劉文軍

摘 要：幼兒心理健康是其心智成長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件，而家庭是幼兒生活最重要的環(huán)境，幼兒心智成長(zhǎng)受家庭環(huán)境的影響最大。文章對(duì)幼兒心理健康及心智成長(zhǎng)的概念進(jìn)行深度解析，從家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家庭教育、家長(zhǎng)素質(zhì)等多個(gè)角度展開深入剖析，科學(xué)分析家庭因素對(duì)幼兒心智成長(zhǎng)造成的影響，以期為家庭教育和幼兒園教育提供更多教育實(shí)踐支持，為幼兒的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：家庭因素;心智成長(zhǎng);影響

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-05-26 文章編號(hào)：1674-120X（2020）22-0125-02

關(guān)注幼兒心智成長(zhǎng)已經(jīng)成為家庭教育和學(xué)前教育的重要課題，而制約幼兒心理健康和心智成長(zhǎng)的因素眾多，影響最大的就是家庭的因素。幼兒對(duì)家庭的依賴程度是極高的，從心理學(xué)角度展開研究，能夠?yàn)榧彝ソ逃峁└嗨悸罚材転橛變簣@教育帶來更多指導(dǎo)和借鑒。

一、幼兒心理健康及心智成長(zhǎng)概述

（一）心理健康

心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)都處于一種良好和正常的狀態(tài)。幼兒雖然心理還不成熟，但其健康心理訴求是一致的。心理健康有很多參數(shù)，如性格、智力、認(rèn)知、情感、意志等，這些都應(yīng)該處于良好的狀態(tài)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）針對(duì)幼兒的心理健康也有闡述：“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）心智成長(zhǎng)

心智是心理和智能的綜合表現(xiàn)，對(duì)人的生存發(fā)展有重要影響。幼兒處于心智成長(zhǎng)關(guān)鍵期，其心理極不穩(wěn)定，很容易受到外力的影響，特別是來自家庭方面的不良因素，會(huì)對(duì)幼兒造成最直接的傷害?！吨改稀分忻鞔_指出：“幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。”幼兒心智成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境，如果家庭環(huán)境有短板，對(duì)幼兒的影響會(huì)極大。

二、家庭因素對(duì)幼兒心智成長(zhǎng)的影響

（一）家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)主要是指家庭的人員構(gòu)成，由于家庭人員結(jié)構(gòu)存在差異性，對(duì)幼兒的心智成長(zhǎng)也會(huì)帶來不同的影響，即使是最健全的家庭結(jié)構(gòu)，因?yàn)槠涑蓡T特定身份，也會(huì)給幼兒帶來一定影響。如果家庭結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，其成員構(gòu)成關(guān)系特殊，對(duì)幼兒的影響會(huì)更為劇烈。

1.破裂的家庭給幼兒帶來的影響

家庭破裂對(duì)幼兒的心理影響是非常大的，幼兒如果處于單親家庭中，就會(huì)沒有安全感，缺少父愛或者母愛，都會(huì)讓幼兒形成心理缺口;家庭歡樂氣氛極少，幼兒就會(huì)有抑郁情緒，這對(duì)幼兒本性是一種嚴(yán)重的侵害。與此同時(shí)，家庭失和，父母整天鬧離婚，也會(huì)對(duì)幼兒的心智成長(zhǎng)帶來負(fù)面影響。幼兒產(chǎn)生孤獨(dú)情感，膽小怕事，這大多與家庭結(jié)構(gòu)不健全有關(guān)系。

2.祖輩主導(dǎo)家庭給幼兒帶來的影響

由于各種主客觀原因的存在，一些家庭屬于祖輩主導(dǎo)家庭，這樣的家庭結(jié)構(gòu)也存在一些弊端。父母出去打工或者在外地工作，家庭交給祖輩管理，幼兒的監(jiān)護(hù)人是祖輩，很容易產(chǎn)生問題。祖輩大多比較溺愛幼兒，做事不講原則，這影響了其心智的成長(zhǎng)。也有祖輩過于放縱幼兒，對(duì)幼兒的不良習(xí)慣不加以矯正，導(dǎo)致幼兒心智成長(zhǎng)不完全。祖輩主導(dǎo)家庭有明顯的缺陷，對(duì)幼兒產(chǎn)生的不良影響是顯而易見的。

3.組合家庭給幼兒帶來的影響

當(dāng)下離婚率上升，組合家庭比例會(huì)越來越大，這對(duì)幼兒的心智成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生諸多影響。不管是“繼父”還是“繼母”，大都不能讓幼兒產(chǎn)生安全感。心理長(zhǎng)期處于不安全狀態(tài)，幼兒易形成不健康的心智。如果父母都不要幼兒，讓幼兒寄住到別人家里，幼兒會(huì)更受傷害，無論監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒多么好，幼兒都會(huì)產(chǎn)生心理缺失。組合家庭成員關(guān)系更為復(fù)雜，很多不可預(yù)知的情況都會(huì)發(fā)生，幼兒一旦遭遇意外的打擊，可能會(huì)產(chǎn)生劇烈的心理反應(yīng)。

（二）家庭氛圍

家庭氛圍對(duì)幼兒的心理成長(zhǎng)有最直接的影響，每一個(gè)家庭都自己的文化背景，家庭成員的性格也是千差萬別，如果不能有意識(shí)地營(yíng)造良好的家庭氛圍，很可能產(chǎn)生許多不利因素，對(duì)幼兒造成負(fù)面影響。

1.溫情的家庭讓幼兒快樂健康

家庭氛圍有不同的表現(xiàn)形式，溫情的家庭，家庭成員之間關(guān)系和睦、友好，便可以培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、大方、謙虛、誠實(shí)、合群等思想品質(zhì)，其心智成長(zhǎng)也會(huì)呈現(xiàn)健康狀態(tài)。幼兒性格和思想成長(zhǎng)需要良好的氛圍，這就是“環(huán)境造人”。雖然遺傳等因素對(duì)幼兒的心理健康有一定影響，但家庭氛圍的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于前者。

2.冷漠的家庭讓幼兒抑郁苦悶

如果家庭成員關(guān)系緊張，或者工作忙碌，家庭氛圍太過冷漠，就會(huì)給幼兒帶來極大的影響。幼兒心理比較脆弱敏感，如果父母長(zhǎng)期不和，家庭氣氛沉重，會(huì)促使其形成不安、焦慮、驚恐等不良心理情緒，嚴(yán)重影響其心智的成長(zhǎng)。幼兒處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒有健康的外部環(huán)境，幼兒心理會(huì)從量變走向質(zhì)變，一旦變得自私、孤僻，其矯正難度就會(huì)更大。

3.動(dòng)蕩的家庭讓幼兒恐懼怯懦

幼兒對(duì)家庭環(huán)境的要求并不是很高，但穩(wěn)定是重要指標(biāo)之一。如果經(jīng)常搬家，那么對(duì)幼兒的心智影響也是顯著的。由于父母工作關(guān)系，幼兒跟隨父母到處奔走，或者是父母關(guān)系不正常，幼兒跟著變動(dòng)，這對(duì)幼兒來說是很大的打擊，幼兒很容易產(chǎn)生恐懼怯懦的性格。幼兒對(duì)家庭穩(wěn)定有要求，對(duì)家庭周邊環(huán)境也有要求，如果忽視幼兒的感受，自然會(huì)帶來不良后果。

（三）家庭教育

家庭對(duì)幼兒來說，是快樂的來源，而家庭教育最需關(guān)注的要素，就是幼兒讓心理健康。讓幼兒心智保持健康成長(zhǎng)狀態(tài)，這是家庭教育的核心追求。

1.粗暴的家教讓幼兒膽怯

在家庭教育中，家長(zhǎng)很容易走向極端，要么很暴力，要么很溺愛，這都會(huì)對(duì)幼兒造成直接的影響。幼兒會(huì)犯錯(cuò)誤，這是很正常的現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)非打即罵，甚至要求幼兒罰跪，那么會(huì)給幼兒帶來嚴(yán)重的心理傷害。幼兒模仿能力很強(qiáng)，家長(zhǎng)粗暴，也會(huì)讓幼兒存在明顯的品質(zhì)缺陷，對(duì)其以后的成長(zhǎng)都會(huì)造成嚴(yán)重影響。

2.溺愛的家教讓幼兒放縱

家長(zhǎng)過分溺愛幼兒，這是比較常見的情況。幼兒自我中心意識(shí)嚴(yán)重，表現(xiàn)出來的行為會(huì)很荒謬，主觀任性、蠻橫無理、喜怒無常，這明顯是心智發(fā)育出現(xiàn)了障礙。有些幼兒常常對(duì)父母“發(fā)飆”，這大多是溺愛的結(jié)果，如果父母沒有糾偏的意識(shí)，將會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)嚴(yán)重的認(rèn)知偏差，甚至?xí)绊懹變何磥淼陌l(fā)展。

3.空白的家教讓幼兒茫然

因?yàn)槎喾N因素的制約，很多家庭會(huì)出現(xiàn)“空白”式家教，父母親人不能行使監(jiān)護(hù)權(quán)，幼兒被祖輩或者親朋照管，這樣的幼兒會(huì)出現(xiàn)情感上的空白，也會(huì)出現(xiàn)心智成長(zhǎng)的問題。家庭對(duì)幼兒來說是最為重要的保護(hù)，一旦失去了正常的家庭教育，幼兒就會(huì)成為斷線的風(fēng)箏，有一種飄零的感覺，這會(huì)讓幼兒感到茫然，影響其心智的健康成長(zhǎng)。

（四）家長(zhǎng)素質(zhì)

在家庭教育中，如果家長(zhǎng)能夠建立科學(xué)的教育意識(shí)，尊重幼兒的個(gè)性成長(zhǎng)，做好幼兒的榜樣，與幼兒進(jìn)行良性互動(dòng)，就能夠?qū)τ變旱男闹浅砷L(zhǎng)帶來正面影響。反之，如果家長(zhǎng)在很多方面不能發(fā)揮積極作用，勢(shì)必會(huì)給幼兒帶來負(fù)面影響。

1.尊重幼兒能夠形成正能量

幼兒年齡很小，但他們是家庭中最重要的成員之一，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放下架子，與幼兒進(jìn)行平等交流，禮待幼兒，對(duì)幼兒講文明講禮貌，幼兒自然會(huì)形成對(duì)等的反饋。幼兒在家庭中有話語權(quán)，家長(zhǎng)要注意傾聽幼兒的心聲，正確評(píng)價(jià)幼兒的言行，營(yíng)造民主家庭氣氛，這都能夠讓幼兒感受到溫暖，其表現(xiàn)也會(huì)越來越開朗、活潑、自信，并能夠自覺建立友善意識(shí)。

2.以身作則能夠樹立好榜樣

家長(zhǎng)以身作則對(duì)幼兒的正面影響也是極為顯著的。如果家長(zhǎng)能夠言出必行，幼兒也會(huì)加以模仿，逐漸建立誠信的品質(zhì)。父母言談舉止落落大方，幼兒也會(huì)有意無意地加以學(xué)習(xí)。例如，父母陪幼兒讀書，需要全身心投入，如果父母一邊看手機(jī)，一邊陪幼兒，幼兒會(huì)感覺索然無味，不能產(chǎn)生閱讀的興趣。久而久之，也會(huì)形成自由散漫的習(xí)慣。

3.良好互動(dòng)能夠建立新秩序

家長(zhǎng)與幼兒之間要建立正常的交流關(guān)系，家長(zhǎng)要給幼兒更多交流的主動(dòng)權(quán)，鼓勵(lì)幼兒大膽展示個(gè)性觀點(diǎn)，肯定幼兒的思想認(rèn)知。家長(zhǎng)要為幼兒傳遞更多正面信息，傳授知識(shí)，也要讓幼兒主動(dòng)展示自己的學(xué)習(xí)成果。這樣的交流會(huì)給幼兒心智成長(zhǎng)注入豐富的動(dòng)力。幼兒對(duì)正常家庭交流的渴望比較強(qiáng)烈，父母要滿足幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，這會(huì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語

家庭是幼兒最需要的溫暖港灣，家長(zhǎng)是幼兒最堅(jiān)實(shí)的后盾，但來自家庭的非科學(xué)教育，也往往會(huì)成為制約幼兒心智成長(zhǎng)的桎梏。幼兒教師需要保持清醒的頭腦，對(duì)來自家庭的影響因素展開科學(xué)研究，為家長(zhǎng)提供更多教育建議，與家長(zhǎng)一起積極努力，為幼兒心智成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，讓幼兒在健康、和諧、快樂、智慧的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。

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