潘秋月

摘 要：在當(dāng)今社會各個方面都飛速發(fā)展的背景下，我國的教育行業(yè)也在進(jìn)行新課標(biāo)的改革，而初中教育是基礎(chǔ)教育與高等教育的基礎(chǔ)，教育行業(yè)工作者要格外重視這一點。初中生正處于思維能力，創(chuàng)新能力等各個方面的飛速發(fā)展時期，初中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力，要帶領(lǐng)學(xué)生們開闊視野。這樣，對初中生的發(fā)展極為有利，音樂也是非常注重創(chuàng)新與思維能力的發(fā)展的一門學(xué)科，初中音樂教師要抓住學(xué)生思維能力正處于被提升的關(guān)鍵時期這個機會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長從而基于新課標(biāo)改革初中音樂教學(xué)方法，將音樂拓展課程應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中研究作為重點，為音樂行業(yè)的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂;拓展課程;開發(fā)實踐

引言

初中音樂對于剛剛進(jìn)入基礎(chǔ)教育的初中生來說，不僅能夠讓初中生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂知識，還能夠鍛煉學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，能夠讓學(xué)生們從不同的角度去看問題，鍛煉初中生們看待這個世界的能力，但是這一切都是建立在初中教師能夠正確的引導(dǎo)和教育初中生的基礎(chǔ)上。重注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與各個方面的發(fā)展。本文將從初中音樂教學(xué)中音樂拓展課程的運用重要性及具體的開發(fā)實踐兩個方面展開，詳細(xì)的介紹初中音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂拓展課程的開發(fā)與實踐。

一、新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)創(chuàng)新中音樂拓展課程應(yīng)用的重要性

傳統(tǒng)的初中音樂教育模式是建立在教師講知識，學(xué)生的任務(wù)就是不停的聽和唱各種類型的音樂作品來鞏固知識，去學(xué)習(xí)知識的這種基礎(chǔ)之上的。這種模式的弊端很大，對學(xué)生未來的發(fā)展及思維的鍛煉也并不有利。教師要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長從而進(jìn)行音樂拓展課程的開發(fā)與實踐，只有這樣，音樂學(xué)科的發(fā)展也才能更有方向和力度，對未來音樂行業(yè)的進(jìn)程有不可估計的影響，而在初中音樂教學(xué)的過程中應(yīng)用音樂拓展課程就能夠在很大的程度上滿足這一要求。

初中音樂教育課堂應(yīng)該是靈活的、快樂的、創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的初中音樂教育方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求，更滿足不了這個社會對人才的需求，音樂拓展課程的創(chuàng)新應(yīng)用就顯得非常必要及迫切[1]。

二、初中音樂拓展課程的開發(fā)與實踐

（一）通過音樂拓展課程提升學(xué)生對音樂的興趣

興趣對于初中生們的學(xué)習(xí)音樂知識有著很大的影響，對音樂感興趣，那么學(xué)生就更愿意去學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)音樂也會變成一件更容易的事情。教師要學(xué)會運用創(chuàng)新的方法，提升初中生們對音樂的興趣。例如，教師在講《春天的故事》這一課時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺艽禾?，在環(huán)境的渲染之下，學(xué)生們就會有一些靈感，在自然界外界的環(huán)境之下，教師就可以組織一些音樂拓展課程，讓學(xué)生們將自己看到的、聽到的用歌聲唱出來，感受春天帶給萬物的生機，這樣，學(xué)生們在尋找和創(chuàng)造的過程中會潛移默化的提升自己的音樂音樂能力。

（二）利用教師、學(xué)校周邊環(huán)境，玩中學(xué)，從而更好的進(jìn)行音樂拓展課程開發(fā)

初中生對周圍一切的事情都非常好奇，教師要好好利用初中生這一特點，創(chuàng)新的展開音樂教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)，不但提升了學(xué)生各個方面的能力，也能夠?qū)⒁魳分R學(xué)習(xí)的更加好。例如：在學(xué)習(xí)《太陽出來喜洋洋》這一課時，教師就可以讓學(xué)生們做一個音樂接力的音樂拓展課程，讓學(xué)生們以唱歌接力的方式進(jìn)行表演，讓學(xué)生們在學(xué)中玩，學(xué)得開心，也玩得開心[2]。在玩的過程中學(xué)，無疑是對于音樂拓展課程的最好解讀，但這種玩絕對不是單純的玩游戲、做活動，一定要注重玩游戲的具體方式方法，要能夠在玩游戲的過程中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到一些知識，在玩游戲的過程中鍛煉學(xué)生的音樂能力，讓他們受益匪淺。

（三）增加學(xué)生主動性，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)

主動學(xué)習(xí)對于初中生來說非常重要，教師要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)。教師可以提前布置下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)，可以提前提問學(xué)生們一些問題，讓學(xué)生們自己去書中找答案，這樣，學(xué)生就能夠主動的去學(xué)習(xí)知識。教師也可以在課堂上組織學(xué)生們討論一些問題，讓學(xué)生們在討論的過程中，開發(fā)自己的思維，主動的去解決一些問題，教師要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)立不同的方法，去引導(dǎo)學(xué)生。例如：在教學(xué)《友誼地久天長》這一課時，教師就可以讓學(xué)生們互相組成幾個小組，這樣，讓學(xué)生與學(xué)生之間互相討論什么是友誼，應(yīng)該擁有怎樣的友誼，這種合作創(chuàng)新的教學(xué)方式也必然會為學(xué)生們帶來音樂拓展課程的培養(yǎng)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程會有極大的幫助。

（四）根據(jù)不同的學(xué)生實際情況不同，設(shè)置不同的音樂拓展課程

不同的學(xué)生有不同的思維形式與生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為初中音樂教師而言，要在平常的教學(xué)過程中積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時候的特點，根據(jù)不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的音樂拓展課程方法，不同的學(xué)生可能就有不同的特點，只有根據(jù)特點去制定符合學(xué)生的音樂拓展課程，這樣才不會由于某些原因從而導(dǎo)致學(xué)生的思維培養(yǎng)沒有特色的思維，所以教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)中音樂拓展課程的培養(yǎng)工作的時候一定要重視這一點，將這項工作做到極致、做到最好。

三、結(jié)束語

基于未來教育的全面發(fā)展，教育部門及教師要極注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，只有這樣，才能滿足社會對于學(xué)生能力的需求，初中音樂教師要注重應(yīng)用音樂拓展課程，不斷的去引導(dǎo)學(xué)生們，不斷的去開發(fā)學(xué)生們的思維能力，增強學(xué)生們看待問題的能力，音樂教學(xué)的方法極為重要，教師們要因生制宜，為不同的學(xué)生設(shè)定不同的方法，適合學(xué)生的方法。只有創(chuàng)新教育方法，才能滿足未來社會對我國音樂人才的需求，未來我國的音樂行業(yè)也會有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]魏俊敏.試論新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)中音樂拓展課程及對策[J].人間，2015，193（34）：67-67.

[2]郁陳瑩.試論新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)中音樂拓展課程對策[J].考試周刊，2018（15）：99-99.