李麗利

摘 ?要：對于學(xué)生而言，高中時期是其各項技能培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，雖然這一年齡段的學(xué)生自身已經(jīng)逐漸形成了較為完善的職業(yè)觀，但是由于社會經(jīng)驗缺乏，仍然需要將其職業(yè)認識、職業(yè)信息掌握能力不斷提高，主動的去對不同學(xué)科所涉及到的相關(guān)職業(yè)進行探索，為今后能夠在職業(yè)選擇方面奠定良好的基礎(chǔ)。為此將學(xué)科與高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育有效融合是對教育的改革，同時也是將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的有效渠道。而本文重點就是針對高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科的有效融合進行分析，首先闡述了二者融合的重要性;然后重點來分析高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科有效融合的策略。

關(guān)鍵詞：高中;職業(yè)生涯規(guī)劃;歷史學(xué)科;有效融合

引言

正處于高中時期的學(xué)生，雖然他們已經(jīng)有了獨立行事的能力，但是社會經(jīng)驗不足，針對于社會中的各種現(xiàn)象也只是表面化的認識，同時也沒有更多的機會去對各行各業(yè)進行深入了解或者是掌握，所以在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時存在較大的盲目性，除此之外高中生對于自身具體情況以及未來需求并沒有進行仔細的分析，在專業(yè)的選擇方面也只是片面的以學(xué)校知名度、專業(yè)排名作為重點參考內(nèi)容，從而造成以后在選擇就業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)與自己所學(xué)的專業(yè)并不匹配。所以，將高中職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)科教學(xué)中，能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀，為以后順利就業(yè)提供保障。

一、高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科有效融合的重要性

在高中歷史傳統(tǒng)教學(xué)中，不管是教學(xué)方法，還是教學(xué)內(nèi)容都將學(xué)生成績作為了重點，對于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育有所欠缺。本身知識的學(xué)習(xí)就是為了以后能夠?qū)W以致用，充分的運用到實踐工作中去，所以傳統(tǒng)教育并沒有將知識與實踐有機結(jié)合，而歷史學(xué)科中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，卻改變了這一現(xiàn)狀，要求學(xué)生站在不同角度從個體、全局著眼，進而更好的了解職業(yè)與學(xué)科間的關(guān)系。尤其是隨著高考體系的不斷創(chuàng)新發(fā)展，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為了教學(xué)目標，在正確且理性的認識自身能力的同時，為以后更好的學(xué)習(xí)做好鋪墊，進而規(guī)劃好自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。同時這也給歷史老師提出了更高的要求，不僅要將教學(xué)思想理念進行改變，而且要在教學(xué)工作中深入滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育，無形之中影響學(xué)生，促進他們主動的去對職業(yè)知識進行了解，掌握相關(guān)職業(yè)技能。

二、高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科有效融合的策略

（一）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，增強學(xué)生職業(yè)體驗感

在高中階段，教育最終目的就是為了能夠讓學(xué)生掌握更多理論知識以及實踐技能，向高等院校不斷輸送更加符合要求的高素質(zhì)學(xué)生，進而為社會培養(yǎng)更多職業(yè)化優(yōu)秀人才。但是從目前高中教學(xué)來看，很多高中生根本無法滿足社會發(fā)展需求，出現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，并且多數(shù)學(xué)生對于職業(yè)認識較為片面，無法正確意識到學(xué)習(xí)到底是為了什么，關(guān)于學(xué)習(xí)、職業(yè)間關(guān)系無法形成系統(tǒng)認知，對于自身未來發(fā)展沒有做出明確規(guī)劃。所以高中歷史老師可以在日常教學(xué)中運用情境教學(xué)方法，給予學(xué)生更多了解、參與職業(yè)體驗的機會，在體驗中檢驗理論，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸形成對于未來職業(yè)發(fā)展正確認識。

（二）教學(xué)內(nèi)容貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知識來源于生活，同時也要回歸于生活。而興趣是學(xué)習(xí)源動力，同時也是為學(xué)生未來選擇職業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。所以高中歷史老師教學(xué)中，要充分利用日常生活中的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生感興趣內(nèi)容融入到教學(xué)中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確職業(yè)意識的形成。教學(xué)與生活二者間有著密切聯(lián)系，所以歷史老師要充分發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，通過教學(xué)PPT課件將日常生活中一些相似現(xiàn)象融入進去，一方面使學(xué)生更容易記憶課本中知識點，另一方面也是對知識的延伸，使學(xué)生視野更加開闊。比如《古代手工業(yè)的進步》教學(xué)中，知識點涵蓋了很多行業(yè)，老師可以通過分組，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來對相關(guān)行業(yè)信息進行查詢，要求學(xué)生收集整理高校在各行業(yè)中專業(yè)設(shè)置資料，并且在課堂中進行分享，通過此方法使學(xué)生在興趣培養(yǎng)中奠定了未來職業(yè)選擇長遠規(guī)劃基礎(chǔ)。

（三）充分利用歷史代表性人物，為學(xué)生樹立行業(yè)形象

高中歷史課本中會涉及到很多具有代表性的歷史名人，有些人物在自己所處的行業(yè)中做出了很多豐功偉績，成為了行業(yè)的楷模。比如我國著名書法大家王羲之、歐陽詢、柳公權(quán)等等，還有國外的哲學(xué)家西塞羅、畢達哥拉斯、馬克思等，科學(xué)家有錢學(xué)森、華羅庚、袁隆平等等，這些都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)脑谧约罕拘袠I(yè)中做出突出貢獻的人物，而老師就可以通過行業(yè)代表性人物的介紹，讓學(xué)生了解目前熱門學(xué)科是哪些，自己是不是喜歡這些學(xué)科，是否可以具備此學(xué)科良好的學(xué)習(xí)能力。

（四）教學(xué)方法創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識

新課程改革中明確的提出了，要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實踐能力，所以高中學(xué)生要形成學(xué)無止境理念，對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不能僅僅只是放在理論方面，而是要通過各種渠道將知識面進行拓展。信息化技術(shù)時代的到來，為高中歷史教學(xué)提供了豐富的資源。而歷史老師就要將這些資源優(yōu)勢充分利用，培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)主動查閱資料的習(xí)慣，也可以利用線上平臺組織學(xué)生對目前職業(yè)發(fā)展熱門新聞視頻進行觀看，并且要求學(xué)生總結(jié)觀看感想。另外教學(xué)中，歷史老師可根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展情況多鼓勵學(xué)生進行自我評價，使他們的自主能力提高。市場競爭日益激烈，高中生應(yīng)該看到這一嚴峻的現(xiàn)狀，并形成職業(yè)理念。

結(jié)束語

總而言之，隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)間的競爭越來越激烈，對于人才的要求也越來越高，雖然正處于高中階段的學(xué)生未來就業(yè)還需要很長一段時間，但是提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃對于學(xué)生而言是非常有利的，而這也符合高考改革對于新時代高中生的要求。為此，高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科的有效融合，可以使高中生逐漸形成理性職業(yè)生涯觀念，能夠根據(jù)自身實際情況，做好職業(yè)規(guī)劃。而歷史老師就要通過不斷改進教學(xué)方法、內(nèi)容等，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，以便未來在填寫志愿、專業(yè)選擇、職業(yè)選擇方面能夠做出準確的判斷。

參考文獻

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基金項目：河北省邯鄲市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《高中職業(yè)生涯規(guī)劃與歷史學(xué)科有效融合途徑的實踐研究》階段性成果.課題編號：1908006