幼兒園如何有效消除“小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀

林桂美

摘 要：有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣;要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容;要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)，最終全面糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。本文分析了幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場(chǎng)組織教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué)化;消除;現(xiàn)狀;措施

幼兒園小學(xué)化的發(fā)展使得幼兒面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，使得本應(yīng)當(dāng)快樂的幼兒時(shí)期變得黯淡無光。目前，國(guó)家特別重視“去小學(xué)化”的教學(xué)要求，但是很多幼兒園依然陽奉陰違，為了更好地組織幼兒教學(xué)活動(dòng)，本文分析了幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀，提出了有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施，希望教育工作者能夠站在幼兒的立場(chǎng)組織教學(xué)。

1. 幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒教育作為銜接小學(xué)教育的重要階段，是一個(gè)人智力發(fā)展與人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)行幼兒教育改革就必須杜絕幼兒教育“小學(xué)化”發(fā)展現(xiàn)象。目前，幼兒園 “小學(xué)化”教學(xué)主要表現(xiàn)在如下幾方面：第一，課堂實(shí)質(zhì)依然小學(xué)化。很多教師表明是執(zhí)行了幼兒園活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂操作還是以小學(xué)化的要求去組織幼兒開展生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。第二，教師不知道怎樣設(shè)計(jì)非小學(xué)化課程。教師能力有限，如果脫離了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)模式，很多教師就不知道應(yīng)該怎樣組織教學(xué)活動(dòng)了。第三，教師對(duì)小學(xué)化理解過于偏激。這種偏激不是完全摒棄文學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就是將這些學(xué)習(xí)任務(wù)交給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)通過親子活動(dòng)獲得知識(shí)。這些現(xiàn)狀的本質(zhì)原因就是教師沒有掌握消除幼兒園小學(xué)化的教學(xué)措施，如果有合理得到的教學(xué)措施，那么教學(xué)效果自然就體現(xiàn)出來了。

2. 有效消除幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)措施

2.1組織游戲化教學(xué)內(nèi)容

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中提升能力。教師可以開展的游戲化教學(xué)內(nèi)容包括：第一，模擬類游戲。指導(dǎo)小朋友進(jìn)行各類的模擬游戲活動(dòng)，通過模擬生活場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行語言、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：商店的模擬游戲就必須要進(jìn)行人民幣的運(yùn)用計(jì)算，也要學(xué)會(huì)用禮貌用語。孩子們?cè)谶M(jìn)行模擬游戲的時(shí)候就好像和祖輩進(jìn)行著“過家家”的家庭游戲活動(dòng)，他們特別喜歡，也在不知不覺之中掌握了很多文學(xué)、數(shù)學(xué)類的知識(shí)。第二，體育游戲活動(dòng)。孩子們喜歡體育活動(dòng)，跑跳等都是他們的最愛，教師可以請(qǐng)孩子們?cè)隗w育游戲的過程中融入一些生活內(nèi)容，例如：在賽跑的過程中融入穿衣、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。第三，積木類游戲。積木活動(dòng)是孩子們認(rèn)識(shí)圖形，掌握空間立體感的關(guān)鍵，也是孩子們智力發(fā)揮的關(guān)鍵。教師要多組織這類的游戲活動(dòng)。

2.2減少幼兒的用筆內(nèi)容

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容。美國(guó)兒童智力發(fā)展協(xié)會(huì)曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：按照幼兒與鉛筆的比例，設(shè)計(jì)了成人寫字用的鉛筆，這個(gè)鉛筆有1米長(zhǎng)，而且特別粗，在這樣的比例下成人寫字特別困難。由此可見，小孩子用筆是特別困難的事情，他們無法掌握良好的用筆姿勢(shì)，數(shù)學(xué)自然不夠漂亮，這樣就會(huì)收到責(zé)難，進(jìn)而對(duì)書寫產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣。教師必須要減少幼兒的用筆內(nèi)容，多組織合作進(jìn)行口答。幼兒園教育小學(xué)化違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，給幼兒身心發(fā)展帶來很大的傷害，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用其它教學(xué)方式代替書寫活動(dòng)，讓孩子們能夠在童年快樂成長(zhǎng)。

2.3利用多媒體組織教學(xué)

有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)。多媒體教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒沉浸在更為有趣的教學(xué)模式之中。首先，多媒體技術(shù)能夠提供類似動(dòng)畫片的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如：《烏咪隊(duì)》系列動(dòng)畫片就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好途徑，通過幾個(gè)人物的歷險(xiǎn)來讓孩子們與動(dòng)畫人物一起進(jìn)行測(cè)量、找圖形、比一比等活動(dòng)，最終完成任務(wù)，解救小朋友。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)比之在課堂上講課要有趣的多，也是幼兒所喜歡的。其次，教師要讓孩子利用多媒體來參與教學(xué)活動(dòng)。如今家庭內(nèi)都有電子設(shè)備，教師要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)將孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行電子設(shè)備的傳輸，這樣孩子就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上看到自己的繪畫、體育、文學(xué)等表現(xiàn)，提升對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。幼兒教育備受關(guān)注與重視，無論從宏觀角度分析還是微觀角度，幼兒教育均要朝著孩子們的興趣前進(jìn)，組織與幼兒年齡相符的學(xué)習(xí)模式。

綜上所述，有效消除幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)措施就要組織更多的游戲化教學(xué)內(nèi)容，利用游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣;要不斷減少幼兒的用筆內(nèi)容;要多嘗試?yán)枚嗝襟w組織教學(xué)，最終全面糾正幼兒教育小學(xué)化傾向，讓孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

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