程雪利

摘 要：小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)對學(xué)校的環(huán)境以及制度有了一個大致的了解，這為小學(xué)五年級的班級管理提供了一定的便利。但是同樣作為班主任也應(yīng)該意識到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識相對薄弱，對相關(guān)事物的認(rèn)知還不完善，同時接受相關(guān)觀念主要以興趣為主，所以在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任首先可以實(shí)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;其次還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力;最后還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生愛國精神以及民族自豪感。對此本文就以上內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的策略討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級管理;家校合作

一、基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識

小學(xué)階段的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)意識相對薄弱，而班級作為一個大家庭需要學(xué)生和班主任以及各任課教師共同維護(hù)，所以在教學(xué)時班主任可以對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神的含義有一個初步的了解，同時班主任還應(yīng)該意識到五年級的小學(xué)生，接受相關(guān)觀念需要用寓教于樂的方式，所以在教學(xué)時，班主任可以基于學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。

在進(jìn)行相關(guān)班級管理工作中，班主任首先可以告知學(xué)生：我們屬于班級中的一份子，所以在日常的生活以及學(xué)習(xí)中，應(yīng)該具備集體意識，大家知道團(tuán)隊(duì)精神是什么嗎？學(xué)生經(jīng)過思考進(jìn)行回答，隨后班主任進(jìn)行總結(jié)：團(tuán)隊(duì)精神不是相互幫助，甚至相互包庇。團(tuán)隊(duì)精神是各司其職，做好自己的事情，若其他人有困難，可以適當(dāng)幫助，但如果他人有錯誤也應(yīng)及時的指出。通過相關(guān)的講述，使學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神有一個初步的了解，同時班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，還應(yīng)該意識到小學(xué)五年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的理解能力，但是心智還不成熟，接受知識以及觀念還以興趣為主，所以班主任可以設(shè)置相關(guān)的團(tuán)隊(duì)游戲，比如：班主任可以讓學(xué)生10人一組。圍成一個圈，由第一個學(xué)生在1到7隨意說出一個數(shù)字，然后由此開始依次向下說，需要說出7或者7的倍數(shù)數(shù)字的學(xué)生需要發(fā)出中槍的聲音，同時左右兩邊的學(xué)生需要展示投降的動作，通過這個游戲鍛煉學(xué)生之間的默契以及合作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二、鼓勵學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力，及時進(jìn)行家校合作

在進(jìn)行相關(guān)的班級管理工作中，班主任還應(yīng)該意識到，對學(xué)生的管理工作不應(yīng)只局限在學(xué)校，還應(yīng)該適當(dāng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐，在實(shí)踐過程中使學(xué)生的觀念得以培養(yǎng)。同時作為學(xué)生的家長還應(yīng)該注意到，學(xué)生的觀念培養(yǎng)也離不開家庭教育，所以班主任和學(xué)生家長還應(yīng)該及時進(jìn)行溝通，實(shí)行家校合作機(jī)制，根據(jù)學(xué)生的情況改進(jìn)管理方式，提高工作效率。

在進(jìn)行班級管理的過程中，教師還應(yīng)該注意“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，所以班主任還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，利用寒暑假的實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動，同時班主任還可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)布置相關(guān)的實(shí)踐活動，比如對于相對活潑的學(xué)生，可以讓學(xué)生在寒暑假期間結(jié)合自己身邊的實(shí)際情況，向有關(guān)部門提出相應(yīng)的意見，提高學(xué)生的公共參與能力;同時對于內(nèi)向的學(xué)生，班主任還可以讓學(xué)生搜尋相關(guān)資料，感受時代的變化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，同時作為學(xué)生家長，還應(yīng)該及時和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的家庭活動，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念，還可以結(jié)合自身經(jīng)歷以身作則及時為學(xué)生做出榜樣規(guī)范學(xué)生的日常行為，同時家長還可以及時和班主任借助信息平臺進(jìn)行溝通，選擇合適的教學(xué)管理手段，提高工作效率。

三、利用信息技術(shù)，講述相關(guān)事件，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任應(yīng)該意識到，進(jìn)行班級管理的主要目的，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念，以及人生觀念，而在這其中，學(xué)生的愛國主義精神是最為基礎(chǔ)的也是最重要的，所以，班主任要注重學(xué)生這一觀念的培養(yǎng)。為提高學(xué)生的理解能力，可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)，播放相應(yīng)的視頻，講述相關(guān)的歷史事件，借助相關(guān)的事件，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神。

班主任可以實(shí)現(xiàn)和校方進(jìn)行商議，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)舉辦相應(yīng)的主題活動，比如在七月一日的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生去電影院觀看有關(guān)武昌起義的電影，使學(xué)生直觀的了解革命先烈的精神。同時在9月3日，還可以播放2015的閱兵式，告知學(xué)生這是抗日戰(zhàn)爭勝利70周年。通過相關(guān)的視頻講述我國強(qiáng)大的國力，同時還可以講述我國近代的屈辱歷史，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱觀念，還可以結(jié)合1840年鴉片戰(zhàn)爭，講述相關(guān)的歷史事件，為接下來的教學(xué)以及班級管理創(chuàng)造相應(yīng)的便利，同班主任還可以結(jié)合自己身邊的事件講述，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，同時，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流討論，借此拉近師生之間的距離，構(gòu)建平等和諧的教學(xué)氛圍，為接下來的管理工作提供便利。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)五年級班級管理的過程中，班主任首先可以實(shí)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力;最后還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生愛國精神以及民族自豪感，教師可以借助相關(guān)的信息技術(shù)播放相應(yīng)的視頻，講解相關(guān)事件，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，為接下來班級管理工作提供便利。

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