xué)教學(xué)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，比如說(shuō)，面對(duì)特困生，不可能在一兩個(gè)星期就能轉(zhuǎn)化為中等生，要轉(zhuǎn)化為優(yōu)生就更難了。這就要靠教師的耐心，只要引導(dǎo)好后進(jìn)生，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，進(jìn)步就會(huì)更大。當(dāng)學(xué)生們有了上進(jìn)心，有了進(jìn)步，教師就要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，尤其是要讓特困生用現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)與過(guò)去相比。只要進(jìn)步了，就要給予肯定，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不斷進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心

小學(xué)生對(duì)生活中的許許多多的事物都感到好奇。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，從大家都熟悉、了解的事物、現(xiàn)象中去挖掘及展示新的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有“新奇”的感覺。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)到新奇的例子展現(xiàn)出了學(xué)生熟悉的形象。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生留在腦海中的印象就更深刻，通過(guò)教師的逐步引導(dǎo)及學(xué)生持之以恒的努力，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中找到樂(lè)趣。我在教學(xué)《三角形三邊關(guān)系》這節(jié)課的內(nèi)容的時(shí)候，我安排我班學(xué)生提前準(zhǔn)備好三根小棒。在課堂上，我就問(wèn)我們班的學(xué)生：“三根小棒像什么圖形？”大家一聽，紛紛拿著自己的三根小棒試了起來(lái)，有的說(shuō)一條直線，有的說(shuō)一個(gè)十字，有的說(shuō)是三角形......我對(duì)大家的回答分別給予了肯定。然后，我請(qǐng)了一個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上做給大家看。這位同學(xué)很快就把自己用三根小棒拼成的三角形演示出來(lái)了。但是在請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生用自己準(zhǔn)備的三根小棒來(lái)“拼”時(shí)，他比試了好久，也沒有拼成三角形。這時(shí)，大家都覺得很奇怪。我就請(qǐng)每位同學(xué)都自己再試試，看看是什么情況。同樣有學(xué)生說(shuō)，自己的三根小棒也拼不成三角形。在這種情況下，我就讓大家看到講臺(tái)上的同學(xué)的演示。我請(qǐng)演示的同學(xué)將最長(zhǎng)的小棒適當(dāng)截去一段，然后與另外兩根小棒來(lái)“拼”，看組成得起三角形不？演示的同學(xué)很快就拼成了三角形。這樣就激發(fā)了學(xué)生用小棒去尋找三角形三邊長(zhǎng)應(yīng)滿足什么樣的關(guān)系，才能構(gòu)成一個(gè)三角形的“奧秘”。

三、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展表現(xiàn)為不同步性。如有一部分學(xué)生面對(duì)自己已經(jīng)解答正確了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，知道是如何做的，他們自己也是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、分析、判斷了的，可是就是表達(dá)不出來(lái)，或者說(shuō)是表達(dá)不完整。況且數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生面對(duì)要說(shuō)的解答過(guò)程，不知道從哪里說(shuō)起。也就是學(xué)生的數(shù)學(xué)口頭表達(dá)能力不全面、不完整，甚至有“東拉西扯”的，沒有真正說(shuō)到“點(diǎn)子”上。我結(jié)合學(xué)生具體情況，采取激勵(lì)的辦法，鼓勵(lì)他們把觀察到的、想到的，大膽地說(shuō)出來(lái)，即使沒有說(shuō)對(duì)，也沒關(guān)系，繼續(xù)思考、理解，再說(shuō)。在這個(gè)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論、交流。課堂上，教師要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。如小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡偏小，見識(shí)較少、知識(shí)面不寬，對(duì)許多數(shù)學(xué)知識(shí)都還沒有掌握，但他們喜歡模仿教師的言行，我就引導(dǎo)學(xué)生模仿和復(fù)述我所講到的方法。雖然這樣的模仿或者復(fù)述并不靈活，但是在學(xué)生理解了的情況下，只要規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言、順序，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿或復(fù)述，學(xué)生再進(jìn)行分析相同或類似的問(wèn)題，就會(huì)運(yùn)用這樣的思維方法。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。作為教師，要循循善誘、因材施教，有目的地讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生說(shuō)的時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真想、仔細(xì)做、大膽說(shuō)，多交流、多討論，切實(shí)掌握好定義、公式、規(guī)律等，讓學(xué)生多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生口頭表達(dá)數(shù)學(xué)的能力就會(huì)得到較大的提高。

四、運(yùn)用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我班學(xué)生上課專心聽講的時(shí)間多數(shù)在15分鐘至20分鐘之間。試想一個(gè)學(xué)生心不在焉、人在教室心在外的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)得好嗎？答案是肯定的：學(xué)不好！要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，是為自己學(xué)習(xí)，還是應(yīng)付老師、家長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，把學(xué)生的積極性、思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，特別是要依照數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)體差異、年齡，來(lái)創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)實(shí)際的游戲，把教師傳授新課的內(nèi)容，融入到游戲中去。教師要運(yùn)用學(xué)生喜歡做游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，使學(xué)生的注意力集中在做游戲的過(guò)程中，進(jìn)而學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，我班學(xué)生不僅對(duì)做游戲感到很有興趣，還在潛移默化的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，我在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生做搶答游戲。我把自己事先準(zhǔn)備好的較多的口答題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)及時(shí)答出來(lái)。采取學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行比賽，答對(duì)的小組就獎(jiǎng)勵(lì)“小紅旗”。哪個(gè)小組在搶答過(guò)程中，奪到的“小紅旗”多，哪個(gè)小組就是“勝利者”。在做數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中，要讓人人都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)組的“小選手”們都融入到游戲中。在“定”比賽結(jié)果時(shí)，不是一次兩次就決定了，我們要按一周一小結(jié)、一月一總結(jié)的辦法來(lái)確定名次。然后給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。通過(guò)游戲，我班學(xué)生的注意力更集中了，他們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還取得了實(shí)效，對(duì)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了極大的興趣。

（作者單位;四川省普格縣哈力洛鄉(xiāng)中心小學(xué)校）