張思賢
摘 要:幼兒的成長離不開游戲,在游戲的途中潛移默化的滲透知識。幼兒游戲的開展以及器材的選擇理應(yīng)幼兒自行做出決定,幼師在游戲進(jìn)行時候要求給學(xué)生布置場地以及給幼兒提供相應(yīng)的幫助。
關(guān)鍵詞:戶外;幼兒;游戲活動
引言:
幼兒年紀(jì)尚小,心智還沒有發(fā)展成熟,對周圍的事物有著無限的興趣,并且非常喜歡做游戲。幼師想要促使幼兒可以快樂的成長,那么就需要讓幼兒感受到游戲的樂趣,可以設(shè)置諸多不同形式的游戲。但是,大部分游戲都是在室內(nèi)進(jìn)行,幼兒基本上沒有活動的機(jī)會,不利于游戲的發(fā)展。針對此現(xiàn)象,幼師需要設(shè)置一部分戶外游戲,進(jìn)行戶外游戲有助于幼兒身體、心理的全方位進(jìn)步,幼兒在其中可以感受到快樂。本文經(jīng)過對當(dāng)下幼兒園游戲狀況作出研究,針對其中存在的問題給出可行方案。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富戶外游戲的內(nèi)容
大部分幼師在進(jìn)行游戲的途中通常是采取室內(nèi)活動的方式,首先,是由于戶外游戲進(jìn)行艱難;其次,幼兒在戶外進(jìn)行游戲的時候幼師很難顧及到每位學(xué)生,那么在組織的時候難度就會增大[1]?,F(xiàn)階段下,家長都很注重孩子從小的發(fā)展,要想達(dá)到教育的目標(biāo),幼師就需要將以往陳舊的教學(xué)理念拋棄,積極創(chuàng)設(shè)出戶外游戲的樣式,有助于幼兒在游戲進(jìn)行中身心全面發(fā)展,并且還鍛煉了幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。但是需要考慮的是,因為每個階段的幼兒年紀(jì)都存在偏差,所以能力也就會存在偏差,幼師理應(yīng)依照現(xiàn)實狀況來創(chuàng)設(shè)科學(xué)的游戲組織教學(xué)。例如,在引導(dǎo)小班幼兒戶外活動中,幼師可以將游戲難度降低。但是在組織大班戶外游戲中,幼師可以相應(yīng)將游戲難度升級,例如,過獨(dú)木、此類游戲有助于幼兒鍛煉身體的平衡能力,以及腿部肌肉的增強(qiáng)。與此同時,幼師也可以設(shè)置一些鍛煉幼兒上肢力量的游戲,例如攀巖之類的,可以促使幼兒身體各個部位都可以健康成長。
二、鼓舞幼兒參與,提升游戲安全性
幼師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外游戲時,通常喜歡規(guī)定好匹配的規(guī)章,并且要求幼兒根據(jù)規(guī)則做游戲。要想提升幼兒在進(jìn)行游戲的時候的參與度,幼師讓幼兒自己來制定游戲的規(guī)則,并且依據(jù)游戲的幼兒設(shè)置的規(guī)則進(jìn)行游戲,讓幼兒不被條條框框所限制住。例如,幼師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跳繩、攀巖等游戲的時候,想要提升幼兒參與游戲的踴躍性[2]。幼師依照幼兒自信制定的游戲規(guī)則安排其進(jìn)行游戲,進(jìn)一步提升身體素質(zhì),促使幼兒在游戲中磨煉自身的能力以及面對困難勇往直前的精神。但是,攀巖存在危險性,因此幼師在進(jìn)行戶外游戲之前要對設(shè)備進(jìn)行細(xì)致的檢測,如果發(fā)現(xiàn)問題及時找專人進(jìn)行維修,務(wù)必看重此工作,防止安全事故的發(fā)生。除此之外,戶外游戲進(jìn)行的時候要有兩個左右的幼師來監(jiān)督,防止幼兒在沒有幼師的視線下做危險的游戲。確保戶外游戲的高效以及安全,有助于游戲教育的順利進(jìn)行。
三、創(chuàng)新游戲形式,提升戶外游戲效果
在當(dāng)下,大部分幼兒園具備自身的戶外游戲場地,游戲活動的開展也不僅僅在室內(nèi)展開,幼師可以多鉆研各類不同的游戲方式,使用戶外場所合理進(jìn)行教學(xué)??墒怯變航處熢谶M(jìn)行戶外游戲途中,及時將游戲的樣式進(jìn)行改善,大膽想象、實踐,創(chuàng)設(shè)出新穎的游戲模式,經(jīng)過游戲的改進(jìn)來提升幼兒的游戲熱情。進(jìn)行創(chuàng)新的方式,那么還需要幼師依照幼兒的個人情況以及年齡、愛好來創(chuàng)設(shè)。游戲相比較年齡比較小的幼兒來說,簡單的滑梯游戲都可以讓幼兒感受到游戲的樂趣,對游戲活動無限向往。從此方面就可以看出,幼師需要在原有設(shè)施的基礎(chǔ)上對游戲的形式進(jìn)行改進(jìn),讓幼兒每次都有不同的體驗,有助于激起幼兒的游戲熱情,并且還能夠在游戲進(jìn)行途中潛移默化的掌握到知識,在游戲中鍛煉身體,在游戲中領(lǐng)域到年幼的快樂。
例如,幼師在引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)行《螞蟻搬家急匆匆》的活動途中,幼師先給幼兒講述游戲的內(nèi)容:“螞蟻的家經(jīng)過早上的下雨,已經(jīng)被摧毀了,現(xiàn)在它們準(zhǔn)備搬家,到其他地方重新安家,假設(shè)你們此時每個人都充當(dāng)著小螞蟻的角色,搬家途中需要翻山越嶺,只有經(jīng)歷重重阻礙才可以到達(dá)目的地。”在此之后,幼師用教學(xué)器材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幾重障礙,例如,讓滑梯充當(dāng)高山、讓平衡木充當(dāng)橋梁、讓輪胎圈充當(dāng)山洞,組織幼兒逐步按照路線一步步達(dá)到目的地,計算誰的速度最快。在此游戲途中,幼兒對游戲的熱情會大幅度提升,將目的地前的障礙層層突破,并且激發(fā)了幼兒的勝負(fù)欲。此游戲有助于鍛煉幼兒的膽量以及克服困難的信念,保證了游戲可以有效進(jìn)行。
四、結(jié)束語
綜上所述,戶外游戲有助于鍛煉幼兒的身體健康,并且還可以鍛煉幼兒的堅韌信念,全方面促使幼兒身心健康成長。幼師理應(yīng)積極組織戶外游戲,并且將以往的游戲觀念拋棄,創(chuàng)設(shè)出新穎的游戲活動,提升游戲的趣味性,促使幼兒在游戲活動中可以體會到游戲的快樂。使用游戲來點亮、豐富幼兒的童年生活,促使幼兒可以愉悅的成長。
參考文獻(xiàn):
[1]趙麗梅.聚焦“戶外”,點亮“童心”——戶外自主游戲活動初探[J].好家長,2018(14):118-118.
[2]繆嬋娟.聚焦主題運(yùn)動放飛生命潛能 ——淺談幼兒園主題背景下戶外運(yùn)動的開展[J].動漫界,2017(40).