學(xué)校管理務(wù)必以人為本

劉飛

摘要：文章首先分析了小學(xué)學(xué)校管理中加強(qiáng)以人為本理念的必要性，然后提出了基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理策略，包括強(qiáng)化管理人員以人為本理念的管理意識(shí);營(yíng)造良好的校園文化氛圍;提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師主體的作用;健全學(xué)校管理制度;在學(xué)校管理過(guò)程中增加情感投入。

關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)學(xué)校管理;管理意識(shí)

素質(zhì)教育背景下的小學(xué)學(xué)校管理工作更加注重管理方式的科學(xué)性與合理性，為了滿足現(xiàn)代化教學(xué)改革工作的需要，學(xué)校管理人員在日常工作實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重管理方式的創(chuàng)新和完善，以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)管理水平。近幾年，以人為本的學(xué)校管理理念逐步受到了越來(lái)越多的教育工作者的關(guān)注，該理念在學(xué)校管理工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。基于這一實(shí)際工作需要，學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校管理與發(fā)展實(shí)際需要，將以人為本理念與日常學(xué)校管理工作進(jìn)行有機(jī)地融合，推動(dòng)小學(xué)教育更好的發(fā)展。

一、小學(xué)學(xué)校管理中加強(qiáng)以人為本理念的必要性

對(duì)于小學(xué)學(xué)校發(fā)展而言，實(shí)施科學(xué)有效的學(xué)校管理的最終目的除保障學(xué)校和諧發(fā)展之外，還要保障全校師生的健康發(fā)展。學(xué)校在日常學(xué)校管理工作中應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)校管理工作的有效性與合理性，凸顯全體教職員工的工作價(jià)值，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)層面，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。伴隨著素質(zhì)教育的實(shí)施與落實(shí)，現(xiàn)代化學(xué)校管理更應(yīng)注重以人為本理念的滲透與應(yīng)用，在日常管理工作中不僅要重視與強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，同時(shí)還必須注重對(duì)教職員工的理解與尊重。在小學(xué)學(xué)校管理實(shí)踐中應(yīng)用以人為本理念，能夠有效弘揚(yáng)人文精神，促進(jìn)師生之間的有效溝通與交流，營(yíng)造良好的學(xué)校教育環(huán)境，這對(duì)優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量同樣具有重要的促進(jìn)作用。因此，在教學(xué)改革過(guò)程中，以人為本理念是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理的重要發(fā)展方向與趨勢(shì)。

二、基于以人為本理念的小學(xué)學(xué)校管理策略

（一）強(qiáng)化管理人員以人為本理念的管理意識(shí)

在小學(xué)階段的學(xué)校管理過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是學(xué)校管理工作的組織者，同時(shí)也是實(shí)施者。因此，強(qiáng)化管理人員對(duì)以人為本理念的認(rèn)識(shí)是保障小學(xué)學(xué)校管理中以人為本理念應(yīng)用的基礎(chǔ)與前提。從管理角度分析，以人文本理念在小學(xué)學(xué)校管理工作中的應(yīng)用就是在日常管理工作中將教師與學(xué)生的發(fā)展放在首要位置，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，尊重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用。就日常工作而言，首先，要求管理人員能夠積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)校管理觀念，提高對(duì)以人為本理念的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校教職員工及學(xué)生給予相應(yīng)的理解與尊重。例如，學(xué)校在制定管理制度時(shí)，充分發(fā)揮民主管理的意識(shí)，積極聽(tīng)取教職員工的意見(jiàn)與建議，綜合多方面因素提高管理制度的科學(xué)性與合理性。其次，提高學(xué)校管理內(nèi)容的透明化程度，加強(qiáng)教師與學(xué)生群體對(duì)學(xué)校管理工作的認(rèn)識(shí)與了解，從而在日常學(xué)校管理工作中積極發(fā)揮教職員工的影響作用，優(yōu)化傳統(tǒng)單一管理形式的質(zhì)量。

（二）營(yíng)造良好的校園文化氛圍

在日常學(xué)校管理工作中，建設(shè)良好的校園文化是以人為本理念滲透學(xué)校管理工作的重要組成部分。良好的校園文化不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)能夠直接反映出學(xué)校師生整體的綜合素質(zhì)與形象，是展示學(xué)校精神文化的重要方式之一。在校園文化氛圍營(yíng)造工作中，建設(shè)擁有學(xué)校特色的文化長(zhǎng)廊是最直接、最簡(jiǎn)單的一種形式，在校園文化長(zhǎng)廊中可以通過(guò)展示教師風(fēng)采、教師教學(xué)成果、學(xué)校辦學(xué)特色等多個(gè)板塊豐富校園文化。營(yíng)造良好的校園文化氛圍是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校管理人員與所有教職員工共同參與。以人為本理念下的校園文化氛圍應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生能享受校園文化的舒適感，體會(huì)校園生活的人文關(guān)懷。

（三）提高管理工作的民主性，充分發(fā)揮教師主體的作用

在小學(xué)學(xué)校管理工作中滲透以人為本的管理理念，更多的是體現(xiàn)在日常學(xué)校管理工作的方式上，改變傳統(tǒng)獨(dú)斷的學(xué)校管理方式，發(fā)展民主、人性化的管理方式，充分發(fā)揮教職員工在學(xué)校管理工作中的作用，使學(xué)校管理工作更加高效和科學(xué)。首先，在民主管理制度中可以從公平、公開(kāi)考評(píng)教師制度及公開(kāi)校務(wù)會(huì)度入手，在學(xué)校管理人員崗位分配上均衡各崗位工作內(nèi)容，學(xué)校在管理過(guò)程中主動(dòng)聽(tīng)取教職員工及學(xué)生的意見(jiàn)、建議，優(yōu)化民主管理意識(shí)。其次，在日常學(xué)校管理工作中，教師群體應(yīng)提高自己主人翁的管理意識(shí)，在學(xué)校管理人員的引導(dǎo)下，積極參與學(xué)校管理工作，教師不僅要保障日常教學(xué)工作的質(zhì)量，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)校管理逐步朝著民主化、科學(xué)化的方向發(fā)展，進(jìn)一步提升學(xué)校管理工作的質(zhì)量。

（四）健全學(xué)校管理制度

隨著我國(guó)新課程教育改革工作的不斷推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)學(xué)校管理工作方式與內(nèi)容也在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生著改變。就小學(xué)學(xué)校管理而言，學(xué)校管理人員要建立健全的學(xué)校管理制度，不斷優(yōu)化加強(qiáng)學(xué)校管理工作，這樣不僅能有效提高教職員工的工作質(zhì)量與效率，還能保障學(xué)校教育的深入開(kāi)展，優(yōu)化學(xué)校教育的質(zhì)量。在以人為本理念下，學(xué)校管理人員要根據(jù)學(xué)校管理的需求，建立小學(xué)校舍管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、圖書(shū)館和閱覽室管理制度、計(jì)算機(jī)教室管理制度、藝術(shù)專用教室管理制度等，促使學(xué)校管理方式更加人性化、合理化。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)學(xué)校實(shí)行以人為本理念的教學(xué)管理策略，要求學(xué)校管理人員能夠從學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況出發(fā)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，打破傳統(tǒng)落后的學(xué)校管理體制，尊重教師、學(xué)生在日常工作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位，了解師生的需求，認(rèn)真踐行以人為本管理理念。通過(guò)提高學(xué)校管理人員以人為本的管理意識(shí)、優(yōu)化傳統(tǒng)管理制度、提高工作中的民主化管理、營(yíng)造良好校園文化氛圍等措施，逐步豐富和完善現(xiàn)有學(xué)校管理內(nèi)容，逐步提高學(xué)校管理工作的科學(xué)性和合理性，深入落實(shí)以人為本管理理念，促進(jìn)小學(xué)管理工作朝著科學(xué)化、人性化、高效化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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