楊會

摘 要：核心素質是新時代關于學生發(fā)展的初要求，學生應該了解學習、健康生活，同期也要有責任擔當、實踐創(chuàng)新能力，還要關注文化修養(yǎng)、科學精神。本文將主要從兩個方面：核心素質的內(nèi)涵和含義、在課堂當中滲透核心素質的建議，探討一下如何在小學數(shù)學教學中滲透核心素質。

關鍵詞：核心素養(yǎng)理念;小學數(shù)學教學;培養(yǎng)滲透

在新教育理念下，應該適當進行課堂變換，讓學生更好的加入課堂中，充分發(fā)揮學生踴躍學習的態(tài)度。核心素質是依照我國學生的具體發(fā)揮需要而提出來的有關各個層面的素質要求，從不一樣的層面來加強學生的進步和發(fā)展，有的雪上會時常埋怨在數(shù)學課堂上過于枯燥無趣，每日都是練習練習，就沒有另外的創(chuàng)新創(chuàng)意，另外也有其他學生的數(shù)學成績相對于落后，越到后面越聽不進越不想學，感覺跟不上老師教學步調(diào)。改良小學數(shù)學的上課情況，應該秉承以人為本的教育理念，從學生的發(fā)展角度出發(fā)，變換教學方法，豐富課堂內(nèi)容知識。于是，我們這篇文章主要是從兩個方面中出發(fā)：核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義、在課堂中滲透核心素養(yǎng)的建議，講一講怎樣在小學數(shù)學教學中滲透核心素養(yǎng)。

一、在課堂中滲透核心素養(yǎng)的建議

1.需要提高本身的教學能力。提升課堂質量、要在課堂中滲透核心素養(yǎng)，提升課堂質量，教師首先西喲提升自我的教學能力，進一步了解課程內(nèi)容以及了解學生學習狀況以及身心狀況。核心素養(yǎng)是對我國所有學生提出的發(fā)展建設要求，不過在不同的年齡階段的學生應該要達到的水準是不一樣的，老師應該要了解學生的根源上定制合適的核心素養(yǎng)標準。有一些老師也會時常抱怨在學校的各種瑣事繁雜的事情，就沒有時間和多余的精力來不斷地提高自己，也有部分老師是有一定教學經(jīng)驗之后，也有較少創(chuàng)新改變自己的教學方法的。在小學數(shù)學課堂上，老師是可以組織學生分批分內(nèi)容進行學習，在小組互助當中充足的發(fā)展自己的優(yōu)點，況且一起完成老師布置的學習任務。比如，《認識立體圖形》可以讓學生分成幾個學習小組，來查看探討長方體、球體和圓柱，相繼說出每個圖形的特征和不一樣之處，并嘗試的列舉出平時生活中比較經(jīng)?？吹玫降牧Ⅲw圖形。學生通過參加教學活動，增強學生合作探索和創(chuàng)新創(chuàng)意精神，能夠讓學生一步一步地認識到數(shù)學與平時生活中息息相通，也可以帶動學生對學習的踴躍性。加強學生的核心素養(yǎng)，最先要著重對老師的提拔和提高，老師可以在耳濡目染中感染學生的發(fā)揮和提升。[1]

2.應該創(chuàng)造相對優(yōu)良的學習氣氛，指引學生學會自我學習。要加強學生的全面發(fā)展，在另一方面老師應該創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，讓學生可以在學習中充足發(fā)揮展示自我。有一些同學認為數(shù)學只需要多做做習題就可以獲得相對優(yōu)良的成績，然而并不是這樣的。數(shù)學這方面是需要多練習習題加以鞏固，然而更加要緊的是要對數(shù)學學習形成興趣，也可以在學習當中發(fā)現(xiàn)趣味。老師可以在上課過程中組織學生實行有關于數(shù)學內(nèi)容的游戲，帶動學生學習自我學習的主動性。也可以足夠利用運用教學工具，加強課堂內(nèi)容。比如《分數(shù)的意義》在教學當中倘若要把分給班級當中的兩個同學，那么應該怎樣才能公平的分出去呢？從實際操作當中來輔導同學們認識平均分的意義，而且讓同學們認識到一個物體、一些物體都可以看成為一個整體，也可以讓同學們進行一個小棒游戲，把十根小棒作為一個整體，讓同學們依照要求拿出十根小棒的二分之一、五分之二、五分之四等。來進行參加課堂游戲，讓同學們感覺到數(shù)學的魔力和課堂當中的有趣性。另一層面老師應該教會同學們應該怎樣提升學習效率，還有一些同學的學習成績比較靠后，他們并不是存在智商的問題，只是學習方法不夠準確。主要是同學們要學會把握有效學習課堂時間，還有一些同學存在于在課堂當中老師講課時注意力不集中，所以沒有緊跟其后老師的教學思路，也有一些同學在課后浪費了許多復習功課的時間，也不珍惜老師上課時講的內(nèi)容。再一個也要指點同學們學會提前預習于課后復習，有一些同學在預習的時候只會寥寥草草的看一下，然而并沒有認真地去思考課文中的習題，再有一些同學在課后復習的時候控制不了學習的重點與難點。最后一步是要指導同學們學會自主的做課堂筆記，有一些同學在課堂當中向來不做課堂筆記，不在課本中畫出老師標記的重點，還有一些同學在課堂中老是只記住要忙著要做筆記，而忘記了老師在課堂當中所說的重點和難點。

3.要加強理論和實踐相結合，認識數(shù)學精神。數(shù)學這門學科主要源于我們的日常生活，也可以給大家在生活當中帶來方便。在小學數(shù)學的教學過程中，要滲透核心素養(yǎng)，另一方面要促進數(shù)學理論知識和現(xiàn)實結合，讓同學們學會學以致用。比如《面積和面積單位》老師可以讓同學們想辦法去計算書本的面積、桌面的面積、教師的面積，同學們可以利用直尺來進行測量，也可以利用物體長度對比進行測量。重點是指導同學們學會自我思考，學會利用數(shù)學知識來解決生活當中問題。另一方面需要給同學們傳達數(shù)學精神，讓同學們認識科學、相信科學。數(shù)學是一門學科，學習數(shù)學有助于培養(yǎng)理性的邏輯思維能力，也有助于認識數(shù)學精神和品質。老師也可以在上課的過程當中，給同學們講一講一些偉大數(shù)學家們的故事，提議同學們向著些先輩們學習堅韌不拔謹小慎微的科學精神。

二、結語

核心素質主要是加強同學們的全面發(fā)展，是對于廣大同學發(fā)起的發(fā)展要求。主要是從自主發(fā)展、文化基礎、社會參與三個方面來推進同學們的發(fā)展。在小學課堂當中滲透核心素養(yǎng)，也要考慮老師的修養(yǎng)，另一方面也要考慮小學階段發(fā)展需要。一個是老師需要提升自我的教學水平，要一直改進自己的教學方式方法。二是需要培養(yǎng)優(yōu)良的學習氣氛，指引同學們學會自主學習。三是需要理論和實際結合，讓同學們認知數(shù)學科學精神。

參考文獻：

[1]梁婉儀.小學數(shù)學核心素養(yǎng)在教學中的培養(yǎng)[J].教育界，2017（13）：152-153.