汪林

【摘要】機械制圖是機電類專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，將直接影響到學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。因此，對機械制圖教學(xué)方法的探究十分重要。中職教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，不斷進行嘗試與創(chuàng)新，找到真正適合他們的教學(xué)方法與教學(xué)手段。因此，教師要不斷優(yōu)化中職機械制圖教學(xué)方法。本文圍繞如何優(yōu)化中職機械制圖教學(xué)進行了闡述，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】機械制圖;中職生;興趣專業(yè);教學(xué)方法

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖動機

眾所周知，中職學(xué)校是為一線企業(yè)培養(yǎng)技能型人才的。作為未來的技術(shù)人員或管理人員，必須熟練掌握機械制圖知識。圖樣是工作的技術(shù)語言，也是進行技術(shù)交流的工具。如果圖紙上畫錯一條線，或者看錯一個尺寸，就會給生產(chǎn)帶來不可彌補的損失。所以，提高中職生機械制圖能力是關(guān)系到中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的重要因素。我們知道，機械制圖是中職生剛接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課。想把中職生引進門，就必須讓他們喜歡機械制圖。因此，上好第一堂課非常關(guān)鍵。例如，學(xué)習(xí)“緒論”時，讓學(xué)生明確機械制圖這門課程中“學(xué)什么、為什么學(xué)、如何學(xué)”，讓學(xué)生感受到它對將來的就業(yè)具有什么樣的作用。在教學(xué)過程中，教師要盡可能利用生活中學(xué)生熟悉的、喜歡的事物（如汽車、摩托車）為例，說明這些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。與此同時，讓學(xué)生了解我國機械制造行業(yè)在國際中的實際情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)好機械制圖的信心。這樣學(xué)生就能明確課程在自己所學(xué)專業(yè)中的作用，從而激起學(xué)生對這門課程的興趣。

二、聯(lián)系專業(yè)知識，通過實踐加強感性認識

心理學(xué)研究認為，人的認識是從感性開始的，并隨著實踐活動的加深而提高認知能力。所以，在制圖教學(xué)中，可以開展CAD演示實驗?，F(xiàn)在的中職學(xué)校實習(xí)車間一般都有比較先進的數(shù)控設(shè)備，如數(shù)控加工中心、數(shù)車、數(shù)銑、線切割等。這些設(shè)備上一般都配備有AutoCAD軟件，可通過有效的應(yīng)用AutoCAD繪制出待加工零件的圖形。這樣加工設(shè)備就可以按照所繪圖形結(jié)構(gòu)尺寸完成加工。教學(xué)實踐證明，這樣的演示過程不僅強化了學(xué)生的感性認識，同時，還讓學(xué)生形成了完整的CAD概念，從而體驗到CAD的魅力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前，國內(nèi)市場上主流的三維軟件有CAXA、Mastercam、ProE、UG、CAXA、SolidWords等。而三維CAD已逐步成為數(shù)字化設(shè)計與制造的核心。教學(xué)中要不斷開拓學(xué)生利用三維設(shè)計的視野，可以利用多媒體動畫功能展示三維軟件的應(yīng)用過程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，這樣也可使學(xué)生對三維CAD有一個更清晰的認識，從而取得理想的教學(xué)效果。

三、采用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力

中職機械制圖這門課程內(nèi)容抽象，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力。我們知道，中職生文化基礎(chǔ)薄弱，這給教師的教學(xué)帶來了一定難度?；诖?，作為一名機械專業(yè)教師，在機械制圖教學(xué)中，要運用直觀教學(xué)法把抽象而復(fù)雜的視圖變得更清晰。在直觀教學(xué)中，可以引用模型、實物、掛圖等培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力。在中職機械制圖教學(xué)中，利用直觀法可讓學(xué)生觀察各種零件的構(gòu)造。例如，在投影法教學(xué)時就把教室當(dāng)作“三投影面體系”，地面視為水平投影面。通過這樣的教學(xué)方法，為學(xué)生全方位立體化展示了“三投影面體系”，學(xué)生很容易理解三視圖投影規(guī)律，即“長對正、高平齊、寬相等”，同時也讓學(xué)生理解了三視圖的位置關(guān)系。教學(xué)實踐證明，在機械制圖教學(xué)中，通過直觀教學(xué)法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時，還可以讓學(xué)生實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生把復(fù)雜的視圖分解成簡單的機械圖形，可為學(xué)生理解難點知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生繪圖質(zhì)量和技巧

傳統(tǒng)的中職機械制圖教學(xué)往往是教師講授、學(xué)生被動接受。我們知道，中職機械制圖是一門對思維能力要求較高的課程。它對立體幾何知識與空間想象能力的要求都很高，然而，這正是中職生的弱點，因而學(xué)生學(xué)起來很吃力，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂的教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體教學(xué)手段走進了中職課堂，為優(yōu)化中職機械制圖教學(xué)提供了可能。例如，學(xué)習(xí)“三視圖的形成”這一內(nèi)容時，可利用多媒體手段展示空間立體分別向正面、水平面和側(cè)面的投影。接著，再從正面、水平面與側(cè)面投影。這樣就隨投影面一起展開得到三視圖的動畫全過程。與此同時，再配上生動的語音講解，從而讓三視圖的投影規(guī)律得到展示。實踐證明，在這樣的教學(xué)過程中優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也讓學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，在中職機械制圖教學(xué)中，應(yīng)該讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代教育手段充分融合。

綜上所述，在中職機械制圖教學(xué)中，要采用靈活的教學(xué)手段使教學(xué)過程最優(yōu)化，這就需要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解機械制圖對提高專業(yè)技能的作用。不斷的優(yōu)化教學(xué)模式，努力改進自己的教學(xué)方法。只有這樣才能不斷提高機械制圖的教學(xué)效果。

參考文獻：

1.張學(xué)明.微課在中職機械制圖教學(xué)的應(yīng)用初探[J].時代農(nóng)機，2017（01）

2.辛歡.微課在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（52）

3.黃玉.淺談微課在中職機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].青年時代，2016（24）

4.盧洋.中職校《機械制圖》有效教學(xué)方法初探[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（5）：161-162.