王義兵

【摘 要】新課改要求教師加強對培養(yǎng)和提升初中生審美能力的重視，注重引導學生閱讀優(yōu)秀的現(xiàn)當代散文，逐漸感悟其中的內涵，受其熏陶，發(fā)現(xiàn)文中蘊含的審美價值，從而豐富學生的精神領域。筆者結合自身散文教學的經驗，在本文提出以下三點提高初中語文現(xiàn)當代散文教學有效性的具體對策：創(chuàng)新課堂導入方式，引起學生閱讀興趣;整體把握散文內容，初步感知文章內涵;賞析品味優(yōu)美語言，深刻領悟作者情感。

【關鍵詞】初中語文;現(xiàn)當代散文;教學有效性;對策

目前，初中語文現(xiàn)代當散文教學過程中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取死板專制的教學模式，忽略了學生在課堂上的主體感受以及對散文的審美體驗，使語文課堂變得死氣沉沉，導致學生對散文學習逐漸產生抵制的心理，阻礙學生審美情趣的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，語文教師應該嚴格遵循先進的散文教學理念，充分結合初中神的實際情況以及對現(xiàn)當代散文的審美水平，設計有效的課堂活動逐漸培養(yǎng)學生對散文的閱讀能力。

一、創(chuàng)新課堂導入方式，引起學生閱讀興趣

課堂導入是教師展開現(xiàn)當代散文教學的首要環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)為學生營造散文的具體情境能夠充分引起學生的注意，有效地讓學生對文本內容產生興趣。教師利用自身充滿藝術性的教學語言設計優(yōu)美的散文導入語，創(chuàng)設符合散文教學的情境氛圍，將學生引入一個情境交融的散文意境中，使學生快速地融入到課堂教學活動中，讓學生初步感受文學作品的魅力，有利于提升學生在課堂上閱讀散文的效率，培養(yǎng)學生感知美的能力。

例如，教師在教學《春》時，設計如下導入。師：“春天像溫柔的微風，輕輕地略過我的臉龐，留下一絲絲暖意;春天像及時的雨水，細心地澆灌著地上的小花，綻放出一朵朵奇葩;春天像招搖的柳枝，炫耀地徘徊在天地之間，讓萬物盡情蘇醒……”教師用一串排比句作為導入，描繪出美麗的春天。師：“同學們，你們對春天有過怎樣的觀察和感受呢？”詢問學生以勾起學生腦海中關于春天歡快偷悅的記憶，由此引導學生進入散文中的意境。師：“讓我們來感受朱自清筆下獨特的春天吧！”教師通過創(chuàng)設情境引導學生體悟文本之情，情境起到了很好的橋梁作用，引起學生對該文本的興趣。

二、整體把握散文內容，初步感知文章內涵

只有把握了散文的大致內容，學生才能逐漸理解散文的內涵，因此，教師要教給學生有效閱讀散文的具體方法，逐步提升學生學習散文的能力。散文的行文結構對染看起來不太嚴謹整齊，內容也屬于比較隨意和自由的，但散文的中心卻集中，內涵也是有著深刻地寓意，因此，感知文章的內涵也是學生的重要一項任務，教師要設計與學生之間的互動，充分豐富學生的主體感受，使學生能夠創(chuàng)造性地理解散文的內涵。

例如，教師在教學《那樹》時，設計以下教學活動。師：“哪位同學復述一下那樹的故事？”生一：“有一棵枝繁葉茂的樹，為人類付出很多，給我們帶來蔭庇。隨著人類經濟的高速發(fā)展，那樹就不再被人類需要，被砍伐掉?！睅煟骸按髽錇槿祟愖隽四男┦虑?？”生二：“遮風擋雨、提供陰涼環(huán)境、為鳥類提供生存環(huán)境……”師：“大樹身上有什么精神品質？”生三：“無私奉獻?！睅煟骸叭祟悓Υ髽渥隽耸裁矗俊鄙模骸坝秒婁弿臉涞孽坠且氯??！睅煟骸皩W完這篇文章有何感受？”生五：“人們應該放下手中的屠刀，讓樹的靈魂得以安息?！苯處熞徊讲揭龑W生挖掘散文的具體內容，逐漸感知文章的內涵，最終形成自己的感悟和認識。

三、賞析品味優(yōu)美語言，深刻領悟作者情感

在現(xiàn)當代散文中，無論是華麗的詞句還是樸實的語言，都有各自的美感，教師要引導學生分析作者遣詞造句的真正用意，用心感受詞句的感情色彩，繼而深刻地領悟作者內心深處的情感。在賞析語言也是散文教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，教師要引領學生自習揣摩字里行間所流露出來的情感，充分挖掘文字背后隱藏著的深刻意蘊，深入體會作者言有盡而意無窮的想象空間，豐富學生的文學素養(yǎng)。

例如，教師在教學《背景》時，設計如下教學活動。師：“同學們，找出文中對父親外形描寫的句子并欣賞，我們一起來分析?！鄙骸八髦诓夹∶薄薄煟骸斑@句在色彩選擇上有何特點？”生：“暗色、冷色調?！睅煟骸拔闹羞€有這樣的重復嗎？”生：“有，最后一句。”師：“為什么要反復強調父親穿著的顏色？去掉色彩再讀一次?！鄙骸安夹∶保即篑R褂，布棉袍?！睅煟骸巴ㄟ^對比你們讀出什么？”生一：“沉重，通過顏色感受到被生活所累的感覺?！鄙骸耙驗榧揖匙児剩约吧钏?。有一種沉重的心情。”……通過對文本語言的賞析，讓學生深切體會父親細致的形象，同時領悟作者獨特的情感。

綜上所述，初中語文教師應該嚴格遵循先進的散文教學理念，充分考慮學生的實際能力以及對散文的審美水平，在認真研讀語文教材的基礎上合理選擇教學內容，不斷探索并創(chuàng)新課堂散文教學形式，引起學生對散文內容的興趣，注重學生的閱讀感受以及審美體驗，引導學生深入感知散文所蘊含的情感，逐漸提升學生對散文的欣賞能力。

參考文獻：

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