李新峰

人與人之間大部分時(shí)間的溝通是通過語言，以輕松的方式談話，就是聊天。聊天是人與人之間最普遍的溝通方式，會(huì)聊天的人能很快與他人產(chǎn)生共鳴，并及時(shí)吸引對(duì)方的注意力，讓對(duì)方主動(dòng)的表達(dá)自己的思想和情感。對(duì)于教學(xué)，如何讓學(xué)生關(guān)注到教師的語言內(nèi)容是能不能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本條件。通過聊天可以及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向，獲知學(xué)生思維，捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題對(duì)癥下藥，用學(xué)生最喜歡接受的方法教給學(xué)生知識(shí)。所以教學(xué)中具有與學(xué)生有效聊天的能力是非常必要的。

會(huì)與學(xué)生聊天，不用刻意維持課堂秩序;會(huì)聊天，學(xué)生會(huì)把注意力集中到老師身上;會(huì)聊天，學(xué)生就愿意走近老師進(jìn)而向老師主動(dòng)表達(dá)他們的思維;會(huì)聊天，學(xué)生會(huì)無意中把老師講的內(nèi)容記到心里，從而提高課堂效率.

生活中，只要我們的聊天內(nèi)容能提起對(duì)方的興趣，對(duì)方就樂意與我們聊天，從而獲取到對(duì)方的想法和思維信息。對(duì)于學(xué)生來講，他們的思維比成年人更加活躍，他們更善于語言表達(dá)自己的思想，但在校園學(xué)習(xí)中，上課40分鐘下課10分鐘的模式限定了學(xué)生自由聊天的時(shí)間。從教師需要整頓課堂秩序讓學(xué)生安靜下來這個(gè)方面就可以看出學(xué)生和學(xué)生間還是喜歡聊天，善于交流的，甚至一有時(shí)間他們就抽空開始了聊天，究其原因是他們之間有很感興趣的話題。

若想真正意義上實(shí)現(xiàn)聊天式教學(xué)，教師首先得放下身段走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流并成為學(xué)生最好的朋友和交心人，從學(xué)生當(dāng)中盡可能多的發(fā)掘?qū)W生興趣和學(xué)生感興趣的事物，并將自己枯燥的教學(xué)內(nèi)容以鑲嵌的形式揉進(jìn)學(xué)生感興趣的事物當(dāng)中。從建立起學(xué)生愿意與老師交流的機(jī)制著手，逐步形成隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)和整班動(dòng)向的深層思維框架，實(shí)現(xiàn)識(shí)大體知細(xì)微的語言可視化思維模式。只有這樣，才能為聊天教學(xué)的開展打好基礎(chǔ)。

聊天式教學(xué)的課堂實(shí)施，類似于和學(xué)生閑聊，聊學(xué)生愛聽的事物，讓學(xué)生進(jìn)入事物的場(chǎng)景中，當(dāng)學(xué)生聚精會(huì)神的聽我們闡述他們喜歡的事物時(shí)，他們的注意力就會(huì)自然而然的集中起來，課堂秩序自然就會(huì)好起來，也就沒有刻意維持的必要了，同時(shí)學(xué)生的認(rèn)知能力會(huì)大幅度的提升，學(xué)習(xí)效能也會(huì)自然提高。只有整堂課對(duì)于學(xué)生是一種享受，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與教師分享自己的思維火花，從而使聊天教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)課堂生成的目標(biāo)。這些思維火花的交流，又可以培養(yǎng)出學(xué)生間自主解決問題的興趣和能力。

聊天式教學(xué)更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。聊天式教學(xué)是一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能有效促進(jìn)我們又快又好的發(fā)掘?qū)W生思維，找出學(xué)生問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)依然是在學(xué)生身上。

聊天式教學(xué)要解決的教學(xué)問題：

一是如何拋棄硬性灌輸式教學(xué)？

二是如何不用刻意維持課堂秩序并讓學(xué)生認(rèn)真聽講并思考？

三是如何撬開學(xué)生愿與老師交流的心門？

四是如何深層捕捉學(xué)生的整體動(dòng)向和細(xì)微思想？

五是如何用簡(jiǎn)單有效的方法讓學(xué)生課堂變得有趣？

六是如何從學(xué)生的言語中捕捉到學(xué)生的思維火花并使之不會(huì)熄滅？

七是如何讓學(xué)生變成一個(gè)讓學(xué)生喜歡并主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體？

八是如何讓教師的主導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)，并使得學(xué)生愿意被導(dǎo)？

九是一切都先從捕捉學(xué)生興趣開始，這樣才有聊天的話題。

聊天式教學(xué)為持續(xù)性了解學(xué)生提供了一種方法，可以使學(xué)生愿意讓教師了解。聊天式教學(xué)的特色就是趣味教學(xué)，先投其所好，后獲取教學(xué)資源，最后利用教學(xué)資源再生成。