倪雁飛

摘要：在英語教學(xué)中，教師要重視素質(zhì)教育，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，運用多樣化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本文主要從利用實物資源、引入英文兒歌、融入游戲活動三方面入手，探討小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略，希望為小學(xué)英語教育工作提供參考。

關(guān)鍵詞：英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

任何一門學(xué)科教學(xué)的提升，都需要學(xué)生的有效配合，而長久的保持聽課注意力的集中是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。對于小學(xué)生而言，他們?nèi)狈ψ晕夜芸啬芰?，且活潑好動，愛做小動作，這就決定了他們很難持續(xù)在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)。究其原因，主要是教學(xué)方式不夠科學(xué)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果教師采用趣味性授課方式，滲入能夠激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，將會變枯燥的課堂為精彩的課堂活動，學(xué)生自然會聚精會神地聽課，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

利用實物資源，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生往往對直觀道具非常感興趣，要是將這些實物引入小學(xué)英語課堂，將會產(chǎn)生不一樣的教學(xué)效果。由于生活中的實物比較形象，具有真實感，學(xué)生一般都能認(rèn)出實物叫什么名字，比起書上的英語單詞就顯得活潑有趣多了。所以，教師要充分利用實物資源，創(chuàng)設(shè)不同形式的教學(xué)活動，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)英語三年級上冊Unit 6 Colours教學(xué)中，教師針對：black，blue，brown，green等色彩類新詞匯，可以在課堂上呈現(xiàn)相應(yīng)色彩的黑色、藍(lán)色、棕色、綠色等卡片實物，然后讓學(xué)生用手指著這些卡片實物說出顏色的英語單詞。如“This is.../That is... Is this... /is that...？”比如，There be...句型中的“There is... /There are...？Where is.../ Where are... /It is... /They are...等。當(dāng)學(xué)生看到實物，能夠流利地說出英語單詞，這時學(xué)生們會獲得滿滿的成功感，接下來學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。當(dāng)然，教師要給予相應(yīng)的激勵與鼓勵，讓學(xué)生反復(fù)說單詞，達(dá)到強化知識的目的。

上述案例，教師將實物帶到英語教學(xué)中，讓課堂氛圍變得生動活潑起來，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了英語教學(xué)效果。

引入英文兒歌，營造學(xué)習(xí)情境

小學(xué)英語教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式方法，盡量讓教學(xué)活動充滿樂趣，讓學(xué)生樂于參與其中，進而認(rèn)真學(xué)習(xí)英語知識。同時，教師要從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，關(guān)注他們好動的天性特點，在課堂中適時地插入新鮮的內(nèi)容，抓住他們的注意力，讓他們在“玩中學(xué)”，實現(xiàn)樂學(xué)教育。例如，在小學(xué)英語五年級上冊Unit 8 At Christmas教學(xué)中，本單元主要介紹西方國家過圣誕節(jié)的情景。教師首先播放了英文歌曲《Jingle Bells》，營造圣誕節(jié)的氛圍，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合Story time的內(nèi)容，用英語描述如何過圣誕節(jié)。這一節(jié)日對于小學(xué)生并不陌生，特別是學(xué)習(xí)了Story time內(nèi)容后，大家對于節(jié)日場景更是充滿學(xué)習(xí)的熱情。有的學(xué)生說道：“Fist，we buy presents for our family and friends. We also buy a Christmas tree. We put pretty things on the Christmas tree.”在圣誕節(jié)的情景氛圍中，學(xué)生們更容易學(xué)習(xí)關(guān)于這一節(jié)日的知識，加深了Christmas，present，pretty等單詞的記憶，還鍛煉了學(xué)生的英語口語能力。

由此可見，在與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的情境中，更容易煥發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動起學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)融入感。當(dāng)然，教師要給學(xué)生充分的思考空間，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，自由用英語交流，有效提升課堂效率。

融入游戲活動，體驗英語樂趣

游戲是小學(xué)生最喜歡的活動，也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要途徑，教師可以借助游戲的這些優(yōu)點，構(gòu)建游戲化的課堂教學(xué)，促進學(xué)生參與其中，在快樂的氛圍中掌握英語知識。不過，教師所選擇的游戲內(nèi)容要與學(xué)習(xí)的知識點相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在游戲中，不知不覺的掌握書本上的知識內(nèi)容。例如，在小學(xué)英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends教學(xué)中，本單元中有一段內(nèi)容為“My animal friend is yellow and green. It has two legs and two wings. It has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.” 這段話的內(nèi)容強調(diào)了三個知識點“l(fā)eg”“tail”“wing”。為了讓學(xué)生更好地掌握關(guān)于肢體的英語詞匯，教師開展了一個游戲活動，讓一個學(xué)生模仿熟悉的動物朋友的特征，另一個學(xué)生大聲地說出該動物的英語名稱，并介紹它的肢體，對于回答正確的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣一來，學(xué)生參與游戲的積極性更高了，都竭力的學(xué)習(xí)介紹動物朋友的肢體特征，盡情體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)中融入趣味的游戲活動，能夠快速調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境氛圍中充滿競爭意識地學(xué)習(xí)，并有效鍛煉了學(xué)生的英語綜合技能，讓課堂高效而精彩紛呈。

興趣是最好的老師，構(gòu)建趣味濃厚的課堂活動，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要合理地設(shè)計教學(xué)活動，并在實踐中不斷探索，優(yōu)化教學(xué)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的驅(qū)動力，凝聚學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓英語課堂妙趣橫生，高質(zhì)高效。

參考文獻(xiàn)

孫穎璐.巧用方法 激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2019（03）.

（作者單位：江蘇省海門市麒麟小學(xué)）